對小學德育課教學的改革對策論文
教育改革全面施行的現(xiàn)在，很多學科都已經(jīng)取得了顯著的效果，但是在最關鍵的德育領域，卻依然效果不佳。小學德育教學改革成效不佳的主要表現(xiàn)一是教育教學內(nèi)容不適應杜會、時代及生活的發(fā)展變化。內(nèi)容空泛、陳舊，脫離學生實際，遠離學生生活，造成德育教學的實效性差。二是教師教育觀念滯后，教學方法手段單一，教學模式陳舊。
1.改革教材，開放教學內(nèi)容
結(jié)合時代特點，結(jié)合學生年齡特點、思想實際、生活實際、品德現(xiàn)狀，適當增減教材內(nèi)容，大膽增添鄉(xiāng)土教材，校本教材。將現(xiàn)實生活中人的普遍關心的道德現(xiàn)象、問題，恰當選用，補充教學內(nèi)容，讓教學內(nèi)容力求呈現(xiàn)一個兒童學習、游戲的世界。教師敢于打破教材的約束，應教給孩子們教材以外的更多的東西，教材不應成為教學的中心而只是一種“憑借”。
2.改革教法，開放課時
積極改進教學方法和形式，采用啟發(fā)式、討論式、研究性、開放性等生動活潑的方式進行教學。結(jié)合教學內(nèi)容，課外有目的地組織學生走出課堂，走向社區(qū)，向現(xiàn)實生活，通過參觀、調(diào)查、訪問、傳活動、公益勞動、社區(qū)服務，勤工儉學等方式去證明自己的觀點，發(fā)現(xiàn)道德觀念的合理性，求得道德觀念上的認同。總之，我們盡可能讓學生多參加一些社會實踐活：如清掃街道、治理污水溝，搬運垃圾、給烈士陵園掃墓、到敬老院義務勞動！參觀知名企業(yè)廠房等等，讓學生在實踐活動中凈化他們的心靈，陶冶他們的情操。
3.改革觀念，樹立大德育觀
教育要改變觀念，牢固樹立大德育觀念，把培養(yǎng)學生的開拓意識、創(chuàng)新精神、挑戰(zhàn)精神作為德育的重要內(nèi)容，讓課堂有更多的民主性、開放性、現(xiàn)實性的內(nèi)容，把對學生的品德教育與社會、時代、人類生存乃至世界和平、經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來，教會學生如何做人、守法、誠實守信、勤勞敬業(yè)、公平競爭、富有同情心及社會貴任感等多方面教育。
內(nèi)容的側(cè)重點主要是強化生活中基礎性的道德知識、道德能力和道德智怠的培養(yǎng)，這主要滲透在以下幾個方面的具體指導之中。
（1）學習生活
對在校學生而言，學習既是其權(quán)利，又是其社會義務，也是其主要活動之一。學校道德教育應該也有可能幫助和引導學生明確其學習目標，并將之具體化、層次化，甚至幫助學生制定達到既定學習目標的計劃和步驟。學校道德教育要強化人生觀、價值觀和理想教育、愛國主義教育，有針對性地引導學生，提高其學習的主動性、積極性，引導學生把學習與自己的發(fā)展成才和祖國的前途命運聯(lián)系起來，增強其學習的動力和堅持力。
（2）交往生活
當代學生中獨生子女的比例明顯提高，學習、生活節(jié)奏加快且更趨緊張，人際間直接接觸減少，人際交往問題越來越突出，出現(xiàn)了不敢交往、不交往和崎形交往的問題，嚴重影響到學生的生理健康和個性發(fā)展。為此，學校道德教育應積極承擔起指導學生交往的任務，在指導學生學習有關人際交往基礎知識的同時，注重培養(yǎng)和鍛煉他們的交往能力，引導他們勇于和善于建立平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實守信的`良好人際關系，為自身的健康成長和社會的穩(wěn)定發(fā)展做好人際儲備。
（3）日常生活
改革開放以來，人們的物質(zhì)生活比以前大大充裕，以怎樣的方式進行消費，養(yǎng)成怎樣的生活習慣，成為擺在當代青少年學生面前的新問題。學校道德教育不應回避這些問題，而應該向?qū)W生傳授現(xiàn)代文明生活方式的有關知識，指導他們以勤勞節(jié)儉、自尊自愛的方式生活，導引他們休驗這種文明健康的生活方式并養(yǎng)成良好的生活習慣。
4.改革師生關系，樹立以學生為主的思想觀
建立民主、平等和諧、信任、理解的新型師生關系。教學是師生雙邊活動，教學質(zhì)童的高低直接取決于教學氛圍和師生關系的和諧程度。民主和諧的師生關系，是學生生動活潑、積極主動學習的前提和基礎，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神不可缺少的氛圍。因此，教師對學生進行德育教育時要從人格上尊重學習，把徽笑帶進課堂，激發(fā)學生學習興趣，讓學生成為教師教學活動的中心。
參考文獻
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