目標管理方式在學(xué)生管理的意義論文
【摘要】隨著近年來高校在自身教學(xué)管理上的改革不斷的推進，目標管理成為了高校現(xiàn)階段管理的重要方式。高校的目標管理就是高校在黨和國家的教育方針上結(jié)合自身的辦學(xué)實際，制定具有自身特色的管理計劃，并通過目標管理的方式將其分配到各個單位和個人，使其朝著一個整體的方向進行工作的安排和劃分，提高高校在校園管理上的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】目標管理；高校；學(xué)生管理
一、目標管理與高校學(xué)生管理
（一）目標管理的特點
目標管理這一概念最早是由美國著名的管理大師德魯克所提出的，經(jīng)過西方一些學(xué)者的深入研究后，對目標管理進行了深度的解讀：第一點，目標管理注重人的管理，人的作用是第一位的，強調(diào)在目標管理的過程中要注重調(diào)動各方對于計劃執(zhí)行的主動性，使其更好的完成任務(wù)；第二點，目標管理并不會將組織的目標與個人的目標進行分離，而是利用人們在工作中的主動性將其連接在一起，促成目標完成的最優(yōu)效果；第三點，領(lǐng)導(dǎo)者在目標管理中主要負責的是協(xié)調(diào)的工作，而是對目標的完成提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，以確保組織的目標更好的達成。
（二）目標管理在高校學(xué)生管理中的意義
目標管理理論已經(jīng)在企業(yè)中得到了較好的執(zhí)行，近幾年也開始在高校的學(xué)生管理中起到重要的促進作用。其過程一般是指制定目標、實施目標計劃、對目標完成情況進行考核評價等幾個步驟。高校的目標管理就是學(xué)校的管理者根據(jù)學(xué)校的發(fā)展計劃制定總體的管理方針政策，并將其下發(fā)到各個機構(gòu)。在學(xué)生的管理工作中，運用目標管理法，可以最大化的調(diào)動各方的管理潛能，發(fā)揮其工作的主動性，更好的促進組織目標的達成。高校的目標管理一方面是強調(diào)人的主觀能動性，注重調(diào)動各方的`積極性，為各部門在開展目標實現(xiàn)的過程中提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)；一方面就是以結(jié)果為核心，使得組織各部門共同朝著一個固定的方向努力，提高高校在學(xué)生管理上面的科學(xué)性。目標管理還可以有效的鍛煉干部隊伍，加快干部隊伍的建設(shè)。在目標管理中，由于目標是由學(xué)校各級單位共同制定，可以有效的樹立干部的全局意識，在具體的執(zhí)行上面又可以讓其分清主次，理清思路，把握好工作的輕重緩急，有條不紊的完成計劃的任務(wù)。除此之外，目標管理還可以樹立一個全新的管理框架，在計劃的執(zhí)行工程中可以得到較為具體的貫徹和執(zhí)行，所有的工作都在一個既定的框架中進行，可以有效的推動組織全局工作的開展。目標管理還可以有效的減少組織上層的集權(quán)情況，使其簡政放權(quán)，下移管理中心，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與基層人員的互通溝通，促進學(xué)校各個部門的溝通協(xié)調(diào)，帶動學(xué)生管理工作的正常開展。
二、目標管理在高校學(xué)生管理中的實踐情況
隨著各方對于目標管理的重視，目標管理在高校的學(xué)生管理中得到了較好的實踐，但是在現(xiàn)階段的學(xué)生管理工作中，仍舊存在一部分不足制約了高校學(xué)生管理工作的開展。一是目標管理缺乏民主，高校的具體實施上面，由于學(xué)校整體層面的目標是高校的領(lǐng)導(dǎo)層所制定的，其權(quán)威性很強，缺乏對于各個部門實際情況的考量，在目標的分解過程中缺乏民主，下層機構(gòu)只是需要按照上層的指示來完成任務(wù)指標，降低了各個部門執(zhí)行該目標計劃的積極性。二是缺乏相應(yīng)的目標考核機制，目前高校的學(xué)生管理的考核機制上面的手段顯得較為陳舊，不能夠很好的對現(xiàn)有的目標管理成效進行考核。例如，高校在學(xué)生管理的方面采用的考核表和考核指標等都顯得過于形式化，大量繁雜的考核工作不僅不會有利于真正的考核成效，而且會造成人力物力的浪費。三是缺乏相應(yīng)的目標管理機制，在目標實施的過程中由于缺乏相應(yīng)的管理機制，會出現(xiàn)相互牽制，信息反饋不到位等問題，這些都會對學(xué)生的管理工作帶來影響，不利于學(xué)校層面對于目標管理的管控。
三、高校在目標管理中的具體實施建議
（一）完善相關(guān)的目標管理機制
目標管理是一種需要將人的積極性調(diào)動起來的管理方式，其實施的過程中需要建立相應(yīng)的配套制度，為其工作的開展做好保障。學(xué)校要建立完善的配套體系，包括學(xué)生管理考核機制、目標管理獎懲機制以及目標管理的實施細則等，針對社會的變化及時的調(diào)整目標計劃，做到靈活的管理。
（二）強化各部門參與的積極性
目標管理很注重人的主觀能動性，在進行目標管理的過程中，要重視各個部門人員的參與積極性，學(xué)校要根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃，從總體上進行統(tǒng)籌布局，廣泛的聽取各個部門的意見，組織協(xié)調(diào)好各個部門開展工作，使得各個部門之間能夠更好的進行溝通。目標管理還需要具備相關(guān)的激勵手段，對相關(guān)的優(yōu)秀責任人進行獎勵，讓其以一種更加積極的心態(tài)參與到其中，促使學(xué)校整體的目標得到轉(zhuǎn)化。
（三）注重目標管理的各個過程
高校的學(xué)生管理是一個比較繁雜的工作，其中會涉及到很多的靈活因素，不能夠用一個固定的目標來開展工作，要對整個流程進行關(guān)注，將個人的奮斗目標與組織的目標相結(jié)合，及時的根據(jù)日常學(xué)生管理中的不確定因素進行相應(yīng)的調(diào)整，及時的向上級部門進行反饋，讓他們對階段性的工作進行掌握，使得目標具有良好的適應(yīng)性，不斷的促成總體目標的達成。
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