針對高職籃球教學改革思路及對策的論文
摘 要：本來很有趣的游戲活動，但在進了校園之后卻變得單一、枯燥乏味。通過閱讀文獻資料，進行實地觀察，籃球游戲可以在籃球教學中發(fā)展學生的體能，開發(fā)學生的智力，也能培養(yǎng)學生的興趣。
關鍵詞：籃球教學論文
本來很有趣的游戲活動，但在進了校園之后卻變得單一、枯燥乏味。通過閱讀文獻資料，進行實地觀察，籃球游戲可以在籃球教學中發(fā)展學生的體能，開發(fā)學生的智力，也能培養(yǎng)學生的興趣。籃球游戲是由詹姆士-史密斯博士發(fā)明的，他是美國基督教青年會訓練學校的體育教師。他發(fā)明的游戲是籃球運動的模型。，此后，籃球運動被越來越多的人喜愛，一個籃球，一塊場地和籃球架，在加上幾個人就可以開始運動了，當然，這是非專業(yè)人士的業(yè)余活動。而專業(yè)的籃球運動成為了一項專項技能運動，但是，由于在教學中受到多種條件的限制，使得籃球運動在學校的發(fā)展狀態(tài)不樂觀。
一、籃球游戲的特點
籃球游戲是不同于籃球教學的一種運動形式，它比較自由，具有多樣性，籃球游戲作為一種教學輔助工具，給枯燥乏味的專業(yè)課堂帶來活躍的氛圍，讓學生在輕松愉悅的狀態(tài)下學習專業(yè)技能，同時也對籃球學習產(chǎn)生興趣。其特點如下：
（一）籃球游戲具有團隊合作性
多人組織參與的活動才能稱為游戲，籃球游戲能夠怎么能更加學生之間的默契度。如果默契度不強，隊友之間的傳球街接球、掩護、防御進攻等就無法很好的.配合。
（二）籃球游戲具有可比性
專業(yè)籃球比賽只能是兩個隊之間比較，沒有三個隊或四個隊那么復雜，因此，籃球游戲也同樣，因為游戲的目的為了訓練，只要開始比賽，就有輸與贏之分，那么，在游戲開始時，游戲雙方就已經(jīng)開始了競爭，同學之間的“團結、配合、堅持、挑戰(zhàn)”這些都是成功的因素，如果哪個隊提前放棄，那就注定贏家是堅持到最后的一隊。
（三）籃球游戲具有相對自由性
由于是游戲，所以要求不嚴格，一些條件是可以改動的，比如：人數(shù)、場地等，游戲的人數(shù)沒有固定的量，對場地的要求也不重要，因此組織起來比較容易，并且游戲的過程能讓參與者真正放松，反而有利于機能的提升。
二、籃球游戲在籃球教學中的作用
籃球游戲雖然是一種游戲，但它是與籃球運動相搭配的，可以說籃球游戲是和籃球教學密切相關的，在學習籃球專項運動之前，教師組織學生參加游戲活動，這樣有利于學生學習掌握籃球的基礎性技術。當然，如果教師在教學中不能很好的把控課堂的連接和轉換，那整個課堂將是混亂而沒有主次的。在學生參與游戲的同時，教師要引導學生，將教學內容和游戲結合，讓學生在游戲中掌握內容技巧，同時又能把課堂內容以游戲的形式展現(xiàn)。這能體現(xiàn)游戲在課堂教學中發(fā)揮的作用。
（一）培養(yǎng)興趣，發(fā)揮主觀能動性
體育運動是全人類的運動，它是美的體現(xiàn)，在運動場上精彩是運動員展現(xiàn)的，但在實際訓練中，卻是非常枯燥的。籃球運動既是體力運動，又是技術運動。籃球的運動技術是要經(jīng)過不斷反復的訓練，才能掌握一個動作要領，并且每一段時間的練習都有不同的體會。若以傳統(tǒng)的教學模式來教學，就重復練習某一個動作，時間越久，學生的積極性下降越快。如今，籃球游戲進入課堂，讓學生在游戲的同時能學到籃球的基本要領和技術，一方面讓課堂豐富多樣，另一方面學生的身心是愉悅的，因此學習效率也高，讓學生對籃球產(chǎn)生興趣，從而發(fā)揮學生的主觀能動性。
（二）有利于增強學生的身體素質和身體協(xié)調能力
籃球游戲一直和籃球教學相搭配而在學校中出現(xiàn)，當籃球技術被運用到籃球游戲中后，籃球教學不再顯得重復單調，籃球游戲給課堂增添了活力，讓學生在游戲中學習動作技術，同時也無形中幫助學生掌握運動技術。游戲不是簡單的嬉戲打鬧，籃球游戲中含有運動技術和技能。由于體育游戲是有競爭性的，所以，學生的力量、奔跑的速度、持久的耐力以及身體的靈敏度都非常的重要。因此，通過籃球游戲對學生的身體素質的提高有很大幫助。長期運動的人身體平衡非常好，身體器官的配合等方面都會比一般人強。身體協(xié)調能力也是身體靈敏度的體現(xiàn)。
（三）有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識
籃球運動是一項團隊運動，需要隊員之間的團結配合。而籃球游戲是另一種形式的模擬，在游戲中也要隊員之間的相互配合。游戲開始后，可能會根據(jù)對方的情況做出相應的調整，包括策略、人員、位置等。那么隊員要絕對的服從，聽隊長指令，以團隊為主，要有犧牲精神，如果每個人都想著按照自己的想法走的話，那一個團隊將會亂成一盤散沙。游戲的模擬能培養(yǎng)學生的合作意識，在游戲中能做到合作，那在比賽中也同樣能做到。
三、結語
籃球是一項體力運動，籃球訓練課結束后，很多學生感到非常疲累。為了讓學生從這種疲勞中緩解出來，在籃球教學課結束后，老師可以組織學生參加一些容易放松的籃球游戲。這主要建立在老師對學生的觀察了解的基礎之上，老師了解學生了，才能安排適合學生的游戲，推動籃球運動在校園內的推廣。
【針對高職籃球教學改革思路及對策的論文】相關文章：