初中信息技術教學意義與實效的論文

時間：2021-06-22 14:06:54 論文我要投稿

初中信息技術教學意義與實效的論文

　　【摘要】計算機作為一種實用性很強的工具，在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，不出家門就可以了解到世界各地的相關信息。通過上網，可以搜集我們想知道的大部分信息，可以查閱和鎖定各地的相關位置。那么，對于初中生而言，學習和掌握計算機技術是非常必的。

初中信息技術教學意義與實效的論文

　　【關鍵詞】信息技術;必要性;教學實踐;教學思考

　　計算機作為一種實用性很強的工具，在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，不出家門就可以了解到世界各地的相關信息，所謂“秀才不出門，便知天下事”在時下的意義已經由紙質的書本轉換為電腦科技的支撐。通過上網，可以搜集我們想知道的大部分信息，可以查閱和鎖定各地的美食城、電影院等相關的位置。這些目標的達成離不開電腦這個媒介的支持，那么，對于我們大多數人而言，學習和掌握計算機技術的必要性具體體現在哪些方面呢？首先，計算機信息技術與文學教育的關系越來越密切，使得我們必然要對計算機信息技術“刮目相看”。新課改的推廣和實施，使得多媒體在教學中的重要性越來越凸顯，而通過計算機這個平臺，初中教師可以向學生更方便地傳遞更多的有益信息，可以給學生更多的展示自我風采的機會。

　　當然，通過熟練掌握計算機技術，還可以幫助教師更加順暢的制作課件，制作相關的視頻和音頻；還可以為學生搜集到世界各地關于某些課程的相關信息，極大地便利教師的教育教學。對于學生而言，學生可以在學好計算機技術的基礎上，更加方便而熟練地在網上搜集學習資料，查閱相關的知識，進一步拓展自己的學習視野，等等。其次，計算機信息技術與工作的關系。除了專門學習計算機專業的業內精英人才之外，多數人學習計算機技術的目的，都是能夠熟練地操作計算機辦公軟件和部分與工作內容相關的軟件，需要應用計算機與其他人員聯系，寫工作計劃和總結，制作ＰＰＴ展示等等。這就意味著，如果我們不能很好地掌握計算機技術，那么我們在工作的過程中就會變得比較被動，與其他工作人員形成一定的差距，這對于我們日后的.工作來講是不利的。

　　從這個意義上來講，初中學生學習使用計算機，掌握計算機信息技術也是非常必要的。再次，計算機信息技術與日常生活的必然聯系。計算機的使用和普及，使得世界之間的聯系變得更為親密，遠在世界各地的朋友，可以通過ＭＳＮ、ＱＱ、人人網、微信群等各種方式進行聯系，而這一系列聯系的建立，離不開對信息技術的基本掌握和了解這個前提。再比如說，通過電腦我們可以直接在網絡購物、交話費、訂車票、打車等等，對于一個不會使用基本軟件，不懂信息技術基本功的人是很難達成這個目標的。縱然計算機信息技術用途如此廣泛，且與我們的衣食住行息息相關，但是，在初中校園內具體地計算機教育的過程中，我們的信息技術教育卻沒有收到該有的禮遇，這主要源自于學校及其廣大師生的普遍不重視。學校對于計算機教學沒有給予足夠的重視，因此，很多教學設備不能及時更新，學生在進行上機操作的實踐練習時，很難做到人手一部電腦，很多學生不得不幾人合用一臺電腦；而且，有的電腦還存在部分軟件不能使用，鼠標等硬件設施失靈等問題，這些設備問題直接影響到學生的學習情緒和計算機課堂教學的效率。而且，由于對學生的實際學習接受情況沒有很好地認知，導致學校在選擇教材的過程中存在教材難易度與學生的實際學習階段不符合等問題，教師在配置上也難以有專門的專業化出身的教師任教。這些問題的堆疊，使得我們的信息技術教學實效性變低，整體的教學環境較差。在新課改的新環境下，要想開展好信息技術教學工作，我們首先要解決這一系列的問題。最后，教師和學生在計算機教學中也存在各自的問題，這些問題的存在和蔓延直接成為影響到信息技術教學實效性降低的關鍵性因素。

　　比如，教師在教學中教學態度不積極，因為計算機課程作為公共基礎課，只需要學生懂得基本的操作技能即可，而在當前的經濟條件下，很多學生家庭中都有電腦，因此教師也疏于對學生這方面教學的關照。而且，教師的教學手段比較老套，在當前的教育環境下，我們的計算機教育需要為學生提供更多的操作和練習的機會，而非教師一如既往地進行理論知識的傳授，上課方式陳舊，不注意吸引學生的注意力，不懂得如何加強與學生之間的課堂教學互動，這些問題足以引起我們的重視。然而，卻因為學校電腦資源不足的問題，因為教師配置非專業出身的問題，使得我們的計算機上機演示教學變得難以進行，這直接促成了學校計算機教學不夠成功的關鍵性因素。而學生本身也存在學習態度不端正的問題，學習動力和積極性遠遠不足，卻對電腦游戲表現出了極大的熱衷，在上課的過程中把玩手機、不認真聽講等等，這些問題也成為影響和制約當前信息繼續教學實效性的關鍵性因素。

　　參考文獻：

　　［１］陳鐘錢．在信息技術課中進行創新教育的幾點認識與體會［Ｊ］．浙江現代教育技術，２００１，（０２）．

　　［２］王為杰．淺論教師教育的信息化建設［Ｊ］．中國電化教育，２００２，（１２）．

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