環境科學專業課程體系和教學方法改革分析論文
0 引言
隨著我國教學規模的不斷擴大,國內已有幾十多所高校開設了環境科學本科專業,如何適應目前我國社會、經濟的高速發展對環境科學專業人才的需求,是擺在我們環境科學專業教育工作者面前富有挑戰性的課題。環境科學是一門正在發展中的新興學科,環境科學的一些概念、原理、規律以及相應的措施和方法來自于自然科學、社會和人文科學以及工程與技術科學等各個領域[1],可見,環境科學學科是在綜合多門學科研究成果的基礎上形成的體系,而且還處于不斷發展和完善的過程中。課程建設是專業建設的基礎[2],幾年來,為提高我校環境科學專業學生的專業素質和實踐能力,我們在環境科學專業課程體系設置以及教學方法等方面開展了大量的探索研究,取得了一些可喜的成績。
1 安慶師范學院原有環境科學專業課程體系存在的問題
1999年,我校在安徽省內第一個設置了環境科學本科專業,原來開設的課程分為公共必修課、專業必修課、專業選修課。基于國內兄弟院校的辦學經驗和目前就業市場分析,我們逐漸認識到原來的人才模式培養上尚存在著與市場要求不完全一致的方面,如課程設置偏重于理論,實踐環節相對薄弱;選修課程門數較少,學科體系雖有特色,但存在開設課程和學時有限之間的矛盾;課程體系大而全,實際應用能力不強;選修課較少,學生學習的主動性和創造性不足等等。近幾年來,我們不斷進行改革課程體系和教學方法,以適應我國人才市場對環境科學專業學生的要求。
2 安慶師范學院環境科學專業新課程體系
近年來,我校為提高畢業生就業競爭能力,對原有的環境科學專業課程體系、教學內容及人才培養模式進行了改革,以滿足人才市場對環境科學專業人才需求,為社會培養出更多、更好的專業人才。改革后的環境科學專業課程體系如表2所示,采用學分制,要求學生畢業時修滿171.5學分,其中公共課55學分,專業課93.5學分左右,實踐環節23學分。除了必修環境學、環境化學、生態學、環境化學、環境生物學、環境監測、環境工程學、環境質量與評價等專業課程外,我們還設置了環境工程與監測、環境規劃與管理兩個方向,學生可以根據自己的興趣和將來就業情況任選其中一個方向,專業方向課突出了實踐環節,這樣就解決了學生就業需要和學時有限之間的矛盾。
3 安慶師范學院環境科學專業教學方法改革
我們課程改革的目的是根據人才市場的要求,本著厚基礎、寬專業、強能力、富特色的目標,逐步形成適應市場需求、具有鮮明特色的新教學模式。在教學中,我們不斷改革傳統的教學方式,大量采用討論式和啟發式相結合的教學法、案例式教學法、比較式教學法,結合國內外環境保護領域的一些實際案例,開展各門專業課程教學,開拓了學生的視野,提高了他們適應社會的能力,達到了很好的教學效果。如我校環境學課程是安徽省省級精品課程,我們在課堂上十分重視理論教學與實踐相結合,部分章節我們引導學生收看專題資料片,指導學生有針對性地進行討論;在活動課中,老師帶領學生開展環保咨詢、環保知識宣傳和保護母親河—長江活動;在寒暑假社會實踐中,組織學生開展皖江濕地生物多樣性調查,家鄉環境狀況和生態環境調查并撰寫調研報告。在環境監測課程教學中,我們將當地環境部門處理的各種環境污染監測案例引入課堂教學和實驗教學中,讓同學們明確學習的目的,同時也增強他們學習的積極性。在環境工程學課程教學中,由教師先提出一些工廠的廢水水質、水量等基本數據,然后引導同學們討論、比較不同的處理方案,最后老師介紹目前國內外的一些處理流程及其處理效果。同學們通過不同方案的對比,提高了利用所學的理論知識來分析問題、解決問題的能力。實驗教學模式的創新與改革對培養高素質人才具有十分重要的意義[3],通過實驗教學改革,可培養學生分析問題、解決問題的'能力,提高學生的實驗技能和科研能力。在實驗教學方面,我們將環境科學的相關實驗進行合并、調整,減少了驗證性實驗數量,增加綜合性實驗、設計性實驗的比例,并逐步實現將各個孤立的實驗變成連貫性的系列實驗。如在環境生物學實驗教學中,通過微核試驗、酶活性變化測定、葉綠素含量變化測定等實驗引導學生進行實驗設計,并對化學污染物的生物效應進行多方面的探討,不僅培養了學生自主設計實驗的能力,也激發了學生在實驗過程中發現和探究新問題的興趣。在環境化學、環境監測、環境工程等實驗中,我們要求學生以安慶地區的地表水、工廠污水作為研究對象,認真進行水質分析、監測,提出處理方案,開展一些設計性實驗研究,目的在于培養學生的動手能力。針對自由沉淀實驗數據處理工作量大、人工作圖誤差較大等問題,采用VisualBasic6.0編程語言設計計算程序,對實驗數據進行處理,通過計算機自動繪出沉淀效率與沉速關系曲線,減少了學生實驗數據處理的工作量,達到了很好的效果[4]。
為了強化學生對各門主要專業課程的理解,我們增加了實習時間和實習科目。目前我校環境科學專業的環境生物學、生態學、環境工程學、環境監測等課程均設置了課程實習。此外,還要開展畢業實習、科研訓練等實踐環節的教學活動。為保證獲得很好的實踐教學效果,幾年來,我校在安慶周邊地區逐步建設了多個實習基地,使同學們有更多到野外或現場進行考察、實習機會。如我院與安慶市環境監測站、安慶市環境科學研究所、天柱山國家森林公園、大龍山國家森林公園等單位以及中國石化股份有限公司安慶分公司、安慶市啤酒廠等大中型企業建立了長期合作關系,使學生實習有固定場所。在安排學生畢業實習過程中,我們還注重將學生實習與就業相結合,如我們根據用人單位的需要,選派部分優秀學生到用人單位去實習,在工作中接受用人單位的挑選。近年來,我校多名畢業生由于在實習期間表現優秀,分別被安慶市環境監測站、安慶市環境科學研究所等單位錄用。由于我校多年來著力培養環境科學專業學生的實踐能力,使得畢業生工作能力有了很大的提高。
4 結束語
我們堅持以人為本,以市場需求為導向,通過課程體系和教學內容優化,使得人才的培養與市場的需求相適應,提高了畢業生從事環境科學方向科技開發、科技管理和解決實際問題的能力。經過幾年來的發展和改革,我們已經形成了比較完整的環境科學學科體系,取得了一定的成績和教學效果。近年來,我校環境科學專業畢業生考研錄取率始終名列學校首位,就業率也保持在95%左右,畢業生就業分布在安徽省內外的環境保護單位和大中型企業,部分畢業生已成為單位的技術骨干,得到用人單位的好評。
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