淺談醫學院校學生感恩教育培養論文

時間：2021-06-29 12:01:02 論文我要投稿

淺談醫學院校學生感恩教育培養論文

　　1醫學生感恩教育的重要性

淺談醫學院校學生感恩教育培養論文

　　近年來，在現實生活當中或新聞媒體報道中，大家關注到，雖然科技進步，醫療設備先進了，但是醫患關系卻越發緊張，各類醫患事件出現。在這樣一種情況下，除了一些客觀的醫學領域的問題以外，讓大家不得不思考的就是醫務工作者的人文素質人文情懷問題。是不是我們醫務工作者身上出現什么樣的問題影響到醫患的關系呢？我們知道一個道德高尚、醫德好、性格和善、懂得感恩的醫務工作者往往在工作中能夠和患者和睦相處，在工作中出現醫療事故造成醫療爭紛的機會會大大地減少，遇到醫患爭紛也懂得妥善處理。往往醫務人員感恩情懷缺失是一系列醫患關系惡化、醫務工作者出現各種心理問題的原因。醫學生作為未來的醫務人員，怎么樣讓醫學生認識到感恩教育的重要？我們的教育有什么樣的方式讓醫學生接受良好的感恩教育，讓醫學生的思想受到熏陶，內心懂得感恩，讓學生懂得感恩教育不單單是道德教育，其實更多的是對他們情感上的教育和任性的教育。因此，醫學院校大力開展感恩教育，能夠增強學生感恩意識，為其今后在一線臨床工作做好思想準備，特別是在實習工作當中能夠對患者以感恩的態度，善待他人，努力做到救死扶傷，“醫者仁心”，常存感恩之心。

　　1.1感恩教育有利于培育醫學生道德情操

　　對于當今的醫學生，多數是“90后”、“00后”。這樣的一個群體是當前社會的熱點，是關注的對象。這些學生有很多的人都是以自己為中心，做事情處理問題很多時候是先考慮到自己的利益，不懂得為他人著想。如果這樣的醫學生今天在工作崗位上，試問真的能是一個醫術精湛醫德高尚的醫生嗎？感恩教育在醫學院校開展，能讓學生懂得尊重生命尊重他人正確處理人際關系特別是醫患關系。同時，也能讓學生正確地認識自己認識社會認識他人，樹立正確的人生觀價值觀，培育良好的道德情操、素質修養。

　　1.2感恩教育的培養是實現醫學人文教育的有效途徑

　　在高等教育領域當中，感恩是當前積極心理學的熱門觀點。感恩是一個人的精神支柱，是人生的驅動力。當前的社會環境缺乏產生感恩意識的優秀土壤，加上我國社會主義處于轉型階段，感恩情感缺失，造成醫學生整體的冷漠，不懂回饋社會，回饋他人，只知道索取，不知回報。而感恩教育是以“明倫理，揚美德，勵心志”為宗旨的人文素質教育。我們想要改變醫學生以我為中心，冷漠的心態，就要讓學生們懂得個人的生存生長是離不開身邊的親人、朋友、教師等人的幫助，讓他們學會感恩，感恩他人的幫助，感恩他人給自己的一切。我們通過感恩教育，實踐醫學人文素質教育，培養學生積極的心理，培養醫學生樹立正確的科學的感恩價值觀，培養醫學生知恩感恩施恩，具有社會責任感，做一名正直仁者仁心仁愛的醫學生。

　　2醫學生感恩教育的現狀與問題分析

　　2.1醫學生感恩教育調查情況分析

　　2.1.1調查對象和方法。本次調查的對象是通過在肇慶某醫學院校，利用隨機抽樣的方法，在該校全校學生當中選取了350名全日制的學生作為研究的對象。其中，一年級的學生130名，二年級的學生120名，三年級的學生100名。本次調查采用問卷調查方法，采取不記名的形式進行調查。在本次的調查當中，采取了調查問卷的辦法，現場發放問卷，學生現場填寫問卷，現場回收問卷。在該學校的學術報告廳開展本次調研活動。全部的調查對象都集中，統一發放問卷，有指導教師講解調查問卷的目的、調查問卷的相關內容，采取不記名的填寫，在規定時間填寫，回收問卷。本次調查發放放問卷350份，回收有效問卷343份，有效回收率為98％。對于回收所有的有效問卷采用了SPSS17.0軟件進行統計分析。

　　2.1.2調查情況分析。通過調查整體顯示，在該校參加調查的學生當中，有65.3%的學生認為醫學生需要加強感恩教育，9.3%認為醫學生不需要感恩教育，另外的25.4%認為自己不需要感恩教育，但是認為醫學院校有必要開展醫學人文教育特別是感恩教育。在認知面的調查當中，有39.6%的學生認為學校感恩活動少，卻形式單一無特色。41.3%認為學校重視程度低。有12.2%認為活動的過于形式，無實際教育意義。有6.9%認為內容無創新，缺乏吸引力。通過這些數據，我們不難看出，該校醫學生在思想上大部分是積極向上，多數學生都是對學校開展感恩教育活動是支持態度。情感和實踐方面的問卷調查顯示：62%的學生能記住父母的生日，但是只有32%的人記住父母生日同時能送祝福。45.3%的學生在家庭當中能主動幫忙父母做家務，18%的學生會主動與父母溝通。在醫生應不應該收禮收回扣的問題當中，有8%的學生認為應得的，16.3%認為大家收，我也收。75.7%的學生認為應該抵制。從這部分的調查可以看出，大部分醫學生是有正義感有正確的價值觀，但是也存在小部分學生是冷漠的而且容易做出違反醫德醫規的行為。在整體的調查當中，大部分的學生在思想上是具備感恩意識，但是在行動卻沒能做出感恩的行為，認知與行為不合一。

　　2.2感恩現狀問題分析

　　2.2.1從醫學生層面分析。學生責任更大，肩負的使命更重。在讀書時代，醫學生的學制長，課程多，學業重。這就造成醫學生都是把更多的精力放在專業學習上，對醫學人文素養的內容不重視。另外一方面，很多醫學生在長期的壓抑的狀態下，一到了就業工作崗位，如洪荒之力釋放。有的人甚至認為辛苦付出需要收回報，特別是在利益的驅動下，容易出現收紅包收回扣的現象，導致醫學生的價值觀偏離，慢慢地更加遺忘了感恩，不懂感恩。

　　2.2.2從學校的層面分析。目前，多數醫學院校開設醫學人文課程少。教師在教學當中能夠將醫學人文知識跟專業知識相結合的更加少，感恩教育融入專業課教授少之又少。多數教師在教授過程都是注重專業知識，忽略醫學人文精神的重要。公共基礎課的教師們在教授人文課程不是醫學專業畢業，沒有醫學背景，也比較難將人文課程與醫學相結合。這就造成感恩教育在學校課程當中難以開展。再者，多年來的應試教育也讓很多的學校只在乎升學和就業率，過多關注的是專業知識的學習和畢業的就業，感恩教育在學校教育當中就慢慢地被忽視。醫學院校的教育當中，由于專業要求高任務重，對醫學人文教育的重視程度不高，感恩教育也是得不到重視，多數醫學生對感恩教育的認識程度都是不夠的。

　　2.2.3從社會層面出發。在當今社會中，科學技術日益發達，醫學技術也不斷進步，醫學領域也慢慢形成科學的體系。但是科學的弊端往往就是過于科學地解決問題，沒有考慮到人文情懷等因素。特別是長期接受生物醫學教育模式的醫務工作者很多的時候都是把看病看成是機器式的工作，把患者看成機器，從而忽視了患者的感受，特別是服務態度上的問題。這些種種的原因在醫學生的學習生涯和今后的工作中都是深深影響他們的.感恩情感。

　　2.2.4從家庭環境分析。這些90后00后的學生們很多是獨生子女，在家庭父母親心中掌上明珠，疼愛有加，家庭教育往往更多是溺愛的工作。沒有受過磨難和挫折的學生們很多時候卻只知道索要，不懂得付出，認為別人的給予的關懷都是理所當然了，不知道感激和感動，慢慢就變成了冷漠一族，對社會對他人不懂得要回報要感恩。

　　3醫學生開展感恩教育的培養途徑

　　3.1開設心理課程培養感恩品質

　　醫學院校在開展醫學人文素質教育課程，應針對醫學生的具體情況開展積極教育課程，強化醫學院校的心理咨詢，開展各類積極的心理活動，及時消除學生的一些心理疑慮，全面培養學生各方面的能力如人際溝通人力、協同合作等能力的培養，讓學生保持自信樂觀的心態，學生學會合理規劃自己的職業規劃生涯，合理定位自己，學會積極的心態應對各類問題，更加適應社會，感恩社會，充分發揮醫學人文素質教育在“感恩”品質培養中的作用。

　　3.2尊重無語體師追思無語體師

　　無語體師是每個醫學院校中最值得尊重的人。為了完成每個醫學生學醫的夢想，他們選擇了遺體的捐獻。一名遺體捐獻者曾講了一句話，“一般人生病到醫院挨的那刀為的是保住自己的性命。我往后身上挨的每一刀也許可以救活好多條人命。”簡單平凡的一句話卻是多么無私和偉大。每一個于遺體的捐獻者為了國家、社會、他人為了醫學事業奉獻了自己的軀體。作為醫學生有理由也必須時刻尊重他們追思他們。在追思的同時，感受到他們精神的熏陶，堅定自己的信念，常懷感恩之心。不忘師恩，學會用感恩的心對待親人對待將來的患者們。

　　3.3下鄉義診無償獻血志愿實踐感恩社會

　　醫學院校應積極組織開展“感恩”為主題的社會實踐活動，鼓勵學生積極參加學校組織的下鄉義診，無償為鄉村農民看病，做常規檢查，定期地組織學生參加紅十字會的“無償獻血”活動，校園中開展各類公益活動，讓更多的學生參與到志愿者活動當中去。通過參加活動，學生們能夠親身感受到社會的溫暖和關懷。醫學院校通過大力實施“以愛育愛”，仁愛育人的人才培養模式，對那些家庭貧困，身患重病，得到學校社會幫助后，懂得回報社會，回報母校的學子的感人事件在學校當中可以廣泛宣傳，給所有的學生樹立榜樣，同時也讓學生在耳濡目染中慢慢學會感恩，讓感恩的心長存。

　　3.4醫學院校營造感恩教育校園人文氛圍

　　校園人文是最能夠讓學生們切實感受文化氛圍的場所，讓學生在熏陶中潛移默化地提升自身的素質。醫學院校努力營造一種樂觀、積極、豐富、博大的校園人文精神環境是我們實施感恩教育的基礎。建立一個和諧、平等、尊重、寬容的教育機制，樹立以學生為中心的教育理念，讓學生能夠在教師的教育當中真正感受到教師的辛勤付出，體會到教師們的真心關懷。學生們一旦感受到教師們發自內心的真誠，也就懂得了知恩感恩。這樣就能形成一種相互尊重和諧融洽的師生關系。在這層面上再通過各類活動強化感恩教育例如母親節、父親節、教師節、感恩節等節日開展座談、演講、獻花、征文等形式讓學生表達內心的感恩情感。再者，通過完成校園文化設施，例如肇慶醫學高等專科學校創建的生命科學館，科普醫學知識和人文教育相融合，將各類的人體構造的器官和遺體陳列，面向學生開放。每一位來的到這的學生們既能夠學習到人體解剖的知識又能受到生命的教育，感恩生命。這樣濃濃的人文氛圍可以帶給學生正能量，鼓勵廣大的醫學生努力為醫學事業的發展而奮斗。總之，醫學生的醫德特別是感恩品質直接影響到未來的醫療事業，影響的醫患的關系。各醫學院校應努力加強醫學人文素質教育，把感恩教育與醫學生的教育相結合，努力培養積極向上有仁愛之心懂得感恩的高素質的醫學生。

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