小學生數學計算能力培養論文

　　摘要：

　　數學對于學生們來說至關重要，同時也是相對較難的一門學科。數學能力的培養，對學生日后的發展起到積極的促進作用。然而，小學這個時期，是學生們進行數學學習的重要階段。而要想提高小學生在數學方面的能力，關鍵就是對數學計算能力方面的培養。因此，作為一名教師，要著重培養小學生的數學計算能力。

　　關鍵詞：數學；計算能力；培養；提高

　　在小學這個階段，是培養學生數學基本能力的重要時期。只有在小學為學生們打好良好的數學基礎，才有利于學生進行日后數學方面的學習。然而，對于小學的學生來說，計算能力的培養是極其重要的一部分。數學計算能力的增強，還利于培養學生的思維能力并有助于智力的提升。那么，作為一名小學的數學教師該如何培養小學生的數學計算能力呢？

　　１秉承嚴格的教學態度，增強學生數學基本技能

　　要想提高小學生在數學計算方面的能力，作為教師，首先重要的一點就是要秉承嚴格的教學態度。由于處于小學階段的學生們學習能力有所欠缺，自我管理與控制的能力相對較弱。所以，在學生們學習數學計算方面，還需要我們不斷的管理與督促。這就要求我們一定要秉承嚴格的教學態度。如果我們不對學生在數學計算方面加以嚴格的要求，那對于小學生數學基本技能的培養是非常不利的。要想培養學生們在數學計算方面的基本能力，我們就要讓學生們把該熟記，必須背下來的內容充分掌握。乘法口訣對于小學數學計算來說就是十分重要的。在數學計算中占據著十分重要的位置。如果學生們對于乘法口訣都不能熟練的掌握。那么，在進行數學計算方面學習的過程中就是十分不利的。所以，我們要想使學生們完全掌握乘法口訣，我們就要對學生們嚴格要求。例如，我們在課堂上進行教學的過程中，就要多次對學生進行乘法口訣的提問。我們在講相關習題時，也要把與乘法口訣相關的內容讓學生們來回答。除此之外，我們還可以采取小測試的方式，把乘法口訣變成小題的形式，讓學生們在課堂上獨立的完成。并且給予分數，讓學生們知道口訣的重要性。通過這樣的方式，就會利于學生掌握乘法口訣。幫助數學計算的乘法口訣掌握了，數學計算的能力才會增強。所以，要想提高小學生在數學方面的能力，我們一定要具備嚴格且負責的教學態度。只有這樣，才會使學生的數學基本技能增強，數學計算能力才會真正得到提高。

　　２采取多樣方式，激發學生對數學計算的興趣

　　要想培養小學生數學計算方面的能力，關鍵就在于要使學生們對數學計算產生興趣。只有學生們對數學計算產生了“感覺”，樂于進行數學計算方面的學習，才會更加有助于培養學生在數學計算方面的能力。處于小學階段的學生們，都比較喜歡進行“游戲化”的學習方式。這樣，能使學生們在進行游戲的過程中快樂切積極的學習。我們根據小學生的這一心理特點，就可以把數學計算方面的教學“游戲化”。例如，我們要想鍛煉學生們在計算方面的能力，我們可以把學生們分成適當的小組，并把每個小組都記錄在黑板上面。這樣，我們來分別對這幾個小組進行數學計算題的提問，如果哪個小組回答正確，就在黑板上累積一分。并且設立搶答的環節。到最后回答題目多且正確率高的小組獲勝。這樣，類似于競爭式的數學游戲化教學，不僅會使學生的數學計算能力得到鍛煉，同時也增強了學生們的團結協作能力以及思維的反應能力。除此之外，我們還可以在數學計算的教學中，做一些前期的，利于提升學生們學習興趣的準備工作。例如，我們可以課前準備一些各種水果形狀的圖片，并且涂上相應的顏色。這樣，當我們講數學計算課程時，就可以利用這些工具，來使學生們的注意力集中，并且使他們產生興趣。通過這樣的方式，學生們聽課變得認真，有興趣。自然會有利于培養小學生在計算方面的能力。

　　３引導學生們養成有效且規范的數學計算習慣

　　只有學生們養成了有效的且規范的數學計算習慣，才更有利于提升數學計算方面的效率，以及增強能力。我們要想使學生們具有好的計算習慣，我們就要在課堂上，多進行這方面的訓練與培養。例如，當學生們每次做數學計算練習時，我們要引導學生們不要立即去做題，而是把之前學過的有關知識點認真的復習一下，并且在復習過后要獨自的進行相關的練習。還要引導學生們進行做題后的檢查，以免在做題的過程中由于不認真產生不應有的錯誤。除此之外，更重要的一點就是要多在學生書寫計算步驟的過程中加以引導，使學生們的做題步驟與格式一定要做到應有的標準。因為憑借學生們的做題步驟與格式，我們就可以判斷學生的做題思維以及方法是否正確。例如，在學生們做完數學計算的練習后，我們可以讓學生到黑板上把他所做題的步驟與格式寫下來，并讓學生們判斷對錯。這樣，我們就可以發現學生們在數學計算方面所欠缺的地方。利于我們更加有針對性的調整教學的側重點。所以，要想培養學生們在數學計算方面的能力，就一定要引導學生們有著良好的習慣。總之，要想培養小學生在數學計算方面的能力，我們一定要秉承嚴格認真的教學態度。并且激發學生在此方面的興趣以及養成好的習慣。當然，在這條道路上還需我們不斷的去探討與學習，來取得更大的進展。

　　參考文獻

　　［１］楊慶余，《小學數學課程與教學》，高等教育出版社，２００４年

　　［２］馬云鵬，《小學數學教學論》，人民教育出版社，２００３年

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