新時期高校體育教學改革分析論文

　　摘要:新時期高校體育教學,在發展學生的身體素質之外,更著重于培養學生的體育行為方法、文化素養和綜合能力,體育文化作為體育的精神載體,在其中的作用不可小覷。體育教學想要真正突破傳統教學思想和模式的束縛,就要令體育文化真正滲入高校體育教學。

　　關鍵詞:高校；體育教學改革；體育文化；必要性

　　我國大學體育教學改革已進行多年,然而從當前大學體育教學改革的現狀來看,并沒有取得預想的效果。究其原因,大學體育教學改革的目光仍舊集中于教學模式、教學方法、教學內容等方面,卻無視大學體育教學在精神方面的貧乏。在當今的新時期,大學體育教學改革,必須要站在時代發展的最前沿,把握體育文化發展的新特點,并利用文化的導向作用,全面促進體育教學改革的進一步深入。

　　1體育文化的概念與作用

　　體育文化是一切體育現象和體育生活中展現出來的一種特殊的文化現象,與人的體育生活緊密聯系在一起。體育文化屬于文化范疇,它與其他文化一樣,反映了一個時代、一個民族或國家的意志、觀念、精神,規范著體育行為的進行,也對人們的價值觀產生影響。在高校層面上,體育文化通過高校師生在體育授課與學習、體育生活的實踐中得來,既是體育文化的一部分,也是高校校園文化的一部分。體育文化通過校園內的各項活動、各種體育實踐行為得到傳播,幫助大學生樹立正確的體育價值觀、體育信念、體育道德,具體如下。

　　1.1體育文化對學生心理產生積極影響

　　體育運動是人類自覺地、有意識地進行的活動,這種行為中包含著強烈的情感意識因素,其中一些情感是可以濃縮概括為優秀的體育信念、體育精神的。通過對大學生進行體育文化教育,可以使學生更加理解體育運動的精神內涵,產生強烈的情感動力,更加有激情地投入到體育的學習中。

　　1.2體育文化培養學生的優秀體育素養

　　高校體育的最終目的,不僅僅是流于表面地使學生掌握運動項目的技巧,而是要使學生形成優秀的體育素養,樹立“終身體育”“健康第一”等思想,真正理解體育對于人的發展的重要性。通過體育技術動作的教學,學生可能在一段時間內掌握了動作和技巧,但這種記憶不可能是永久的。只有進行體育文化教育,使學生理解體育動作技巧背后的深刻內涵,體會體育技術與體育文化的相互滲透、相互交融,進一步去理解體育運動所蘊含的獨特的精神意志,并自發地將這種神圣的情感刻在內心,最終發展為自覺的體育素養。

　　1.3體育文化有助于高校德育的進行

　　文化具有導向性作用,體育文化也是如此。優秀的體育文化可以陶冶學生的身心,促進學生個性的發展和健康心理的建構,同時將體育精神融入到日常生活當中,為學生身心的健康發展奠定基礎,為學生的進一步自我完善提供保障。

　　2高校體育教學中體育文化的缺失

　　運動技能、體育知識和體育意識是體育教學的三個基本維度,任何一個維度的缺失必然會帶來體育教學的偏頗。然而如今的高校體育教學往往明顯偏重于運動技能的教學,這是由于技能教學具有考核標準明確、教學內容固定、收獲對學生的體質發展的效果明顯等特點,便于實施。過于偏重技能教學的后果就是學生缺少對于體育的基本理解,依舊將體育概念與跑步跳遠、足籃球等具體項目掛鉤,并不把體育視為生活中不可缺少的一部分,體育文化修養及其低下。造成這種現狀的'最大缺口,就是體育文化的缺失。加強學生的體育文化修養,必須要重視體育文化對人的塑造功能,使文化的熏陶與技術教學相配合,進行全面地培育。體育教學本該是一種整體性的教育活動,最終達到提升學生身心整體的體育文化修養。只有當體育文化修養得到良好的訓練后,學生才會具有自覺的意識去進行體育鍛煉、并養成良好的鍛煉習慣,實現“終身體育”思想的真正扎根確立。

　　3將體育文化融入體育教學改革

　　3.1注重當下體育文化發展潮流,緊跟趨勢

　　體育教學改革要與當下體育文化的發展和創新結合起來。改革就是革命,是一個不斷前進發展的過程,高效體育教學改革必然要受到大環境的影響,必須從中吸收優秀的資源來豐富自身,既適應社會的需要,也適應學生的需要。同時,體育教學改革也要不斷地進行自己內部的發展和完善,不斷創新理論和方法,隨體育文化共同發展,齊頭并進。

　　3.2重視“輕體育”發展方向

　　輕體育是一種輕松、愉快,運動量相對較小,自由、簡單的體育活動形式,具有廣泛的群眾基礎,是現代社會休閑體育的主要活動載體。隨著體育文化的發展、體育運動的全民化進程,輕體育日漸成為社會體育的主流,得到人民大眾的認可,其影響之大,必然應當成為大學體育教學中不能忽視的一部分。當代大學生普遍具有喜愛新奇事物的特點,相對有趣的輕體育項目更容易激發他們的興趣,積極地參加到活動中來,使他們在體育運動中更容易收獲快樂,這是符合體育文化的內核的。當然,輕體育只是高校體育教學的一個值得重視的發展傾向,它過于偏重娛樂性,缺少嚴肅性,必然是不能取代傳統體育項目的地位。

　　3.3進行文化熏陶式教學

　　將體育文化與體育教學改革相結合,這就要求教師采取與技術動作教學完全不同的教學方法。教師應該重視師生間的對話與交流,重視教學過程中情感因素的作用,營造一個充滿良好氛圍的空間,使學生在一個嶄新的情感狀態下去接觸體育文化、理解體育精神,比起操作和練習的教學訓練,更將重心放在感受、感悟上。這也要求教師淡化對于學習成績的評價,轉而注重學生在該過程中的體驗與感受的豐富度,這樣才能真正有效地使體育文化走進學生的心中。

　　3.4學校硬件設施的改善

　　學校的硬件設施是體育教學工作得以開展的基礎。若想開展豐富的體育文化活動,僅依靠原有的傳統體育設施是遠遠不夠的。體育文化的宣傳更多地需要在校園媒體平臺上進行,以長期性、綜合性、多樣性為宗旨,營造校園內良好的體育文化氛圍。例如：可以使用校內宣傳欄及櫥窗來張貼海報,以及通過校園網上傳優秀視頻與資料,供學生進行了解。另一方面,傳統的體育場館設施也需要做到相應的加強,支持學生進行自主的體育運動及活動,否則體育文化的宣傳就成了一種徒勞。

　　3.5重視校園體育文化建設

　　校園體育文化既是校園文化有機的一部分,也是體育文化中重要的成分。通過校方組織舉辦體育文化活動,既是宣傳體育文化、發揚體育精神對大學生的熏陶作用的重要手段,也是促進校園特色文化建設、促進校園氣氛和諧的有效方式。首先,校方應著重組織舉辦體育文化節。體育文化節不同于校內運動會,它注重文化氣氛的塑造與精神氣質的傳揚,而非競技比賽。通過豐富多彩的展示性內容與有趣且簡單易懂的游戲活動形式,使全校的師生都積極參與進來,豐富自身體育知識、培養對體育的興趣,并擁有一個舞臺去展示自己的才藝、表達自己對體育的理解與內心情感。其次,校方也應重視校內體育俱樂部、體育社團的建設,加強這些組織的影響力、競爭力。體育俱樂部與社團通常由愛好體育的學生自發組成,他們為自己喜愛的體育活動付出大量時間和精力去投身實踐,其熱情與行動力是不可小覷的。校領導應加強對這些社團的建設,首先要以體育文化精神為指導,引導其正確的活動和發展方向。其次要加大對這些社團的體育資源的投入,支持他們更好地進行自身的宣傳與建設,多多參與進全市、全國范圍內的相關體育比賽活動,擴大自身影響力,更好地促進體育文化的傳播。

　　參考文獻

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　　作者：殷培紅 單位：塔里木大學

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