高中物理教學(xué)效果強(qiáng)化思路論文
一、高中物理教學(xué)在新課改中的現(xiàn)狀
1.沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能很好地適應(yīng)新課改
新課改提出后，物理教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法手段等方面都發(fā)生了變化，在傳統(tǒng)教學(xué)根深蒂固的情況下，教師和學(xué)生面對新課改一時(shí)難以適應(yīng)。新課改的教學(xué)目標(biāo)使物理教學(xué)變得更宏觀，不再是針對性的探究和思考，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對新課改后的物理教學(xué)環(huán)境不適應(yīng)。學(xué)生在之前的教育中一直接受被動的老師講學(xué)生答的模式，在物理教學(xué)課堂上不能很好地調(diào)動自身的積極性和主動性。教師在改變傳統(tǒng)教育模式時(shí)也顯得比較困難，根據(jù)新課改的教學(xué)目標(biāo)，會讓教師覺得很難把握知識的難點(diǎn)、重點(diǎn)；課堂上的時(shí)間不夠，難以去發(fā)現(xiàn)知識并探索和創(chuàng)新；教師會覺得難以完成教學(xué)任務(wù)。
2.物理教學(xué)資源短缺
物理學(xué)科是一門理論加實(shí)踐的學(xué)科，需要學(xué)生不斷地探究和驗(yàn)證理論。新課改提出的將科學(xué)探究加入課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議當(dāng)中，在高中物理教學(xué)環(huán)境中不能很好地實(shí)現(xiàn)，在資源短缺這一部分可以說是客觀的`硬性問題。學(xué)校中的物理實(shí)驗(yàn)室在國內(nèi)的大部分學(xué)校中都不能夠很好地達(dá)到讓每位學(xué)生動手操作的效果，實(shí)驗(yàn)資源的嚴(yán)重缺乏，難以滿足高中物理教學(xué)實(shí)踐的需求。學(xué)校片面地主抓應(yīng)試教育，在教學(xué)實(shí)踐方面不夠重視，直接導(dǎo)致出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源缺少的現(xiàn)象。新課改中提出學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位，現(xiàn)行的高中物理教學(xué)中應(yīng)該更好地讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，就需要學(xué)校創(chuàng)造這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，如：補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)資源、訂閱物理期刊雜志等等。
二、搞好高中物理教學(xué)的策略分析
在新課改帶領(lǐng)下，高中物理教學(xué)既有取得成果的一面，也有存在不足的一面，針對這種現(xiàn)象，提出下面幾點(diǎn)分析建議，希望能夠更好地幫助高中物理教學(xué)適應(yīng)新課改。
1.注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用
新課改對高中物理的要求越來越高，在教學(xué)上建議采取更加先進(jìn)的教學(xué)手段并運(yùn)用到課堂中。媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，在物理課堂上也逐漸地使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，結(jié)合更多的互聯(lián)網(wǎng)資源，解決了以往教師在黑板上講解重點(diǎn)難點(diǎn)知識難以表述清楚的現(xiàn)狀。高科技應(yīng)用的日益廣泛，多媒體課件讓教學(xué)知識變得更加準(zhǔn)確和清楚。同時(shí)，也要求教師根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容的合理性、層次性、聯(lián)系性來制作對學(xué)生富有吸引力和感染力的課件，這樣不僅能夠提高物理教學(xué)的效率，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高教師專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷地更新，教師的教學(xué)理念也要跟隨時(shí)代的腳步，不能停留在原地，止步不前。新課改教學(xué)理念認(rèn)為，教師應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上不斷完善自己的知識體系，提高自身的能力。在物理教學(xué)上，教師要穿針引線地引導(dǎo)學(xué)生主動探索和研究知識，對于學(xué)生不會的問題，不要直接告訴答案，應(yīng)該一步步科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在物理實(shí)驗(yàn)中，教師不要替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在的物理教學(xué)中存在教師在講臺上做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在下面看，教師做完實(shí)驗(yàn)后，問學(xué)生“看懂了嗎？理解這部分是怎么回事了吧？”等錯誤的教學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己動手，學(xué)生才能知道自己哪里存在問題。
三、貼近生活，聯(lián)系實(shí)際
物理學(xué)科是一門在實(shí)際生活中運(yùn)用很廣的知識學(xué)科，教師應(yīng)該在理論的基礎(chǔ)教育上結(jié)合生活實(shí)際來進(jìn)行物理課堂教學(xué)，如：在電路的學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合實(shí)際生活來講解，可以向?qū)W生提問：“馬路上的路燈，是并聯(lián)還是串聯(lián)？”“你能夠組裝小電器嗎？”等等，讓學(xué)生感受到理論結(jié)合實(shí)際的美好，不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)質(zhì)量。新課改必然會在高中物理教學(xué)中不斷地深入發(fā)展，帶給高中物理教學(xué)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。緊跟時(shí)代的腳步，高中物理教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教育理念基礎(chǔ)上不斷地更新和發(fā)展。教師要根據(jù)新課改的要求，樹立新的教學(xué)理念，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中動手實(shí)踐的能力，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。
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