心理教育對(duì)高校實(shí)習(xí)生的重要性論文
【摘要】在高校實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，心理教育在教學(xué)實(shí)踐中具有舉足輕重的作用，尤其對(duì)于剛接觸社會(huì)的高校實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)更具有重要的影響。本文主要探討了高校實(shí)習(xí)生面臨的一些心理教育問(wèn)題，并通過(guò)提出一些有效的改善措施以充分發(fā)揮心理教育的作用，進(jìn)一步提升德育教學(xué)的質(zhì)量與效率。
【關(guān)鍵詞】心理教育；關(guān)注；高校實(shí)習(xí)生；重要性
隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，生活中的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已愈來(lái)愈激烈，從而便給高校實(shí)習(xí)生帶來(lái)了一定的心理壓力，且高校實(shí)習(xí)生具有生活經(jīng)驗(yàn)欠缺、社會(huì)閱歷淺等一些普遍存在的特點(diǎn)，從而造成了高校實(shí)習(xí)生共同的心理問(wèn)題。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，心理教育通過(guò)疏導(dǎo)學(xué)生的不良思想和不良行為，從而促進(jìn)大學(xué)生的心理發(fā)展和身心健康規(guī)律為加強(qiáng)思想政治教育提供了有效的途徑。目前，在實(shí)際生活中，在高校實(shí)習(xí)生群體中時(shí)常會(huì)有一部分學(xué)生因?yàn)槌惺懿蛔⌒睦韷毫Χ扇”^的解決辦法，從而給家庭、社會(huì)帶來(lái)了不可想象的影響，研究數(shù)據(jù)表示，2015年的高校實(shí)習(xí)生中有50%的學(xué)生群體都存在一定的心理壓力與心理障礙。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)習(xí)生的心理教育與關(guān)注非常重要。
一、高校實(shí)習(xí)生面臨的心理問(wèn)題
在學(xué)生群體當(dāng)中，高校實(shí)習(xí)生是比較特殊的一個(gè)群體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中面臨著各種各樣的抉擇，且對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谏鐣?huì)角色上也發(fā)生了一定的變化，即從學(xué)生角色向職業(yè)員工角色進(jìn)行了一定的轉(zhuǎn)換，實(shí)習(xí)生不僅要承受住社會(huì)發(fā)展、職業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，還要承受自我成長(zhǎng)帶來(lái)的生活壓力，因此時(shí)常會(huì)遇到心理困惑，造成實(shí)習(xí)生的心理困擾。由此可見(jiàn)，在高校心理教育的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)高校實(shí)習(xí)生面臨的心理困惑能夠幫助教學(xué)工作進(jìn)行有效地開(kāi)展。下面主要從以下幾個(gè)方面分析了高校實(shí)習(xí)生在實(shí)際生活中面臨的一些心理問(wèn)題及心理困惑。
1、人際交往問(wèn)題
高校實(shí)習(xí)生步入社會(huì)以后，首先會(huì)面臨的一大難題即是人際交往、溝通問(wèn)題。學(xué)校與社會(huì)的一大區(qū)別即是社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的群體，且擁有不同的人物關(guān)系，如果缺乏一定的溝通技巧很容易給生活帶來(lái)一定的限制。高校實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)期之后，也會(huì)和不同的人打交道，且需要和團(tuán)隊(duì)一起商討問(wèn)題、處理問(wèn)題，如若在當(dāng)中不能進(jìn)行很好地溝通與協(xié)商，不僅會(huì)影響工作的正常開(kāi)展，還會(huì)導(dǎo)致生活中的人際關(guān)系疏離，致使實(shí)習(xí)生缺乏工作的信心，這極易給其帶來(lái)負(fù)面的影響，消極的情緒影響實(shí)習(xí)生的生活和學(xué)習(xí)。
2、缺乏社會(huì)支持
高校實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，首先應(yīng)當(dāng)掌握企業(yè)工作內(nèi)容和學(xué)會(huì)企業(yè)工作技能，以進(jìn)一步完成工作任務(wù)，發(fā)揮自身的價(jià)值。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)以及大多數(shù)企業(yè)對(duì)高校實(shí)習(xí)生缺乏一定的重視程度，在工作問(wèn)題上難以與高校達(dá)成一定的協(xié)調(diào)，從而忽視了社會(huì)人才的培養(yǎng)，造成大多數(shù)高校實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，工作中也并沒(méi)有掌握一定的學(xué)習(xí)能力與工作技巧。在此階段中，高校實(shí)習(xí)生只是突然地被拋向了社會(huì)，在一個(gè)陌生的環(huán)境中找尋存在感，這樣的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀很容易給學(xué)生造成一定的心理壓力，且大多數(shù)學(xué)生會(huì)感到自身的價(jià)值不能得到很好地實(shí)現(xiàn)，從而失去生活信心，極易產(chǎn)生消極的`心理情緒。3、生活工作壓力對(duì)于剛進(jìn)入社會(huì)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，迷茫是普遍存在的一個(gè)心理情緒，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)為了未來(lái)感到憂愁，這也主要表現(xiàn)在個(gè)人的理想和現(xiàn)實(shí)生活的矛盾問(wèn)題上，如一部分學(xué)生希望找到自己既喜歡又滿意的工作，但實(shí)際生活中職位難找、工作環(huán)境不理想、公司待遇不佳等問(wèn)題時(shí)常存在，這些問(wèn)題會(huì)與實(shí)習(xí)生原先的想法背道而馳，從而給實(shí)習(xí)生造成一定的工作壓力。再者，一些學(xué)生對(duì)于從基層做起的工作仍舊準(zhǔn)備不足，且自我期望過(guò)高，從而在一定程度上加大了實(shí)習(xí)生的心理壓力。
二、強(qiáng)化高校實(shí)習(xí)生的心理教育
從高校實(shí)習(xí)生面臨的心理問(wèn)題中可以看出，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作中缺乏足夠的心理教育，面對(duì)同事之間的相處矛盾、工作內(nèi)容的不如意、環(huán)境的不稱心等不同的問(wèn)題上，實(shí)習(xí)生仍不能完好地解決，從而易產(chǎn)生挫折感和抑郁的情緒，有的學(xué)生還會(huì)采取極端的行為解決問(wèn)題。這些都是學(xué)生心理問(wèn)題的體現(xiàn)，至此加強(qiáng)高校實(shí)習(xí)生的心理教育至關(guān)重要，采取有效的措施加以改善已刻不容緩，下面主要從幾個(gè)方面進(jìn)行了分析并提出了改善的建議，希望能夠進(jìn)一步強(qiáng)化高校實(shí)習(xí)生的心理教育，提升素質(zhì)教育的質(zhì)量。
1、加強(qiáng)心理教育的重視程度
傳統(tǒng)的素質(zhì)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理教育不夠重視，從而造成學(xué)生的承受心理壓力能力不夠強(qiáng)，這并不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。為了改善這一現(xiàn)狀，高校應(yīng)高度重視實(shí)習(xí)生的心理健康教育，且應(yīng)將實(shí)習(xí)生的心理關(guān)注與健康教育納入思想政治教育管理中，使之進(jìn)行持續(xù)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)針對(duì)高校實(shí)習(xí)生不定期地開(kāi)展心理教育座談交流會(huì)、案例研究、問(wèn)卷調(diào)查等，旨在進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因，這不僅利于學(xué)校采取有效地措施加以完善，達(dá)到實(shí)習(xí)生心理健康教育管理的科學(xué)化，還有利于提高實(shí)習(xí)生的心理素質(zhì)和抗壓能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
2、建立心理咨詢輔導(dǎo)室
各大高校在重視實(shí)習(xí)生心理教育的同時(shí)，還應(yīng)該在校園中建立相應(yīng)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，并可以利用網(wǎng)絡(luò)的渠道展開(kāi)溝通的橋梁，從而有系統(tǒng)性地、有針對(duì)性地幫助實(shí)習(xí)生進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生心理問(wèn)題的關(guān)注。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行保密工作，對(duì)特殊情況的學(xué)生提供有效的咨詢途徑及咨詢服務(wù)，這樣不僅可以幫助學(xué)生正視心理教育問(wèn)題，還有助于實(shí)習(xí)生積極面對(duì)社會(huì)、工作上的問(wèn)題，有效地預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生，幫助學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。此外，為了更好地滿足實(shí)習(xí)生的合理需求，學(xué)�？啥ㄆ陂_(kāi)展心理知識(shí)學(xué)習(xí)與交流，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)分析，從而幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，緩解實(shí)習(xí)生的生活壓力，并且還可以調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題上舉一反三，以樹(shù)立正確的心態(tài)迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，一定的心理教育與關(guān)注對(duì)于高校實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，其不僅可以幫助學(xué)生承受多方面帶來(lái)的壓力，還有助于學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，幫助學(xué)生健康成才。為此，在高校教育過(guò)程中，醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育的重視程度，對(duì)于自身的專業(yè)修養(yǎng)應(yīng)進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)與提升，并通過(guò)不斷創(chuàng)新工作方法，采取有效的措施對(duì)實(shí)習(xí)生給予專業(yè)的咨詢與服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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