高校藝術(shù)人才培養(yǎng)模式研究論文
【摘要】陜西高校公共藝術(shù)專業(yè)授課目的與其他專業(yè)課有所不同，公共藝術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)提升高校學(xué)生藝術(shù)人才的感知力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。而雕塑與陶藝作為公共藝術(shù)專業(yè)的重要研究方向，其藝術(shù)特色為直觀性、公共性、社會(huì)性。目前陜西部分高校在公共藝術(shù)專業(yè)人培養(yǎng)模式建設(shè)中尚存在一些問(wèn)題，在認(rèn)識(shí)方面有待提高，就以雕塑與陶藝方向?yàn)槔１疚尼槍?duì)地方高校公共藝術(shù)專業(yè)課程產(chǎn)、學(xué)、研方面的問(wèn)題，簡(jiǎn)要闡述高校藝術(shù)人培養(yǎng)模式與產(chǎn)、學(xué)、研一體化建設(shè)問(wèn)題研究上的一些觀點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】陜西高校;公共藝術(shù);雕塑與陶藝;研究
公共藝術(shù)專業(yè)目前是高等藝術(shù)教育的重要分支，是實(shí)現(xiàn)“美育”的重要途徑和高校生全面健康發(fā)展的有效手段。在高校教育改革的宏觀背景下，陜西高校為了順應(yīng)改革趨勢(shì)潮流，在省內(nèi)廣泛的開(kāi)設(shè)了公共藝術(shù)課程，開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)專業(yè)課程旨在增強(qiáng)高校學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)高校生創(chuàng)造力、發(fā)散思維等方面的綜合素養(yǎng)。公共藝術(shù)專業(yè)雕塑與陶藝藝術(shù)對(duì)大學(xué)生的綜合發(fā)展的潛能作用越來(lái)越被陜西各級(jí)教育部門(mén)和各高校重視。陜西部分高校在公共藝術(shù)專業(yè)雕塑與陶藝方向的課程上已取得一些成就，但雕塑與陶藝的創(chuàng)作現(xiàn)狀也令人堪憂，許多高校藝術(shù)類學(xué)生對(duì)雕塑與陶藝的學(xué)習(xí)認(rèn)知不高，有種“養(yǎng)在深閨人不識(shí)”的窘境。由此可見(jiàn)，陜西高校在針對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)與產(chǎn)、學(xué)、研一體化建設(shè)上仍存在一些問(wèn)題。
一、陜西高校公共藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的問(wèn)題
(一)高校藝術(shù)類學(xué)生對(duì)公共藝術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容了解不夠
目前，陜西部分高校學(xué)生學(xué)習(xí)此類課程的主要目的是修夠?qū)W分，對(duì)課程內(nèi)容本身其實(shí)沒(méi)有多大興趣。這其中包含深層次的原因:第一，課程內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)，所學(xué)知識(shí)與企業(yè)所需脫節(jié)。第二，社會(huì)用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的專業(yè)技能要求比較高，而且非常強(qiáng)調(diào)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決企業(yè)內(nèi)部的問(wèn)題，但是現(xiàn)今高校對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力方面的培養(yǎng)尚不夠重視，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論性而實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，學(xué)生體驗(yàn)操作實(shí)訓(xùn)不夠，輸出的畢業(yè)生往往不適應(yīng)企業(yè)的需求。
(二)部分高校藝術(shù)類教學(xué)課程設(shè)置不很合理
目前，陜西部分高校開(kāi)設(shè)的公共藝術(shù)類課程尚未達(dá)到教學(xué)的相關(guān)要求，且在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上缺乏統(tǒng)一的、行之有效的標(biāo)準(zhǔn)。還有一些高校選取的教材不很實(shí)用，應(yīng)用性不強(qiáng)，無(wú)法滿足企業(yè)的需求，例如雕塑與陶藝專業(yè)對(duì)教學(xué)實(shí)踐性要求很高，現(xiàn)有些老師不太注重此方面教學(xué)，從而不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更得不到身體感官體驗(yàn)，這種狀況直接影響高校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。
(三)公共藝術(shù)課授課方式不當(dāng)、教學(xué)設(shè)施滯后
陜西高校在公共藝術(shù)課的授課方式目前存在的問(wèn)題主要包括:授課效果不理想，課堂秩序亂。當(dāng)前，部分高校科本出身專業(yè)老師相對(duì)緊缺，對(duì)于要求專業(yè)性很強(qiáng)的雕塑與陶藝專業(yè)課程教師授課的有效性和學(xué)生聽(tīng)課的'質(zhì)量在一定程度上會(huì)受影響。我們都知道，聽(tīng)課人數(shù)多的時(shí)候教師的手勢(shì)、板書(shū)、模型展示等都會(huì)受到局限，本來(lái)很具藝術(shù)性的課程失去了本有活力和生機(jī)，這樣就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，總體的效率都受影響。
二、高校藝術(shù)人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)、學(xué)、研一體化建設(shè)的重要性
(一)雕塑與陶藝方向的現(xiàn)狀
我國(guó)的雕塑和陶藝工藝歷史悠久，陜西作為中國(guó)物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)祥地在雕塑和陶藝上獨(dú)具特色。然而，隨著改革開(kāi)放的深入傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代工藝的矛盾越來(lái)越突出，現(xiàn)今的藝術(shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)許多傳統(tǒng)工藝品持評(píng)價(jià)不高，“學(xué)院派”雕塑和陶藝的創(chuàng)作思路與“企業(yè)現(xiàn)實(shí)派”的具體需求存在脫節(jié)的問(wèn)題，造成畢業(yè)生工藝品的設(shè)計(jì)制作的作品處境尷尬，選修這類專業(yè)的學(xué)生甚至表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)就業(yè)感到迷茫的心理。同時(shí)，雕塑和陶藝設(shè)計(jì)本身具有非常巧妙的藝術(shù)想象空間，形式多樣，工藝要求嚴(yán)格，創(chuàng)作思維空間巨大，應(yīng)運(yùn)技巧要求很高等等，這些因素給廣大學(xué)生提出了非常高專業(yè)要求，他們面臨著諸多方面的挑戰(zhàn)。
(二)藝術(shù)人培養(yǎng)模式與產(chǎn)、學(xué)、研一體化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義
傳統(tǒng)的雕塑與陶藝的發(fā)展歷程就是一代又一代國(guó)人不斷創(chuàng)新的過(guò)程，這類藝術(shù)品不僅需要在外進(jìn)行塑造而且還需富含豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，它需要?jiǎng)?chuàng)造者通過(guò)其敏銳的思維和創(chuàng)作天賦，充分挖掘其市場(chǎng)價(jià)值，將一般材料塑造成優(yōu)秀的工藝制品，以此實(shí)現(xiàn)雕塑與陶藝藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。由此可見(jiàn)，我們陜西高校要在藝術(shù)人培養(yǎng)模式與產(chǎn)、學(xué)、研一體化建設(shè)下足功夫，將傳授、教學(xué)、推廣、研究有機(jī)的融合在一起，以此為紐帶，廣泛的培養(yǎng)藝術(shù)人才，讓廣大雕塑與陶藝藝術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值。
三、產(chǎn)、學(xué)、研一體化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑
公共藝術(shù)課教學(xué)除了要具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐性外，還需要充分考慮市場(chǎng)和企業(yè)的需求，如何上好藝術(shù)類課程是陜西高校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在近些年的具體實(shí)踐過(guò)程中，也有部分高校摸索出了一套藝術(shù)人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)并重的教學(xué)模式。研究其成功的訣竅，需要從調(diào)整教學(xué)觀念、內(nèi)容、形式三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。(1)以企業(yè)需求為中心，科學(xué)設(shè)置藝術(shù)課程高校在開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)課程前，必須要先了解市場(chǎng)和企業(yè)的基本狀況和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，然后再因時(shí)制宜的制定教學(xué)目標(biāo)，只有以企業(yè)需求為中心，因材施教才能保證教學(xué)的實(shí)用性。開(kāi)課之前，各高校決策層須要依據(jù)企業(yè)的需求制定合理的教學(xué)大綱，科學(xué)的設(shè)置藝術(shù)課程，從而使藝術(shù)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)具備更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，教學(xué)質(zhì)量有據(jù)可依。當(dāng)下，各高校的教學(xué)大綱基本上由各高校自己決定，但是由于陜西的許多高等院校缺乏用人企業(yè)對(duì)藝術(shù)專業(yè)技能需求的市場(chǎng)調(diào)研，以致無(wú)法掌握企業(yè)的切實(shí)需求，因此造成了實(shí)用藝術(shù)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)內(nèi)容和方向差別較大，因而，公共藝術(shù)課程的教學(xué)大綱不能僅各高校學(xué)自行制定。為保證公共藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)大綱科學(xué)合理，必須根據(jù)國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)具體需求，制定出一套實(shí)用性強(qiáng)的公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)。(2)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)實(shí)用與綜合素養(yǎng)并重的教學(xué)目標(biāo)，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。課程的教學(xué)內(nèi)容要以用人企業(yè)的需求為出發(fā)點(diǎn)，整合所有可掌握的教學(xué)資源以豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變固有的、教條的教學(xué)理念。具體工作有:第一，教學(xué)大綱的制訂要更近針對(duì)性，每節(jié)課都要擁有一個(gè)明確的、實(shí)用的主題，要以“學(xué)以致用”為目標(biāo)，深入淺出，突出知識(shí)技能的應(yīng)用。第二，積極推進(jìn)合作化的教學(xué)方式，將藝術(shù)生分成若干小組，多布團(tuán)隊(duì)合作類型的作業(yè)，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)的效果。推進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐教學(xué)的主要原因出于企業(yè)需求的考慮，未來(lái)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中是非常重視團(tuán)隊(duì)合作的，雖然許多藝術(shù)生都具備很高的藝術(shù)天賦，但在就業(yè)之后他們卻表現(xiàn)平平，主要原因是他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，這就造成其很難融入到企業(yè)的團(tuán)隊(duì)之中，因而無(wú)法正常的發(fā)揮自己的才能。因而，在學(xué)習(xí)階段我們就要重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面能力的培養(yǎng)，只有具備了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，才有益于藝術(shù)生將來(lái)在職業(yè)生涯上取得成功。(3)立足“產(chǎn)學(xué)研”，實(shí)施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略要立足“產(chǎn)學(xué)研”實(shí)施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，就要在大學(xué)原有基礎(chǔ)上實(shí)施變革，打破現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，將更多的精力放到關(guān)注企業(yè)的實(shí)際要求上，采取“以需定產(chǎn)、因需定配”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略培養(yǎng)學(xué)生。高校培養(yǎng)人才的最終目的就是使畢業(yè)生將來(lái)能為社會(huì)和企業(yè)所用，如果培養(yǎng)的學(xué)生不符合社會(huì)和企業(yè)的需求，自然就談不上什么人才培養(yǎng)了，高校的人才培養(yǎng)只有逐步向企業(yè)的需求靠攏，才能從本質(zhì)上提高畢業(yè)生的質(zhì)量。立足“產(chǎn)學(xué)研”的建設(shè)，首先要增加教與學(xué)的互動(dòng)，以增加興趣為目標(biāo)提高公共藝術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)的參與率，使藝術(shù)生的創(chuàng)造性能力能夠有機(jī)會(huì)發(fā)揮。其次，開(kāi)展專題講座，例如邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家開(kāi)設(shè)明清陶瓷藝術(shù)專題課等以改變傳統(tǒng)的授課方式，達(dá)到提升效率和提高學(xué)生積極性的雙重目標(biāo)。再次，增加教學(xué)實(shí)踐，可以結(jié)合現(xiàn)代雕塑與陶藝的特點(diǎn)多組織設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)用技能方面的理解和掌握。最后，積極與企業(yè)合作，各高校要通過(guò)多種渠道與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，讓廣大學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝流程以及市場(chǎng)調(diào)研等具體工作之中，壓縮高校教學(xué)與企業(yè)需求之間的距離，使高校所培養(yǎng)的人才更加實(shí)用，更容易被企業(yè)所接受。
【參考文獻(xiàn)】
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