戶外教學(xué)在幼兒園各科活動(dòng)中的有效的路徑分析論文
我國偉大的學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)提出： “大自然、大社會(huì)是活教材”的觀點(diǎn)。大自然是豐富的，它是一本讀不完的書。親近大自然是人的本性，如今在城市里成長的孩子越來越遠(yuǎn)離藍(lán)天、陽光、花草了，在家家戶戶大門緊鎖的高樓里，在家里長輩的過分呵護(hù)和溺愛下，孩子逐漸喪失了親近大自然的本性。大自然以生動(dòng)、直觀、具體的形象時(shí)刻吸引著每個(gè)幼兒，激發(fā)著幼兒探索的興趣和求知的欲望。如果我們幼兒教師能把孩子的興趣引向戶外，讓孩子多接觸美麗迷人的戶外環(huán)境，充分體驗(yàn)戶外學(xué)習(xí)的快樂，教育教學(xué)一定會(huì)起到事半功倍的效果。
在戶外，以陽光和新鮮空氣為伴，場(chǎng)地大，視野開闊，孩子們少有約束，身心放松，在戶外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)有利于幼兒的思維發(fā)展。另外，在戶外，孩子眼里所見的實(shí)物多，置身其中，可大大增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣。從室內(nèi)到戶外，把封閉式教學(xué)變?yōu)殚_放式教學(xué)，把被動(dòng)式教學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，在開闊自由的環(huán)境里，不斷提高幼兒各種能力的同時(shí)也促進(jìn)了幼兒身心健康的和諧發(fā)展。
《綱要》提出：“教育活動(dòng)的`選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！币虼�，戶外教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，開展符合幼兒年齡特征的戶外教學(xué)活動(dòng)。我們教師在組織和實(shí)施戶外教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)樹立起以幼兒發(fā)展為本的教育理念，確立新的價(jià)值觀、兒童觀和發(fā)展觀，想方設(shè)法激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮戶外環(huán)境相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，得到身心健康和諧的發(fā)展。開展戶外教學(xué)活動(dòng)時(shí)還應(yīng)注重多樣性，應(yīng)盡可能地挖掘并充分利用戶外資源，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)場(chǎng)地特性及幼兒需要來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造玩法、學(xué)法，讓幼兒充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
（一）戶外教學(xué)在語言活動(dòng)中的有效開展
例如秋天到了，樹葉黃了，一陣秋風(fēng)吹來，各種各樣的樹葉隨風(fēng)飄落，有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán)，時(shí)而散開，像體操表演；這是多么生動(dòng)的課堂呀！ 有這么美的景色，如果我們教師和可愛的孩子們來到大自然中尋找秋天美麗的景色，體驗(yàn)秋天的季節(jié)變化，從而開展關(guān)于秋天的一系列教學(xué)活動(dòng)，會(huì)起到很好的效果！
（二）戶外教學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效開展
例如春天，我們教師可以帶幼兒到草地上一邊拔小草、摘野花，一邊數(shù)數(shù)。我們還可以在草地上插上數(shù)字卡，讓孩子們一邊拿著對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片去摘對(duì)應(yīng)數(shù)目的花，也可以把一些石子放在草地上讓孩子們自由地?fù)觳?shù)數(shù)。秋天，我們可以帶幼兒到草地上樹底下?lián)鞓淙~、數(shù)樹葉等等。這樣，在活動(dòng)過程中達(dá)到了自身動(dòng)作與數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)，在擺弄的過程中幼兒可以自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解數(shù)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過這樣有趣的戶外活動(dòng)，幼兒感知數(shù)的意義，理解數(shù)的概念當(dāng)然就容易多了。
古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“沒有形象的呈現(xiàn)，就沒有理智活動(dòng)�！币囵B(yǎng)好幼兒的繪畫能力就要先豐富孩子們的感性經(jīng)驗(yàn)，而色彩是其中的一個(gè)極其重要的因素。要想讓幼兒真正走進(jìn)色彩的世界，運(yùn)用色彩創(chuàng)作美術(shù)作品，就必須培養(yǎng)他們的色彩感受力。戶外環(huán)境中的色彩是繽紛的，自然界的一切顏色和周圍環(huán)境的色彩是幼兒最好的導(dǎo)師。我們可以帶幼兒一起去戶外體驗(yàn)大自然的美麗風(fēng)光，藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云朵、紅彤彤的太陽、綠綠的草地，各種五顏六色的事物不斷刺激著幼兒的視野，幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)能用眼睛去看，用小手去摸，能發(fā)揮自己的想象，去感受色彩美給他們帶來的快樂。在戶外，看著實(shí)景畫藍(lán)天、白云、草地、花兒 第一 、樹木和小鳥，美麗的實(shí)景刺激著幼兒的各種感官，發(fā)揮想象，這樣創(chuàng)作出來的作品一定會(huì)比在室內(nèi)看著老師給的示范畫而模仿出來的作品要好很多。
音樂教學(xué)是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，它能夠愉悅幼兒身心，增進(jìn)幼兒的節(jié)奏感、美感等等，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。但是在人們平常的音樂教學(xué)里只是一味的帶唱，或者跟學(xué)動(dòng)作，這樣的教學(xué)效果并不理想，幼兒在音樂活動(dòng)里只是無奈地服從著，沒有多大興趣。其實(shí)，幼兒的藝術(shù)表達(dá)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)，只有通過與周圍環(huán)境的交互作用，幼兒才能將藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。如果我們把音樂活動(dòng)教學(xué)也偶爾搬到戶外開展，使音樂活動(dòng)形式多樣化，讓幼兒在戶外的看看、說說、唱唱、跳跳中感受音樂的美。這樣，音樂教學(xué)的效果及幼兒的音樂興趣就好多了。
（三）戶外教學(xué)在社會(huì)活動(dòng)中的有效開展
總之，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛好，在幼兒階段游戲是幼兒最感興趣的、最富有吸引力，而藍(lán)天之下的游戲更能激發(fā)幼兒的快樂情緒。教師如果做個(gè)教學(xué)的有心人，使孩子從狹小的空間走出來，把幼兒的興趣引向戶外，把教學(xué)活動(dòng)與戶外環(huán)境相融合，充分發(fā)揮戶外教學(xué)活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。
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