初中語(yǔ)文新課改下教師教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成論文
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求是：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)全面發(fā)展。”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”“教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”
如何落實(shí)這些理論呢？下面我就從教師方面談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，要看重課堂習(xí)慣。
1、善于用眼觀察
注視是注意力集中的表現(xiàn)，是一種良好的感知狀態(tài)。在面對(duì)注意力不夠集中的學(xué)生時(shí)可以先強(qiáng)制要求學(xué)生注視老師的眼睛（神態(tài)）和動(dòng)作（肢體語(yǔ)言）。當(dāng)老師在黑板上寫(xiě)字（語(yǔ)文課堂中的教師板書(shū)非常重要）的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真觀看黑板，密切注意書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。當(dāng)某同學(xué)在發(fā)言或表演的時(shí)候，其他學(xué)生應(yīng)當(dāng)看著該同學(xué)的眼睛和所做的動(dòng)作。作為基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文課堂需要加強(qiáng)情感交流，營(yíng)造生動(dòng)活潑的主題鮮明的課堂氣氛。建議開(kāi)展課前知識(shí)小測(cè)試、生字詞聽(tīng)寫(xiě)、古詩(shī)文背誦等活動(dòng)，以提起學(xué)生的.興趣，同時(shí)提高學(xué)生的注意力和觀察力。
2、學(xué)會(huì)用耳傾聽(tīng)
傾聽(tīng)也是重要的課堂學(xué)習(xí)方式之一，只有良好的傾聽(tīng)者才能抓住說(shuō)話者的要害，才能充分領(lǐng)會(huì)說(shuō)話者的意圖及話語(yǔ)的精神所在。傾聽(tīng)也是對(duì)發(fā)言者的尊重，是最起碼的禮貌，只有認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，別人才會(huì)接納、尊重與你的對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣應(yīng)該被提上議事日程。當(dāng)老師講述或同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生們認(rèn)真地傾聽(tīng)，同時(shí)還要注視著發(fā)言者，不能做其他的事。在聽(tīng)取發(fā)言的過(guò)程中，如有其他問(wèn)題或想法，可以先作好簡(jiǎn)單的記錄，決不允許隨便插話搶話，等老師或其他同學(xué)發(fā)言完畢，才可舉手提問(wèn)或提出不同意見(jiàn)。這樣的訓(xùn)練也能鍛煉學(xué)生的思考能力、語(yǔ)言組織能力。
3、樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐
動(dòng)手，其實(shí)就是要做好課堂筆記。必要的課堂筆記有助于過(guò)后進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，便于重新揀起細(xì)細(xì)思考慢慢消化。做筆記絕不是全盤(pán)照搬，而是有選擇地作重點(diǎn)記錄，要簡(jiǎn)明扼要、便于理解，并且當(dāng)天一定要作好整理歸類(lèi)。筆記一般分為教科書(shū)筆記和課下筆記，前者用來(lái)根據(jù)課本的內(nèi)容和教師的講課進(jìn)程記錄盲點(diǎn)、遺漏點(diǎn)，后者用來(lái)記錄課下學(xué)習(xí)或者作業(yè)考試中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、思考點(diǎn)等。
4、多動(dòng)腦勤思考
這一點(diǎn)筆者認(rèn)為應(yīng)包含聽(tīng)課和質(zhì)疑兩部分，除了上課時(shí)思維必須緊跟老師腳步外，還得在學(xué)生學(xué)習(xí)深入后逐漸培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力。 質(zhì)疑是問(wèn)題解決的第一步，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。善于質(zhì)疑的人，必定善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)科不同于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科，可以用具體的公式和數(shù)據(jù)來(lái)表達(dá)。理科往往答案唯一或固定不變，而語(yǔ)言文字復(fù)雜多變，我們知道“一百個(gè)讀者就有一百個(gè)‘哈姆雷特’”，同樣的語(yǔ)文知識(shí)細(xì)節(jié)，由于認(rèn)知個(gè)體的意識(shí)形態(tài)、世界觀、價(jià)值觀等多方面的差異，出現(xiàn)不同的結(jié)論、得出相悖的答案也是很正常的情況。因此便要求教師在語(yǔ)文課堂上要營(yíng)造民主的氛圍，求同存異，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，發(fā)表不同的見(jiàn)解，多根據(jù)自我意識(shí)自由賞析文章詞句。只有這樣，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。
其次，不能放松課后習(xí)慣。
1、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”這就是在談復(fù)習(xí)的重要性。對(duì)于未接觸的知識(shí)，先期預(yù)習(xí)，可以找準(zhǔn)自己的弱點(diǎn)，在聽(tīng)講中著重關(guān)注，有利于針對(duì)性學(xué)習(xí)。
2、擴(kuò)大閱讀面
閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中舉足輕重，課堂上的閱讀主要用于自習(xí)、預(yù)習(xí)時(shí)的課文研讀。不少老師還會(huì)讓學(xué)生閱讀課外的報(bào)刊、書(shū)本（名著）等。要讓學(xué)生和家長(zhǎng)清楚地認(rèn)識(shí)到，單憑課堂上的累積，應(yīng)對(duì)考試還行，但要是想成績(jī)拔尖并且受益終生，那么課外的閱讀是必不可少的。這些閱讀就不需要像課本那樣要求嚴(yán)格的記憶，而是可以在很輕松的情況下，當(dāng)作一種消遣。
3、加強(qiáng)記憶
要想學(xué)好語(yǔ)文，不努力記憶是不行的，就好像學(xué)英語(yǔ)不記單詞，連學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)都沒(méi)有打好，后面的內(nèi)容怎么進(jìn)行呢？所以，有時(shí)候，死記硬背在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是必需的。每?jī)?cè)中為數(shù)不多的文言文和古詩(shī)詞識(shí)記很重要，至于記憶的方法，教師應(yīng)因材施教。有的學(xué)生在家聽(tīng)話，那么就可以讓父母抽背；有的學(xué)生在課堂上比較膽小，可以用課前談話來(lái)考察他們的記憶情況。此外，可以舉辦基礎(chǔ)識(shí)記大賽，把同等水平的學(xué)生分成一小組，小組內(nèi)評(píng)出第一名，并給與獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，使小組內(nèi)的其他成員向優(yōu)秀者看齊，把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝唬纬闪夹匝h(huán)。
總而言之，“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。以上是我在從教過(guò)程中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)大家的語(yǔ)文教學(xué)工作有所幫助。
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