新派作文教學(xué)的有效性研究論文
［摘要］新派作文教學(xué)能開發(fā)學(xué)生的寫作潛能，提高學(xué)生的寫作素質(zhì)，改變作文教學(xué)效果不佳、質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。積累是新派作文的基礎(chǔ)，訓(xùn)練是作文新派的保證，方法是新派作文的翅膀，創(chuàng)新是新派作文的生命。新派作文的訓(xùn)練要遵照循序漸進(jìn)的原則，通過寫作強(qiáng)化訓(xùn)練，最大限度地開發(fā)學(xué)生的寫作潛能，讓學(xué)生掌握寫作的方法和技巧，從而使學(xué)生作文達(dá)到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的要求。
［關(guān)鍵詞］新派作文；有效教學(xué)；作文創(chuàng)新
傳統(tǒng)教學(xué)方法造成學(xué)生怕寫作文、教師怕改作文的問題，作文教學(xué)普遍存在“少、慢、差”問題，學(xué)生寫的作文數(shù)量少、速度慢、質(zhì)量差。新派作文實(shí)驗(yàn)為作文教學(xué)走出低谷探索了一條嶄新的途徑。新派作文不但要求學(xué)生寫得多、作文質(zhì)量高而且特別要求寫作速度快，讓學(xué)生寫作文做到“多、快、好”。新派作文訓(xùn)練是開發(fā)學(xué)生寫作潛能、提高學(xué)生寫作素質(zhì)的需要，可以讓學(xué)生變得思想活躍、思維敏捷，具有廣泛性、獨(dú)立性、敏捷性、批判性和創(chuàng)造性等良好的思維品質(zhì)。
一、積累：新派作文的基礎(chǔ)
寫作素材是作文的基礎(chǔ)，積累寫作素材是寫作文首先要解決的問題。鑒于學(xué)生平時(shí)的生活范圍有限，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然、深入社會(huì)，進(jìn)行觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成汲取寫作素材的意識(shí)。
（一）素材來自生活
教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熟悉生活，通過多種途徑去感受生活，不僅要關(guān)心身邊的事，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，直接采擷生活的浪花，還要關(guān)心國家大事，從各種生活渠道汲取寫作養(yǎng)分，做生活的有心人。生活是豐富多彩、千變?nèi)f化的，到處都有可供寫作的生活素材。教師只要善于引導(dǎo)，通過思維發(fā)散訓(xùn)練，就能快速打開學(xué)生的寫作素材寶藏。
（二）素材來自媒體
教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校、社會(huì)的事，閱讀書籍報(bào)刊，收集可用的網(wǎng)絡(luò)上的資料，這是必不可少的素材積累途徑。學(xué)生占有的素材越多，思路就越寬，寫作的速度就會(huì)越快。學(xué)生要通過各種媒體渠道收集寫作素材，有意識(shí)地將收集的資料應(yīng)用到寫作中。積累就是儲(chǔ)備創(chuàng)作的能源，積累越多，能量就越大。
（三）在積累的基礎(chǔ)上整理
學(xué)生要不斷積累素材，也要學(xué)會(huì)分析整理，培養(yǎng)分類、概括、比較、篩選的思考能力。教師要教給學(xué)生素材取舍的能力，素材取舍能力是根據(jù)文章中心的需要對(duì)各式各樣的素材進(jìn)行充分分析、研究、比較、鑒別的選材能力。素材取舍的成敗直接關(guān)系作文的優(yōu)劣。在積累的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要加強(qiáng)作文素材取舍的能力訓(xùn)練，思維發(fā)散圖的多級(jí)訓(xùn)練可以幫助學(xué)生快速有效地從豐富多彩的生活素材中選出“優(yōu)料”，作為作文的材料。在選擇合適的材料的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)入謀篇布局、運(yùn)用語言文字表達(dá)、改定稿的實(shí)際寫作過程。
二、訓(xùn)練：新派作文的保證
（一）科學(xué)訓(xùn)練
要讓學(xué)生寫得快、寫得好，訓(xùn)練是必不可少的。新派作文訓(xùn)練具有科學(xué)性，遵循“觀察—體驗(yàn)—表達(dá)”的系列過程。寫作是一種精神的旅行，是一種思想的探索，要讓學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)，需要教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)、歸納。因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生掌握新派作文的寫作技巧和方法，讓學(xué)生用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐活動(dòng)，按照“寫作—提高—再寫作—再提高”的循環(huán)往復(fù)的過程進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能取得良好的訓(xùn)練效果。
（二）循序漸進(jìn)原則
新派作文訓(xùn)練必須遵照循序漸進(jìn)的原則。新派作文訓(xùn)練是一種有目的、有步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，教師必須分步驟制訂具體計(jì)劃，克服作文教學(xué)中無目的、無計(jì)劃的盲目現(xiàn)象。第一步進(jìn)行的是基礎(chǔ)訓(xùn)練，基本做法是多讀多寫、讀寫結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容包括提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感，積累寫作材料，豐富寫作語言，訓(xùn)練書寫能力。第二步是思維訓(xùn)練，基本做法是多思多辯、虛實(shí)結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容包括樹立正確的世界觀，加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練，加強(qiáng)形象思維訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。第三步是進(jìn)行技巧訓(xùn)練，基本做法是專題指導(dǎo)、講練結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容包括情感激發(fā)、尋找素材、謀篇布局、快速行文、語言運(yùn)用等技巧，分專題進(jìn)行歸納、總結(jié)和指導(dǎo)。第四步進(jìn)行速度訓(xùn)練，基本做法是嚴(yán)格要求、限時(shí)作文，學(xué)生要當(dāng)堂完卷。一節(jié)作文課是四十五分鐘，時(shí)間分配如下：審題立意和謀篇布局不超過五分鐘，寫作三十五分鐘，修改五分鐘。
（三）“化整為零”訓(xùn)練法
在開始訓(xùn)練階段，很多學(xué)生的寫作速度比較慢，有的學(xué)生一節(jié)課完成不了一篇600字的作文，針對(duì)這種情況，教師可采用“化整為零”訓(xùn)練法，幫助學(xué)生樹立能寫好的信念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，這是新派作文訓(xùn)練的'關(guān)鍵。第一階段是結(jié)合教材進(jìn)行短時(shí)訓(xùn)練。例如，在肖像描寫的訓(xùn)練課上，筆者讓學(xué)生對(duì)班級(jí)里的某一位同學(xué)進(jìn)行肖像描寫，寫好后請(qǐng)學(xué)生朗讀，全班同學(xué)根據(jù)描寫的特征辨認(rèn)，一起評(píng)判肖像描寫是否抓住了描寫對(duì)象的特征，然后筆者進(jìn)行方法上的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。通過這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練方法指導(dǎo)，學(xué)生不僅有素材可寫，而且很喜歡寫，寫得也很快，有了寫作的信心。第二階段是由零到整的訓(xùn)練。這一階段要求學(xué)生在規(guī)定的三十五分鐘內(nèi)寫出500字，隨后逐漸增加，一節(jié)課下來必須完成650字左右的文章。在訓(xùn)練過程中，教師要求學(xué)生有明確的時(shí)間觀念，寫作時(shí)間到必須收卷，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣。實(shí)踐證明，通過定時(shí)定量的作文訓(xùn)練，學(xué)生寫作的速度提高了。只有經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，作文的速度和質(zhì)量才有保障。
三、方法：新派作文的翅膀
（一）審題的方法
快速審題是寫好作文的關(guān)鍵一步，教師要教學(xué)生審題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。新派作文的審題方法有很多，如添加因素法、掌握重心法、借題發(fā)揮法、大題小做法、反向思維法等。學(xué)生只要提高審題能力，切實(shí)吃透題意，熟練運(yùn)用一定的審題方法，就能準(zhǔn)確地把握命題的意圖，快速確定文體，明確選材范圍，把握題意重點(diǎn)。教師不能生搬硬套審題方法，要根據(jù)實(shí)際需要有選擇地應(yīng)用，進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題能力。
（二）構(gòu)思的方法
新派作文要求審題、立意、選材、布局快速完成，要達(dá)到這個(gè)要求，必須將選材和布局結(jié)合在一起，為什么寫、寫什么、怎樣寫、哪些詳寫、哪些略寫，這些問題要在三五分鐘內(nèi)解決。這樣，學(xué)生就必須熟悉各類文體的基本結(jié)構(gòu)模式，做到快速謀篇布局。教師可以根據(jù)文體特征進(jìn)行快速構(gòu)思法訓(xùn)練，對(duì)不同文體采用不同的構(gòu)思法。根據(jù)文章的需要，教師要讓學(xué)生熟練運(yùn)用正向思維、逆向思維、縱向思維、橫向思維、內(nèi)向思維、外向思維、對(duì)比思維等構(gòu)思作文，緊緊圍繞文章的“意”展開多角度、多方面的思考，選擇最佳的構(gòu)思方法來謀篇布局。掌握了不同文體的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和不同的構(gòu)思技巧，學(xué)生可以快速提高構(gòu)思能力。
（三）快速行文的方法
快速行文是解決怎樣寫得快的問題。首先，學(xué)生要有高度的時(shí)間觀念，要有分秒必爭(zhēng)的心態(tài)。其次，要進(jìn)行各種表達(dá)方式、各類文體、各種作文形式的快速綜合訓(xùn)練。學(xué)生可以牢記幾種常見文體的基本寫法。最后，要找準(zhǔn)目標(biāo)，圍繞中心，一鼓作氣，讓作文一揮而就。
（四）快速修改的方法
學(xué)生要以最快速度把文章修改好，就要抓住關(guān)鍵，講究方法。學(xué)生可采用三點(diǎn)跳視法：快速游覽文章的開頭、中間、結(jié)尾；看看開頭是否簡(jiǎn)潔入題，中間是否扣題，內(nèi)容是否豐富充實(shí)；結(jié)尾是否短小扣題，邊看邊改。也可快速游覽全文，憑語感檢查，修改不通順的地方，刪去多余的字句。
四、創(chuàng)新：新派作文的生命
快速、優(yōu)質(zhì)、高效是新派作文的最終目標(biāo)。快速的能力是低層次的目標(biāo)，既快速又優(yōu)質(zhì)是新派作文的最終目標(biāo)。新派作文的核心是“新”，創(chuàng)新是新派作文的生命。在審題、構(gòu)思、行文、修改等方面的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，教師還需要在質(zhì)量方面下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，也是作文訓(xùn)練的熱點(diǎn)，教師可以在立意、選材、布局、語言等方面進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性寫作。教師要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，善于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、不斷提高、不斷創(chuàng)新。在立意方面，教師要主張學(xué)生標(biāo)新立異。新穎別致的立意能使文章熠熠生輝、意蘊(yùn)雋永，立意創(chuàng)新的方法可采用正向立意創(chuàng)新、逆向立意創(chuàng)新、多角度立意創(chuàng)新的專題訓(xùn)練。在選材方面，教師也要主張創(chuàng)新。作文創(chuàng)新，關(guān)鍵是題材出新，選擇材料最忌人云亦云，應(yīng)善于舍舊取新，獨(dú)辟蹊徑，凸現(xiàn)個(gè)性。從“小中選新”“熟中出新”，選材創(chuàng)新靠的是敏銳的洞察力和仔細(xì)的分析，靠的是堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。在構(gòu)思方面，除了快速構(gòu)思的十法，教師可要求學(xué)生創(chuàng)新，形式創(chuàng)新有別于常見文體，運(yùn)用有個(gè)性化的“變式”讓文章脫俗出新。在語言方面，也需要多加錘煉。作文語言不僅要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，更要求生動(dòng)、活潑，富于表現(xiàn)力。要做到語言生動(dòng)活潑、富有魅力，學(xué)生要積累語言素材并善于運(yùn)用修辭，要調(diào)配句式，讓句式靈活多樣，長(zhǎng)短變化，整散結(jié)合，營造參差美、勻稱美、音韻美，使文章層次豐富、內(nèi)容飽滿。
參考文獻(xiàn)：
［1］袁剛，陸云．新派作文基礎(chǔ)理論［M］．南寧：廣西教育出版社，2014．
［2］陸云，袁剛．新派作文實(shí)踐與操作［M］．南寧：廣西教育出版社，2014．
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