以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)策略論文
一、引言
不可否認(rèn)近年來在教育改革不斷深化的背景下，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教學(xué)內(nèi)容逐漸滲透到高校教學(xué)體系中，其對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以及為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)提供人才等方面都起到突出的作用。然而從大多院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀仍可看出，其很難與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐保持同步，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生面臨許多就業(yè)方面的難題。作為廣播電視大學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)系更為密切因此，對廣播電視大學(xué)以就業(yè)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)教學(xué)分析具有十分重要的意義。[1]
二、廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題
第一，學(xué)生實(shí)踐能力較低。現(xiàn)行廣播電視大學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中多忽視學(xué)生時(shí)間能力的提高，與計(jì)算機(jī)實(shí)踐性特點(diǎn)相背離。許多教師在知識(shí)講授過程中仍以理論課為核心，僅有部分教學(xué)內(nèi)容可進(jìn)行上機(jī)操作如Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)等，且在日常考核過程中理論內(nèi)容占據(jù)比例極大，使學(xué)生實(shí)踐操作能力無法得到提高。這樣在就業(yè)過程中便存在與就業(yè)單位要求差距過大的現(xiàn)狀。因此實(shí)際教學(xué)中除在課堂中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合外，還需在考核環(huán)節(jié)方面做到以就業(yè)為導(dǎo)向，以此為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。[2]第二，計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容相對滯后。廣播電視大學(xué)目前在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程方面，其基礎(chǔ)內(nèi)容仍以較多辦公軟件、系統(tǒng)設(shè)程序等理論基礎(chǔ)知識(shí)為主，一定程度上難與市場環(huán)境下計(jì)算機(jī)的發(fā)展保持同步。計(jì)算機(jī)技術(shù)本身處于高速發(fā)展的過程，若教學(xué)內(nèi)容過于滯后，很難使習(xí)得的知識(shí)在就業(yè)中得到應(yīng)用。以目前大多基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)于“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)應(yīng)用”為例，市場環(huán)境下更注重新的SQLServer版本，而教材中仍停留在SOLServer2000方面，學(xué)生在就業(yè)過程中對數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用便以做到游刃有余，面臨被用人單位淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。加上許多廣播電視大學(xué)教師不具備敏銳的市場洞察力，在教學(xué)過程中忽視將當(dāng)前較為新穎的計(jì)算機(jī)知識(shí)融入其中，很難提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力[1]。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)策略
第一，以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。針對學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱以及教學(xué)中理論內(nèi)容過多等問題，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生就業(yè)作為學(xué)生發(fā)展目標(biāo)之一，具體優(yōu)化內(nèi)容包括在扎實(shí)的'理論知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用能力、操作能力的提高。廣播電視大學(xué)可實(shí)施開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行校企合作，保證學(xué)生能進(jìn)行知識(shí)的感知與實(shí)踐，這對復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。另外，需注意的是教師作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的主體，也應(yīng)注重自身整體素質(zhì)的提高，可適時(shí)由專家學(xué)者或社會(huì)知名企業(yè)人士進(jìn)行關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的講座，確保師資團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)要求。
第二，以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系。教學(xué)評價(jià)體系的優(yōu)化主要針對教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀評價(jià)而提出，有利于對計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。從近年來許多學(xué)者對廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)評價(jià)分析情況看，涉及就業(yè)的內(nèi)容仍較少，存在極為明顯的“為教學(xué)而教學(xué)”現(xiàn)象，難以激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，更無從談及復(fù)合型人才的培養(yǎng)。因此在教學(xué)評價(jià)體系優(yōu)化過程中，應(yīng)注重以就業(yè)為導(dǎo)向，重視當(dāng)前教學(xué)模式是否可滿足學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、專業(yè)能力等綜合能力提高的要求，其中任何一方面的缺失都應(yīng)對教學(xué)模式進(jìn)行改革完善[2]。
第三，以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方面，目前廣播電視大學(xué)仍明顯的青睞于教材內(nèi)容，而忽視外部信息資源的有效利用，其中落后的計(jì)算機(jī)知識(shí)在就業(yè)環(huán)境中適用性極差，完全脫離以就業(yè)為導(dǎo)向的基本原則。因此在優(yōu)化過程中首先應(yīng)注重就業(yè)理念的樹立，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)講授的同時(shí)，應(yīng)注重做好市場對人才要求對分析工作。同時(shí)注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)在教學(xué)中滲透，對于教學(xué)內(nèi)容的豐富以及就業(yè)信息的獲取可起到重要的作用。其次，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面，以教學(xué)中關(guān)于office、flash等內(nèi)容為例，教師應(yīng)避免照本宣科的教學(xué)方式，需將市場環(huán)境下動(dòng)畫制作要求、軟件應(yīng)用等實(shí)踐性內(nèi)容融入其中，保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)了解市場需求。
第四，以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的優(yōu)化是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前廣播電視大學(xué)中填鴨式的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果極低，學(xué)生知識(shí)的習(xí)得更停留在紙上談兵層面，即使部分院校適時(shí)開展實(shí)踐性教學(xué)課堂，但教師的嚴(yán)格監(jiān)督指導(dǎo)仍是學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)以機(jī)械性操作為主，難以使學(xué)生整體能力得到提高。對此應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以引導(dǎo)式的方法取代以往完全以教師為主體的教學(xué)方式。或在實(shí)際教學(xué)中也可聘用用人單位一線員工作為輔導(dǎo)教師，這樣在理論教學(xué)的同時(shí)引入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不僅可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也有利于學(xué)生就業(yè)發(fā)展[3]。
四、結(jié)束語
廣播電視大學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是解決畢業(yè)生就業(yè)困難的重要途徑。實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)立足于現(xiàn)行教學(xué)存在的弊病，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的基本原則，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價(jià)體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行完善，以此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)。
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