高職教育管理創(chuàng)新分析論文
［摘要］高職院校的辦學宗旨是為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術技能型人才，所以高職教育不僅需要扎實的理論教學，更需要通過工學結合的模式培養(yǎng)學生的實踐能力、工作經驗，提高學生的綜合素質、職業(yè)能力與大國工匠精神，有效提高高職學生的就業(yè)率。教育管理創(chuàng)新是實現高職院校辦學宗旨的有效手段。
［關鍵詞］工學結合；高職院校；教育管理；創(chuàng)新
當前，我國經濟新常態(tài)下具有創(chuàng)新能力的技術技能型人才尤為缺乏，作為我國高等教育重要組成部分的高職院校如何培養(yǎng)國家亟需的此類人才值得深思。由于我國職業(yè)院校的主攻專業(yè)不同，其教學模式、管理模式都有一定的差異，很多高職院校的教學模式依舊采取傳統(tǒng)的理論式教學，這使一些高職畢業(yè)學生不符合市場的需求，不適應經濟發(fā)展的要求。我國經濟發(fā)展預期中能創(chuàng)新的綜合性人才炙手可熱，高職院校應該迎合這種市場需求，建立工學結合的教育管理模式，安排學生在校內、校外兩種環(huán)境下獲得知識與技能。所以，高職院校要創(chuàng)新學生管理模式與教學管理模式，在工學結合教育模式下，提高高職人才培養(yǎng)水平。
一、轉變教育理念，完善管理機制
在工學結合的教育模式中，學校既要實現教學目標，又要能夠切實提高學生的實踐能力，從而提高高職畢業(yè)生在社會中的競爭力。想要實現工學結合的教育模式，學校必須要加強對企業(yè)之間的合作管理，為學生能夠定崗實習奠定基礎。校方可以在合作企業(yè)中設立實習管理與協調機構，方便實習學生在企業(yè)中的管理，并且能夠讓校方及時了解學生的學習狀況，根據企業(yè)實際運營情況，對實習工作做出適當的調整。同時，通過管理與協調機構能夠了解學生的綜合情況，了解企業(yè)的實際需求與對學生的實習評價，從而找出現如今經濟市場中的就業(yè)導向，并與企業(yè)一起分析當前用人情況以及對策。學校的教育改革、管理改革都是為了實現人才培養(yǎng)的目標，進而促進高職畢業(yè)生的就業(yè)以及培養(yǎng)專業(yè)技能。當學生從校園環(huán)境轉移到企業(yè)環(huán)境中，原有的教育環(huán)境與教育對象都發(fā)生了巨大的變化，由于學習環(huán)境因素的影響，使得傳統(tǒng)的教育管理工作無法實施與展開。所以，學校要根據不同專業(yè)、不同年級、不同企業(yè)的實習狀況，實施具有針對性、靈活性的教育管理模式。在工學結合教育模式中，院校可以將班級管理機制轉移到企業(yè)實習管理中，由校企雙方共同管理。與此同時，針對實習學生較為聚集的單位，可成立實習小組，建立小組組長責任制度，從而加強對每個小組的管理。
二、建立與工學結合教育模式相適應的管理模式
對于剛剛接觸實習崗位的學生來說，該類學生對工作會感到陌生，無法將校內學習的內容很好地應用到企業(yè)中。所以，對新員工的崗前培訓以及安全教育是必不可少的工作，在崗前培訓中，學校要讓學生了解實習的意義與目的、要求與內容、形式與時間等；企業(yè)要讓學生了解該企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)文化、發(fā)展目標、崗位需求等。與此同時，加強學生的安全教育也是非常重要的一環(huán)，保障學生在實習過程中的安全，避免學生在實習過程中出現安全問題。同時，校企之間也要簽訂《實習管理協議書》，書中要明確校企雙方的責任、義務與權利，保證工學結合的教育模式能夠全面實施。目前，我國職業(yè)院校在實習管理中都會配備實習指導教師，該指導教師主要負責專業(yè)指導，而沒有思想教育與學生管理的指導教師。所以，為了能夠完善工學結合的教育模式，必須要建立“雙導師”的管理模式，不僅要對崗位實習學生進行專業(yè)性指導，同樣也要配備思想教育指導教師，如果企業(yè)條件允許的.情況下，校方可以積極吸納企業(yè)思想意識好、綜合素質高的工作人員作為指導師傅，從而進一步提高實習學生的職業(yè)技能與素養(yǎng)。
三、創(chuàng)立“以人為本”的管理理念
基于工學結合的教育模式，培養(yǎng)能創(chuàng)新的技術技能型人才，最主要的就是轉變思想，樹立“以人為本”的管理理念，將“管理”學生轉化為“服務”學生，盡校方最大的努力培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展的高質量人才。隨著我國信息技術不斷發(fā)展，人們的思想觀念、評價標準都發(fā)生了一定的改變，網絡作為學生獲取信息的重要渠道，同樣也是重要的交流渠道。校方學生管理工作要轉變管理理念、創(chuàng)新管理方法、提高管理能力，建立一個網絡教育平臺，利用該平臺及時了解學生的動態(tài)、情況，解決學生在實習過程中出現的問題，打破時間與空間限制，從而提高工學結合教育管理的水平與效率。高職院校工學結合教育管理模式不僅能夠加強學生的理論知識，同時也能夠加強學生的實踐能力，通過校企合作的形式建立合理的工學結合管理模式，不僅能夠促進高職學生的全面發(fā)展，實現高素質人才培養(yǎng)目標，而且還可以提高高職院校畢業(yè)生在市場經濟中的競爭力。
參考文獻：
［1］陳解放.基于中國國情的工學結合人才培養(yǎng)模式實施路徑選擇［J］.中國高教研究，2011（7）.
［2］周冬根.新時期高職院校學生管理工作現狀與創(chuàng)新［J］.職業(yè)教育研究，2013（11）：67.
【高職教育管理創(chuàng)新分析論文】相關文章：
高職院校非學歷教育管理創(chuàng)新的探究論文10-27
關于職業(yè)教育為先導下高職體育教育創(chuàng)新分析論文11-27
試論高職創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新論文11-24
分析高職商務管理系列課程的實訓創(chuàng)新模式論文10-28
關于實習管理高職幼兒教育研究分析論文07-10