母語教育推進(jìn)大學(xué)語文教學(xué)改革論文
論文摘要：近年來，隨著漢語文化處境的變遷，漢語教學(xué)在國際上逐步展開，國內(nèi)學(xué)術(shù)界和公共輿論開始關(guān)注母語及母語教育問題，重視母語價值、提高漢語地位的呼聲日漸高漲。在高等院校中全面施行母語教育，切實推進(jìn)大學(xué)語文教學(xué)改革，已經(jīng)迫在眉睫。
論文關(guān)鍵詞：母語教育；大學(xué)語文；教學(xué)改革
目前，在母語教育必要性的討論中，普遍談及的有兩個原因：一是母語水平降低影響了大學(xué)生的基本技能評價甚至是就業(yè)前景，其嚴(yán)重程度日益顯現(xiàn)；二是語言的競爭是全球化時代國際競爭最重要的一部分，漢語教育是強國戰(zhàn)略之所需。這樣的認(rèn)識自然是正確且尖銳的，而如果我們將母語教育的目標(biāo)設(shè)定得更久遠(yuǎn)些，從更廣闊的時空視野來考量，則將開辟另外的角度，看到母語高等教育不僅關(guān)乎受教育者語文技能的加強，更關(guān)乎一代代人生命質(zhì)素的全面提升和人格的全面發(fā)展；看到母語高等教育不但是民族、國家強盛的需要，更是民族文化認(rèn)同和民族文化存亡的關(guān)鍵。而這些，正是由語言的基本性質(zhì)和母語的基本性質(zhì)所決定的，是我們重視母語高等教育的根本因由。但是，就在很多人要保存自身的本土文化、發(fā)揚自己傳統(tǒng)的過程中，卻出現(xiàn)了母語危機。母語危機是目前語文教育面臨的重要問題、重要課題。
母語教育是一種終身教育。而大學(xué)語文教育應(yīng)當(dāng)是在高等教育層面進(jìn)行母語教育的一種形式。母語教育，它承載著民族的向心力、凝聚力，是民族精神的載體，這是背景，是審視大學(xué)語文的角度。母語教育在不同的人生階段具有不同的教育目標(biāo)和教學(xué)方法。從這個角度來說，大學(xué)語文教育的目標(biāo)可劃分為三個層次，一是基礎(chǔ)漢語素質(zhì)的養(yǎng)成，對語言文字理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)；二是審美功用的發(fā)揮，培養(yǎng)高尚的審美情操，提高審美文化素養(yǎng)；三是注重民族特性，傳承民族文化，凝聚民族精神，塑造民族風(fēng)骨。
大學(xué)語文教育應(yīng)立足于基礎(chǔ)漢語素質(zhì)的養(yǎng)成。在這一層面上，它的性質(zhì)就是基礎(chǔ)性和普及性的`，注重語言文字實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。它的內(nèi)容要能夠針對大學(xué)生在語言和文字表達(dá)方面存在的問題進(jìn)行改革，以此來提高大學(xué)生的綜合表達(dá)能力。但如果把大學(xué)語文僅僅局限在實際應(yīng)用上，那也不科學(xué)。大學(xué)語文里面所有選出的文章都是典范的，所表達(dá)的情感和意境都是優(yōu)美的所以大學(xué)語文還有一個審美的功能。要通過大學(xué)語文教育來提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生充分領(lǐng)略大自然的壯美，感悟人世間的人性美。在審美教育中，要培養(yǎng)學(xué)生和諧的心態(tài)與健全的品格。大學(xué)語文如果沿著更深層次走下去的話，它還承擔(dān)著傳承民族文化、塑造民族特性的重任，它能夠明確在當(dāng)代文化中民族文化具有的獨特價值內(nèi)涵。
所以，大學(xué)語文有責(zé)任通過教育幫助學(xué)生建筑一個精神家園，加強民族文化的認(rèn)同，塑造民族成員百折不屈的精神風(fēng)骨。真正的中國人能夠拋棄地域空間的局限而建筑共同的民族精神家園，將這種精神扎根于心，無論走到哪里，都不會淡化對民族文化的認(rèn)同也不會忘記傳承民族文化的使命。如果大學(xué)語文教學(xué)在潛移默化中給學(xué)生留下了“根”的文化記憶，幫助他們在整個教育過程中形成一種民族認(rèn)同感，那就是很大的收獲。一個無法完美使用母語的人，永遠(yuǎn)無法達(dá)到語言間的和諧溝通，無法達(dá)到自如的境地；一個不能自由使用母語的民族其人文涵養(yǎng)是空白的，是無法獨立于世界的。母語還對其他學(xué)科有支撐作用，對大學(xué)生成才有支撐作用。
倡導(dǎo)母語教育，要堅持科學(xué)發(fā)展觀，深化大學(xué)語文教學(xué)改革；要明確大學(xué)語文課程的地位、性質(zhì)和功能。居于高校素質(zhì)教育課程核心地位的大學(xué)語文課在高校教育人才培養(yǎng)體系中，不可或缺，不可替代，不但應(yīng)列入高等教育課程體系中，而且應(yīng)當(dāng)成為全體大學(xué)生的必修課。《紅樓夢》中有這樣兩句話：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，言簡意賅，深刻中肯。當(dāng)代大學(xué)生僅有一些知識和專業(yè)技術(shù)是不夠的，人文品行更重要。每個大學(xué)生在社會生活中都會遇到許多問題，要同各種人、各種事打交道，缺乏觀察、分析、綜合等能力是不行的。因此，大學(xué)語文作為母語教育，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高尚的道德情操，培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、社會交際能力等，都起著重要的作用。
也正是在這個意義上，母語教育與民族文化的根本血脈相連，密不可分，母語教育除了完成語言技能的傳授，更擔(dān)負(fù)著使受教育者成為具有民族文化素養(yǎng)的人和塑造民族文化的心理認(rèn)同及民族文化的傳承者的功用，而這一特點卻往往被人們所忽略。高等學(xué)校的語文教育，就承擔(dān)著從根本上培育學(xué)生自覺的語文觀念和母語意識的歷史使命。
【母語教育推進(jìn)大學(xué)語文教學(xué)改革論文】相關(guān)文章：
在環(huán)境教育中推進(jìn)教育教學(xué)改革12-07
試析大學(xué)語文教學(xué)改革一家談教育論文01-09
高職院校大學(xué)語文教學(xué)改革初探的論文01-08