初中地理合作學(xué)習(xí)應(yīng)用和反思論文
一、初中地理課程的特點
（一）地理學(xué)科的特點之綜合性。地理在高考被納入文科范疇其實一直誤導(dǎo)了大家很多年，認為它就是和歷史、政治一樣的文科性質(zhì)的學(xué)科，實際上，地理是一門綜合性非常強的學(xué)科，囊括了自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會科學(xué)的各個方面，除了基本的認知和了解，更多的是很多的技術(shù)分析和研究，例如整個地球的環(huán)境分析就是各個圈層的分析和結(jié)合，不僅有自然現(xiàn)象，還會出現(xiàn)人文現(xiàn)象以及更為復(fù)雜的有機組合。地球是圓的，想要看到它的整體面貌不是一個單一的視角就可以解決，同樣學(xué)習(xí)地理也一樣，需要綜合各方面的知識才能完全掌握。
�。ǘ┑乩韺W(xué)科的特點之地域性。地理學(xué)科的空間分布于空間結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，需要在學(xué)習(xí)的時候明白它們之間的差異和聯(lián)系，還能對空間運動和空間變化運用自如，這就要求學(xué)習(xí)的人必須有很強大的空間想象能力和分析能力。
（三）地理學(xué)科特點之實踐性。地理學(xué)科的實踐性非常強，在現(xiàn)實生活的應(yīng)用可謂數(shù)不勝數(shù)，例如我們出國時候的時差計算、海洋船舶的順流而下還是逆流而上，甚至漁民在什么地方容易捕撈到大量海產(chǎn)品都與地理知識息息相關(guān)。這只是自然科學(xué)中的一部分，到了人文科學(xué)中，地理不僅讓大家熟悉了南北半球的人文特色，連吃貨的地圖都做了最好的注解。
（四）地理學(xué)科特點之開放性。由于地理學(xué)科中研究對象的復(fù)雜性和不斷變化性，它和歷史最大的差別就是所有的認識是在不斷變化的，大到整個地球每天都在變，小到我們身邊的一草一木也會日新月異。
二、如何根據(jù)地理學(xué)科的特點在初中地理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)
我們常說的團隊合作在一個企業(yè)中不是以整個公司的團隊為目標，而是在公司內(nèi)部通過不同分工組成的各個部門，有共同目標的一個小團隊，讓他們以自己崗位的要求為前提，在工作過程中講求個人競爭，更注重團隊合作。在地理學(xué)科特點的指導(dǎo)之下，把一個班級分成一個一個小組，建立小組性合作學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┳⒅乩蠋熞龑�(dǎo)，鼓勵學(xué)生多多參與。能否發(fā)揮小組內(nèi)的合作優(yōu)勢，主要取決于學(xué)生的參與情況。這個時候就開始考驗老師的組織管理能力，在分組作業(yè)之前，老師要充當好引導(dǎo)者的角色。比如在第一章第一節(jié)《中國的疆域》這節(jié)課程中，需要讓小組的各個成員通過不同的角度對中國的疆域進行總結(jié)和概括，最后由一個小組成員進行總結(jié)性發(fā)言。那么綜合的結(jié)果就會變的完整，而在這個過程中，學(xué)生的表達能力、觀察能力以及合作能力都會呈現(xiàn)的淋漓盡致。例如，先從世界地圖中找到中國，具體的經(jīng)度、緯度確定，地理位置確定，疆域面積的確定，行政區(qū)域的劃分等等，要把中國疆域的分布、特點都囊括其中，就需要小組內(nèi)的同學(xué)都積極參與其中，進行分工合作，才能完成目標。
�。ǘ├蠋煾鶕�(jù)學(xué)生特點分組，小組學(xué)生內(nèi)部要分工明確。學(xué)生參與合作之中已經(jīng)開了很好的頭，但是如何檢驗合作學(xué)習(xí)的效果才是整個分組合作學(xué)習(xí)的終極目標。
�。�、分組要講究優(yōu)勢互補想要開始小組為單位的合作學(xué)習(xí)之前，不能單純地利用座位進行小組合作。老師需要做到合理布局，考慮如何分組才能達到最佳的結(jié)果。將同學(xué)們的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、長處、性格特點綜合之后，需要將小組成員的角色進行互補的篩選組合，只有這樣才能取長補短，達到合作學(xué)習(xí)的目的.。如果任由學(xué)生根據(jù)個人關(guān)系或者興趣愛好組成小組，就會容易導(dǎo)致大家只在乎在一起的愉快程度而忽略學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�、分組學(xué)習(xí)需要精神領(lǐng)袖和后勤的明確分工分完小組之后，還要根據(jù)每個人的特長和性格，進行職務(wù)的確定。有精神意見領(lǐng)袖精神的可擔(dān)任小組長，愛學(xué)習(xí)愛鉆研的可以分為學(xué)習(xí)組長，喜歡維持秩序的可以分為紀律組長，讓每個小組成員都有職務(wù)并承擔(dān)自己的職責(zé)，當然也要明確大家的任務(wù)分工和學(xué)習(xí)目標。在整個合作小組學(xué)習(xí)的過程中，除了各自明確的分工，還要注重整個小組的平衡發(fā)展，不能讓同組的小伙伴被落下，也不能一人獨大，什么都自己說了算，在合作中除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要能做到小組的氛圍融洽，互幫互助，共同進步。
�。�、老師在對小組成果評價時做到科學(xué)有效，激發(fā)熱情當小組的階段性任務(wù)完成以后，會有自己的成果報告階段，需要老師對整個小組以及小組成員進行科學(xué)有效的評價，在這個過程中，對表現(xiàn)優(yōu)異的人和取得進步的人都要進行真誠的肯定和贊許，對于小組付出的同學(xué)也要做到肯定和鼓勵，如此才能激發(fā)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的熱情，積極參與到下一個階段的學(xué)習(xí)中去。
三、初中地理教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的反思
我們不僅要積極的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，還要在應(yīng)用的過程中進行反思，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，將理論經(jīng)驗再運用到實踐中去。
�。ㄒ唬├蠋煹娜嬖u價很重要。在合作學(xué)習(xí)的過程中，需要我們對學(xué)生的各種表現(xiàn)和反應(yīng)都加以及時的關(guān)注，必要的時候，要做到及時的鼓勵和肯定，對出現(xiàn)的問題也要在先肯定優(yōu)點之后再委婉的建議，讓學(xué)生意識到自己在合作學(xué)習(xí)中的長處和不足，當下一個階段學(xué)生有了改進和進步的時候，更要給予必要的肯定，進行全面表揚。要在各個環(huán)節(jié)中都將評價滲透其中。例如《中國的疆域》這節(jié)課程中，老師不僅要對學(xué)生各個方面知識學(xué)習(xí)及掌握的能力進行評價，還要對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、配合默契指數(shù)、制作匯總報告的能力都進行全方位評價，讓他們意識到各自的能力和合作的強大魅力。既要肯定團隊，還要把個人在團隊的作用進行適當?shù)目隙ê唾澰S。
（二）加強學(xué)生之間的互評。在合作學(xué)習(xí)的過程中，每個小組成員在合作分工的情況下，對自己的小組成員越來越熟悉，他們之間的互動除了在學(xué)習(xí)過程中的互動，還要加強在一個學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后的相互支持和自我改正意識。讓學(xué)生之間的評價多發(fā)現(xiàn)小組成員的優(yōu)點，同時還要反省自己身上的缺點。讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)別人長處并充分發(fā)揮團隊成員長處的習(xí)慣，更要養(yǎng)成一日三省吾身的優(yōu)良傳統(tǒng)。不能有功勞都是自己的，錯誤都是別人造成的這種錯誤心理。學(xué)生在互相表揚的時候也能增進彼此的感情，同時增加自信心，對以后的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。綜上所述，合作學(xué)習(xí)于學(xué)生而言是一種良好的學(xué)習(xí)方式，相對老師來說更是一種絕對有水平的教學(xué)策略。只有不斷發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，才能有實現(xiàn)高效的學(xué)校成果。在新課改的教育背景下提出合作學(xué)習(xí)的理念，無疑為課堂氛圍打了一劑強心針，讓老師教學(xué)更全面，也更輕松，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握了知識，還鍛煉了與人合作的能力，同時加強了他們的自信心和語言表達能力。初中地理教學(xué)的特點非常適合進行合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，當然，我們也要積極反思這個過程中的理論與實踐的距離，不斷縮短這種距離就是我們的教學(xué)目標。
參考文獻：
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