教學(xué)課程構(gòu)建下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文
1計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)建過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)模式固定
在計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置中，老師是課程的主導(dǎo)者，在課上老師灌輸各種各樣的計(jì)算機(jī)的知識(shí)，同學(xué)們?cè)趶?qiáng)力記住老師講解的內(nèi)容，沒(méi)有太多時(shí)間用來(lái)實(shí)踐，學(xué)生們是很難掌握好的。一般老師上完課都會(huì)布置很多的習(xí)題來(lái)做，這就讓學(xué)生更加反感。同時(shí)老師上課的時(shí)候，不和學(xué)生進(jìn)行交流，很多課堂上都出現(xiàn)了老師在講臺(tái)上面滔滔不絕的講解，學(xué)生在下面昏昏欲睡的現(xiàn)象。這種教學(xué)模式十分古板，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很壞的影響。
1.2教學(xué)內(nèi)容單一
在計(jì)算機(jī)課程上，有些老師講解的內(nèi)容很是單一，有的照著課本一字不落的讀，完全不會(huì)拓展課外知識(shí)，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。有些老師在上課的時(shí)候，更是敷衍了事，譬如，教師教授基礎(chǔ)課程時(shí)，只知道計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，而不知道講計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，更是不會(huì)講與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，將基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)分離開(kāi)來(lái)、將知識(shí)與實(shí)踐操作分離開(kāi)來(lái)，使學(xué)生難以將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。有的老師只為教課而教課，忽略了自己身為教師的基本職責(zé)，在這種教學(xué)氛圍熏陶下，學(xué)生的思維得不到鍛煉，思考模式會(huì)越來(lái)越單一、僵化。
2對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的發(fā)展提出的相關(guān)建議
2.1完善現(xiàn)有的教學(xué)方法
針對(duì)教學(xué)模式的單一問(wèn)題，先采取完善現(xiàn)有的教學(xué)方法，增加教學(xué)模式。讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣就構(gòu)建成了“理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的教學(xué)模式，做到最早的投入實(shí)踐中去，同時(shí)學(xué)生可以多實(shí)踐，勤實(shí)踐。同時(shí)老師還可以根據(jù)不同學(xué)生知識(shí)能力的不同要求，進(jìn)行逐一教學(xué)，逐一解決問(wèn)題。這樣老師就可以更加具有針對(duì)性，這樣呢，解決學(xué)生的問(wèn)題也會(huì)更加迅速，更加具有效率。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么自然而然就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就會(huì)感興趣，這樣以后學(xué)習(xí)就會(huì)突飛猛進(jìn)。老師對(duì)教學(xué)方法的改革也就見(jiàn)效了。
2.2增添新的教學(xué)課程
以往的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置中只存在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)理論課，這些課程大多枯燥乏味，很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為了解決這一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該增加新的教學(xué)課程。比如說(shuō)在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課上，增加相關(guān)的`科普知識(shí)。在對(duì)計(jì)算機(jī)的介紹中，聯(lián)系歷史知識(shí)，這樣學(xué)生不僅掌握了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，同時(shí)也為培養(yǎng)歷史興趣奠定了良好的基礎(chǔ)。再比如說(shuō)枯燥無(wú)味的專(zhuān)業(yè)理論課上，老師可以增加一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在專(zhuān)業(yè)課的講解中，老師要多增加一些科普知識(shí)，在傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)課的作用，從而認(rèn)真的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。
2.3質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)
為了更好的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為了檢驗(yàn)老師的教學(xué)效果，建立健全質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不失為一個(gè)好的方法。這個(gè)評(píng)價(jià)體系建設(shè)將在如下面進(jìn)行。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，目的為了是在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自學(xué)自用。除了對(duì)學(xué)生的考核之外，對(duì)教師的教學(xué)工作也應(yīng)該進(jìn)行考核，其目的是進(jìn)一步改進(jìn)老師的教學(xué)工作，在師資隊(duì)伍上改革和創(chuàng)新，然后能夠更好的調(diào)動(dòng)老師教學(xué)的積極性，讓老師能夠主動(dòng)承擔(dān)起自己的教學(xué)責(zé)任，提高教學(xué)效率，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
3結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)課程構(gòu)建和實(shí)施不僅對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)社會(huì)具有重要作用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程體系要不斷完善，不僅要對(duì)計(jì)算機(jī)課程做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)還應(yīng)該從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理手段的等這些方面進(jìn)行改革，培養(yǎng)特色的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。這些新的教學(xué)課程構(gòu)建將成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)上必不可少的部分。
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