“虛擬實(shí)際”下的職業(yè)學(xué)院會計(jì)教學(xué)的論文
摘 要：會計(jì)學(xué)在社會的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，是應(yīng)用型學(xué)科，在教學(xué)上應(yīng)該更加注重實(shí)際操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動手能力，講究實(shí)踐方法。本文就是基于職業(yè)學(xué)院的情況，結(jié)合會計(jì)本身的特點(diǎn)，對學(xué)生采用“虛擬實(shí)際”的教學(xué)方法，從而充分的發(fā)揮學(xué)生的會計(jì)核算技能。
關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)際 ;職業(yè)學(xué)院 ;會計(jì)教學(xué)
職業(yè)學(xué)院本身的學(xué)習(xí)時間相對較短，學(xué)生基礎(chǔ)知識不是非常扎實(shí)，他們在會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)上未免會存在畏難的心理，導(dǎo)致不能對一些原理進(jìn)行深入的體會，不僅影響了他們對會計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，還會影響他們對職業(yè)資格證書的考取。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生畏難的原因可以說是多元化的，然而教學(xué)方式的守舊也是其中一個比較重要的方面。雖然，我國在強(qiáng)調(diào)課程改革的過程中對職業(yè)學(xué)院的教學(xué)方式進(jìn)行改革，也獲取一些成效，然而在會計(jì)教學(xué)中仍然存在一些照本宣科、填鴨式的教學(xué)方式，正是因?yàn)檫@樣，才更加需要創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，不斷深入的學(xué)習(xí)會計(jì)的原理，只有這樣才會在課堂上取得良好的效果。“虛擬實(shí)際”就是結(jié)合會計(jì)科目的特點(diǎn)，利用思維擴(kuò)展來開展教學(xué)和學(xué)習(xí)，是一個非常適合的教學(xué)方法。
一、“虛擬實(shí)際”教學(xué)方法的內(nèi)涵
1.“虛擬實(shí)際”教學(xué)方法的定義。所謂“虛擬實(shí)際”就是想象，但和一般的想象有著很大的差異，其具備兩個特點(diǎn)，第一就是不能脫離實(shí)際情況，是和實(shí)際緊密聯(lián)系在一起的，虛擬的事情是已經(jīng)發(fā)生或者可能要發(fā)生的，第二就是虛擬是要具備可操作性的，因此“虛擬實(shí)際”是根據(jù)實(shí)際而作的虛擬。這樣一來，就可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)這些情境來構(gòu)建會計(jì)知識體系，拓展學(xué)生的思維，讓他們能夠在發(fā)散的學(xué)習(xí)中收斂，獲得理論和實(shí)踐的深度結(jié)合。虛擬實(shí)際教學(xué)方式就是讓學(xué)生根據(jù)自己了解的實(shí)際情況來虛擬經(jīng)濟(jì)活動，并讓學(xué)生虛擬的參與到這些經(jīng)濟(jì)活動中來，運(yùn)用會計(jì)的方法來記錄這些經(jīng)濟(jì)活動。當(dāng)然，有些經(jīng)濟(jì)活動的記錄學(xué)生并不是十分熟悉，但是學(xué)生對經(jīng)濟(jì)活動本身應(yīng)該是熟知的，這樣教師教授的方法就不一樣，這樣教師只需要交給記錄經(jīng)濟(jì)活動的方法或者規(guī)則，讓學(xué)生由熟悉的情境向不熟悉的知識轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主動性就會加強(qiáng)，這樣比單純的教學(xué)更加具有吸引力，不僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還讓學(xué)生從原來的被動轉(zhuǎn)化現(xiàn)在的主動。2.虛擬實(shí)際教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。虛擬實(shí)際教學(xué)在會計(jì)專業(yè)課程中進(jìn)行使用，具有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：一是可以消除學(xué)生的畏難情緒，會計(jì)的學(xué)習(xí)難度大并不是因?yàn)闀?jì)知識體系本身多難，而是學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)，如果他們不愿意學(xué)習(xí)，那么再簡單的科目也是難的；二是調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)的目的首先就是讓學(xué)生能夠接受課程的安排，創(chuàng)設(shè)一個虛擬的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，從他們熟悉的事物上著手，使他們更加易于消化和吸收；三是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶特點(diǎn)，學(xué)生如果采用的理解記憶的方式比那些機(jī)械記憶更加具有效果，學(xué)生記得更加持久；四是符合循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，人們對知識的掌握是一點(diǎn)點(diǎn)的積累的，是從低到高，由少積多的，結(jié)合這種方式可以采用漸進(jìn)的方式讓學(xué)生掌握更多的會計(jì)方法；五是解決了實(shí)訓(xùn)的瓶頸問題，會計(jì)的就職范圍是很寬泛的，但是任何企業(yè)都不會輕易為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，運(yùn)用這種方式讓學(xué)生提前熟悉會計(jì)工作環(huán)境，讓他們可以更好的應(yīng)對工作崗位。
二、“虛擬實(shí)際”教學(xué)方法的意義及應(yīng)用步驟
1.應(yīng)用虛擬實(shí)際會計(jì)教學(xué)方法的意義。會計(jì)是一門實(shí)踐性教學(xué)，但是在教學(xué)的過程中有大量的真實(shí)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)不太現(xiàn)實(shí)，所以教師應(yīng)該盡可能多的本著實(shí)踐的原則進(jìn)行教學(xué)，讓職業(yè)院校培養(yǎng)出與社會接軌的人才。虛擬實(shí)際教學(xué)方法恰好了彌補(bǔ)了會計(jì)教學(xué)中的弱點(diǎn)，讓學(xué)生在虛擬的實(shí)際中將發(fā)生的事情或者將要發(fā)生的事情模擬出來，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)的內(nèi)容，這樣就可以彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐的不足。職業(yè)學(xué)院中不是所有的學(xué)科都可以采用虛擬實(shí)際的方法進(jìn)行教學(xué)，但是會計(jì)作為一門注重實(shí)踐的學(xué)科，采用這種方法可以收到比較好的效果。一方面，會計(jì)主要是記錄經(jīng)濟(jì)活動的工作，即會計(jì)只記錄已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動，不需要進(jìn)行額外的創(chuàng)新性活動，所以會計(jì)專業(yè)的教學(xué)不需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；另一方面，會計(jì)是建立在經(jīng)濟(jì)活動之上的，任何個人都可以參與經(jīng)濟(jì)活動，對學(xué)生來說比較熟悉。越來越多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，會計(jì)在開展教學(xué)過程中，并不是每一節(jié)課都需要虛擬實(shí)際，只有那些理解起來比較困難，內(nèi)容較多的教學(xué)內(nèi)容，才適合運(yùn)用這種方法，所以各個職業(yè)學(xué)校可以根據(jù)課程本身的特點(diǎn)，結(jié)合虛擬實(shí)際的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加快理解，更好的掌握會計(jì)的準(zhǔn)則。
2.虛擬實(shí)際教學(xué)法的使用步驟。虛擬實(shí)際教學(xué)方法的使用步驟：第一，要消除學(xué)生的畏難情緒，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。事實(shí)上，很多時候?qū)W生不是學(xué)習(xí)了才感覺會計(jì)難學(xué)，而是聽到同校的高年級同學(xué)說比較難學(xué)，于是就造成了學(xué)習(xí)不積極的畏難心理，因此，實(shí)施適合的教學(xué)方式之前并不是要教授學(xué)生怎么學(xué)習(xí)知識，而是要消除他們的畏難心理，從而建立積極學(xué)習(xí)和愿意學(xué)習(xí)的信心。第二，要求學(xué)生按會計(jì)借貸的方式記錄自己的消費(fèi)，借貸內(nèi)容可以是真實(shí)的情況，也可以是虛擬的，任何一個學(xué)生都是經(jīng)濟(jì)活動的主體，他們每天都在發(fā)生著與自己相關(guān)的`經(jīng)濟(jì)活動，所以讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)即運(yùn)用的習(xí)慣，就會加強(qiáng)他們對會計(jì)基本規(guī)則的理解和掌握。第三，可以讓學(xué)生虛擬到一個小商店做會計(jì)，小商店是要比學(xué)生自身的經(jīng)濟(jì)情況復(fù)雜，每天要進(jìn)貨、賣貨，還有房租和水電費(fèi)，小商店一般沒有職業(yè)的會計(jì)，一般都是由老板自己來處理，學(xué)生通過對虛擬的小商店進(jìn)行會計(jì)記錄，了解會計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作，熟悉會計(jì)實(shí)踐。第四，要求學(xué)生想象是一家大型超市的會計(jì)，比起小商店，大型超市又多了更多的業(yè)務(wù)，不僅僅在規(guī)模上有所擴(kuò)大，在處理會計(jì)實(shí)務(wù)上也相應(yīng)的增加了銀行和稅務(wù)的情形，這就讓學(xué)生要熟悉稅務(wù)知識和銀行知識，學(xué)會如果處理與此相關(guān)的實(shí)務(wù)。第五，要求學(xué)生虛擬一個貿(mào)易公司的專職會計(jì)，貿(mào)易公司和超市有相同的地方，也有差異，這里面就多了一項(xiàng)大宗買賣的交易，這些交易如何記錄，就是在虛擬實(shí)際中應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。第六，要求學(xué)生虛擬一個小型加工廠的會計(jì)，因?yàn)闀?jì)的行業(yè)從業(yè)的方向比較廣，不僅在商業(yè)領(lǐng)域，也可能出現(xiàn)在加工制造領(lǐng)域，但是方法都是相同的，但是加工制造會涉及到很多小零件的價格和成品的價格記錄，所以需要學(xué)生自己通過虛擬來達(dá)到熟悉各個領(lǐng)域的會計(jì)工作。第七，要求學(xué)生虛擬股份公司的會計(jì)，股份公司比一般的獨(dú)資公司的區(qū)別就在于對利潤的分配，這是股份公司特有的會計(jì)實(shí)務(wù)。
三、結(jié)語
會計(jì)實(shí)務(wù)是隨著行業(yè)的不同而有所改變的，對于職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來說，他們不可能從事多個行業(yè)去體驗(yàn)會計(jì)實(shí)務(wù)，這就需要教師在采用教學(xué)方法的時候采用虛擬實(shí)際，讓學(xué)生通過虛擬體驗(yàn)會計(jì)實(shí)踐，加強(qiáng)對知識的理解和彌補(bǔ)實(shí)踐機(jī)會的不足，只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用虛擬實(shí)際的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，才能發(fā)揮更好的效果。
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