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談游戲教學法的運用論文
【摘要】游戲教學法是一種較為新穎的教學法，它使得課程學習內(nèi)容變得生動有趣。學生積極地擴充知識儲備量，充分地發(fā)揮學生的自主學習能力。游戲教學法的運用也會幫助改善和提高傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，有助于提高學生的學習熱情。游戲能夠有效的吸引學生的注意力，教師應(yīng)該運用游戲使得教學內(nèi)容風趣高效。與此同時，游戲教學法也有助于改善教師的教學水平，提高學生的學習成績。游戲教學法是有效的教學方法。
【關(guān)鍵詞】游戲教學法；運用
一、俗話說興趣是最好的老師。對于教師而言，激發(fā)學生學習的興趣是一項重要的任務(wù)。教學內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合學生的學習興趣、認知水平和生活經(jīng)歷。教師應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習能力。興趣是學習的關(guān)鍵。對于學生來說，學習生活中充滿了各種各樣的游戲活動，他們通過各種方式參與游戲，這樣他們可以體驗到學習的樂趣。在課堂教學活動中運用游戲教學法不僅能夠提高學生的學習興趣，還能使學習變得更加有趣和高效。對于年紀較小的學生來說，他們對生活充滿著好奇，有時并不能很好的集中注意力，他們不太容易較快地進入學習任務(wù)中。對于這種情況，教師可以在課堂教學中使用幻燈片為學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，將教學內(nèi)容與游戲相結(jié)合，這會給學生帶來全新的學習體驗。對于學校來說，建立教學平臺是十分重要的，這可以打破傳統(tǒng)課堂教學的局限。
二、教學平臺能夠為教師和學生提供有效的教學資源和技術(shù)支持，教師可以運用教學平臺評價學生的表現(xiàn)。建立游戲教學模型也是十分必要的，它能為教師提供有效的游戲教學理論和實踐指導(dǎo)。近些年一直在大力推廣素質(zhì)教育，然而由于各種社會因素，應(yīng)試教育仍然是占很大一部分的。游戲教學法的推廣及應(yīng)用有助于學校教育的改革。在《辭海》中，游戲是指以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動。游戲教學法是教學內(nèi)容與游戲活動的結(jié)合，它的目的是使學生更加高效地學習。游戲教學法包括兩個方面：一方面是具有教育意義的游戲，游戲的目標不是為教學服務(wù)的，它需要通過教師的引導(dǎo)才能達到教學目標；另一方面是專門針對教學目標設(shè)定的游戲教學，它強調(diào)教育性，有著明確的教學目標、特定的教學內(nèi)容和獨特的教學策略。游戲教學法很注重教育功能和娛樂功能。它能夠構(gòu)建輕松愉悅的教學氛圍和激發(fā)學生學習興趣。游戲也能夠傳遞知識。游戲教學法的最終目的是教學。根據(jù)教學目標，教師可以讓學生在實際教學活動中參與游戲，游戲具有教育性和娛樂性。游戲教學法有著合理的教育理論進行支持，它能實現(xiàn)教育與娛樂之間的平衡。它能夠鞏固課文學習和對新知識的掌握，可以提高學生的學習能力和水平，有助于發(fā)展學生的潛力和才智。游戲教學法盡可能的改變枯燥的教學，運用輕松愉悅的游戲形式使學生在玩中學、學中玩。
三、新知識的學習是教學過程中的重要部分，參與游戲活動既可以展示教師的主導(dǎo)力又可以顯示學生的自主學習能力。游戲教學法屬于情景教學法，它的基礎(chǔ)特征包括：目的、教育、娛樂、競爭、挑戰(zhàn)、風趣和安全等，這些特征使得游戲教學法有別于其他教學法。然而娛樂特征和教育目的是相矛盾的，為了解決這一沖突，教師應(yīng)該努力提高自身設(shè)計游戲的能力。教學是實踐活動，它需要理論的支持。近些年，教育專家研究了學校教學的內(nèi)容，出版了很多關(guān)于教育的書籍，這些為教學提供了科學和可靠的指導(dǎo)。游戲教學覆蓋教學的多個方面，它可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學生主動參與游戲?qū)W習活動，能夠增強學生的學習能力，使學習變得輕松快樂簡單，課堂中充滿輕松的氛圍。教師應(yīng)該整合教學目標，設(shè)計科學合理高效有趣的游戲任務(wù)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學活動中游戲教學有一定的優(yōu)勢。首先，它能激發(fā)學生學習的興趣，能夠適當?shù)卣{(diào)節(jié)課堂氛圍。其次，它能改變教師和學生的角色，減輕教師與學生的負擔。再次，它有利于學生對于新知識的掌握和對已知信息的鞏固，當學生參與游戲活動時，它能夠獲取知識并在游戲中將所學知識得以實踐。最后，它有利于培養(yǎng)學生積極樂觀的性格，當學生參與游戲活動時可以釋放課堂壓力，使學生保持著輕松愉悅的學習狀態(tài)，有助于學生身心才智的發(fā)展。現(xiàn)在游戲教學法已然成為學校教學過程中十分受歡迎的教學方法。它調(diào)節(jié)緊張的學習氛圍緩解學生壓力以確保他們能夠吸收和掌握新知識。總體來說，游戲教學法可以提高教師教學技能，提高學生學習興趣，使課堂教學變得輕松高效。然而，游戲教學法也存在著一定的局限性。第一，游戲資源的儲備不是很充足多樣，游戲內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。由于資源的不足，加之教師的教學任務(wù)十分繁重，可能就會使得教學中游戲的例子有所減少，游戲活動會出現(xiàn)重復(fù)以至于學生的學習興趣有所降低。第二，可能會出現(xiàn)僅僅為了輕松快樂而做游戲，這樣做僅僅只是調(diào)節(jié)了課堂的氛圍，卻會對教學活動產(chǎn)生一定的限制。
四、學生做游戲只玩了卻沒能學到新知識。第三，如果有的學生并不喜歡游戲教學法，他們不愿意參與游戲活動，擅長游戲的學生總是游戲活動參與的主體，其他的學生可能會產(chǎn)生疲倦感，這也會影響他們的學習。游戲教學法不能滿足所有學生的需求。總而言之，游戲教學法是一種革新。然而游戲教學法不是萬能的，也不能夠滿足所有學生的不同要求，它也不是最好最完美的教學法，但它是有用的高效的教學方法，它使得枯燥無味并且抽象的課程內(nèi)容變成了生動有趣具體的學習體驗。學生從被動地接受知識變?yōu)榉e極主動地探索知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。對于教師而言，應(yīng)該增強自己教學活動的趣味性，運用各種教學法激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。
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