東海縣農(nóng)民科技教育培訓工作的創(chuàng)新論文

　　摘要:介紹了東海縣農(nóng)民科技培訓工作的新模式,包括自制“農(nóng)事掛歷”、運用“科技快車”、開展“講壇比武”等形式,以期為農(nóng)民科技教育培訓工作提供參考。

　　關鍵詞:農(nóng)民科技教育培訓;創(chuàng)新;江蘇東海

　　近年來東海縣農(nóng)廣校在總結往年農(nóng)民科技教育培訓成功經(jīng)驗的基礎上,著力在農(nóng)民培訓創(chuàng)新上下功夫。2009年全年培訓農(nóng)民15.83萬人次;自編寫培訓教材3套,發(fā)放培訓教材16.2萬冊;創(chuàng)建了黃川優(yōu)質(zhì)草莓產(chǎn)業(yè)實訓基地、雙店鮮切花產(chǎn)業(yè)實訓基地、桃林高效設施蔬菜產(chǎn)業(yè)實訓基地、駝峰優(yōu)質(zhì)甜瓜產(chǎn)業(yè)實訓基地、李埝肉牛養(yǎng)殖實訓基地等16處;有513名學員通過考試取得了由國家農(nóng)業(yè)部、勞動部聯(lián)合頒發(fā)的職業(yè)技能資格證書;從而為全縣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)工作打下了基礎。在農(nóng)民培訓過程中,改變過去單一坐在教室里“黑板上課”的老模式,積極探索、創(chuàng)新培訓載體[1-3],在原有農(nóng)民培訓模式的基礎上,創(chuàng)造性地運用了“農(nóng)事掛歷”、“科技快車”、“講壇比武”的農(nóng)民培訓的模式,有效地搞活了農(nóng)民培訓的活力,提升了培訓效果,激發(fā)了參訓農(nóng)民學習專業(yè)技能的熱情,探索出一條更貼近農(nóng)民需要、最讓農(nóng)民歡迎的農(nóng)民科技教育培訓工作的新路子。

　　1自制“農(nóng)事掛歷”變“墻上錦囊”

　　以往東海縣農(nóng)廣校在農(nóng)民培訓時發(fā)給農(nóng)民一張普通名片式聯(lián)系卡,內(nèi)容單調(diào),容易丟失,農(nóng)民也不重視,達不到聯(lián)系卡應有的效果。2009年,農(nóng)廣校拓寬思路,把聯(lián)系卡設計成“農(nóng)事掛歷”,將全縣50個培訓示范村主導產(chǎn)業(yè)的關鍵技術加入聯(lián)系卡中,并配上本地典型種養(yǎng)大戶規(guī)模種植、養(yǎng)殖的插圖,做成一幅圖文并茂的“農(nóng)事掛歷”,“農(nóng)事掛歷”共13頁,首頁為封面,其余12頁正面為2009年農(nóng)事掛歷,背面為2010年農(nóng)事掛歷。在這本農(nóng)事掛歷上,除印寫稻麥、花卉、畜禽養(yǎng)殖、蔬菜、林果栽培等技術外,還配有二十四節(jié)氣歌和有關農(nóng)事的歌謠、諺語。同時,在農(nóng)事掛歷上還配有農(nóng)技指導專家的'聯(lián)系卡,標出全縣各個種植(養(yǎng)殖)特色村主導產(chǎn)業(yè)的指導專家姓名和聯(lián)系電話,農(nóng)民可隨時撥打電話與專家聯(lián)系咨詢。

　　按照農(nóng)民培訓的實際需要,東海縣農(nóng)廣校共制作1萬余份“農(nóng)事掛歷”,免費發(fā)送給參加農(nóng)民培訓的學員和種養(yǎng)專業(yè)戶及相關涉農(nóng)部門。農(nóng)民有了這幅“農(nóng)事掛歷”后,按照聯(lián)系卡上“各月農(nóng)事”的關鍵技術要點,對照自己所從事的產(chǎn)業(yè)開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動,遇到難題及時通過聯(lián)系電話向?qū)＜易稍?必要時“農(nóng)技110專家”可隨時趕到現(xiàn)場指導。這本“農(nóng)事掛歷”在幫助農(nóng)民致富中起到了重要作用,受到了全縣農(nóng)民特別是種養(yǎng)大戶的歡迎和好評,被農(nóng)民稱為是“墻上錦囊”、致富的法寶。

　　2籌建“科技快車”變成“流動課堂”

　　在農(nóng)民科技教育培訓中,東海縣不僅讓農(nóng)民墻上有掛歷,還積極籌建“流動課堂送農(nóng)家致富經(jīng)”模式,充分利用農(nóng)業(yè)部配備的科技直通車,農(nóng)技專家乘坐“科技快車”到鄉(xiāng)村、田頭講課培訓,加快了農(nóng)業(yè)新技術、新品種、新器械的推廣速度。2009年該縣農(nóng)廣校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務站實施鄉(xiāng)村兩級聯(lián)動,啟動夏季“農(nóng)民培訓工程科技下鄉(xiāng)”活動,以“農(nóng)業(yè)實用技術培訓、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓、致福工程、新型農(nóng)民科技培訓工程”等相關內(nèi)容為主題,組織科技直通車,奔赴到全縣21個鄉(xiāng)鎮(zhèn),346個行政村,采取以播放并贈送農(nóng)業(yè)科技光盤、農(nóng)技人員現(xiàn)場講解輔導為主,以技術咨詢、發(fā)放科技資料等為輔的形式,深入鄉(xiāng)村農(nóng)戶、田間地頭,面對面、手把手地幫助農(nóng)民解決夏季生產(chǎn)中的技術難題,指導農(nóng)民群眾開展夏季生產(chǎn)科學管理。晚上,直通車還為農(nóng)民播放農(nóng)業(yè)科技電影,充實群眾科技文化生活。同時,在城鄉(xiāng)結合部及城區(qū)針對人們生活品味越來越高,家庭種植花卉和養(yǎng)殖寵物也越來越多,農(nóng)業(yè)科技直通車還免費放映這方面科教片,以提高人們的種養(yǎng)水平。全年農(nóng)業(yè)科技直通車出動55次,播放《水稻機插秧栽培技術》《葡萄套袋栽培技術》《瘦肉型生豬科學飼養(yǎng)技術》以及災后恢復生產(chǎn)技術和花卉種植、寵物飼養(yǎng)技術等各種科技光盤46場次,贈送各種農(nóng)作物夏季管理、畜禽科學飼養(yǎng)等系列VCD、CD光盤4 000余片,內(nèi)容包括糧油、林果、蔬菜、花卉、畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術等,發(fā)放技術資料5.5萬余份,現(xiàn)場培訓科技示范戶及種糧大戶4 000多人,接受群眾咨詢11.5萬人次。

　　3開展“三員聯(lián)體”培訓,舉辦“講壇比武”

　　在東海縣鄉(xiāng)村由縣農(nóng)廣校組織的“首屆東海縣農(nóng)民培訓工程講師團成員演講技能大賽”的講壇技能大比武,為農(nóng)民培訓創(chuàng)造了新的活力。通過這項活動,使參加農(nóng)民培訓的“教員、學員、評判員”聯(lián)成一體,成為2009年該縣農(nóng)民培訓創(chuàng)新模式的亮點。縣農(nóng)廣校為了有效培養(yǎng)和提高全縣農(nóng)民培訓講師團成員的綜合素質(zhì),更好地為農(nóng)民培訓工作服務,在2009年農(nóng)民培訓工作中,通過舉辦講師團成員演講技能大比武活動,積極拓寬培訓平臺,讓全縣21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)150多名農(nóng)、林、牧、漁業(yè)專家講師進行臺上專家教員“三尺講壇”授課比武、臺下農(nóng)民學員就地聽課參訓、一旁是專家評委委員打分評比,組成“三員一課”,用比武打擂辦法,來激發(fā)農(nóng)民培訓的活力和成效。“首屆東海縣農(nóng)民培訓工程講師團成員演講技能大賽”這項活動從2009年7月開始舉辦,一直持續(xù)到9月,大賽分初賽、復賽、決賽3個階段。初賽階段:由縣農(nóng)廣校把全縣分為4個中心賽區(qū),進行分片比賽,從中評出20名優(yōu)勝者。復賽階段:由評出的20名鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)勝者和從縣農(nóng)業(yè)局、林牧業(yè)局、農(nóng)機局推選出的10名優(yōu)秀講師組成復賽選手,共30名優(yōu)秀成員專家講師參加復賽,在從中評選出前10名作為“十佳講師”。決賽階段:由“十佳講師”進入最后決賽,評選出一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。評委們按照參賽人員的儀表、講課內(nèi)容、語言表達、演講效果4個標準打分,同時吸收參訓農(nóng)民的意見以作為參考分。決賽階段從市電視臺聘請了知名主持人作為決賽階段的主持人,聘請市縣有關領導和專家9人作為決賽階段的評委,同時邀請市縣有關領導作為嘉賓。

　　通過這種形式的講壇比武大賽,把縣級農(nóng)民培訓工程講師團成員分為3個級別,前10名作為“十佳優(yōu)秀講師”,11~30名作為優(yōu)秀講師,31名以后作為普通講師,并作為制定講課報酬標準的依據(jù)之一。并且這項活動將作為一項制度每年舉辦1次,對講師團成員進行動態(tài)管理,讓能者上,庸者下,從而提高農(nóng)民培訓工作的質(zhì)量[4]。舉辦農(nóng)技知識“講壇比武”,實施“三員一課、三員一體化”互動培訓新模式,有效地激發(fā)了縣級農(nóng)民培訓講師團成員講課的動力和興趣,同時使參訓的農(nóng)民學員聽到了一場場高質(zhì)量的農(nóng)、林、牧、漁業(yè)的新技術講座,有效地增強了農(nóng)民培訓的活力,激發(fā)了參訓農(nóng)民的學習創(chuàng)業(yè)熱情。

　　4參考文獻

　　[1] 韓東梅.新時期發(fā)展農(nóng)民科技教育的對策思考[J].河南農(nóng)業(yè),2008(4):13,15.

　　[2] 王中文.關于農(nóng)民科技教育工作的思考——以東營市為例[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報,2008(6):24-25.

　　[3] 王子興.對農(nóng)民科技教育培訓工作的思考[J].中國農(nóng)村小康科技,2007(2):15-17.

　　[4] 季忻妤,季佩華.談南通市通州區(qū)農(nóng)民科技教育培訓[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2009(22):394-395.