幼兒園教師進職稱論文

時間：2021-06-10 11:48:33 論文我要投稿

幼兒園教師進職稱論文

　　職稱論文，顧名思義，就是指在一定職業范圍內，用于評定一定職業職稱的論文形式。下面為大家分享了幼師進職稱論文，歡迎借鑒！

幼兒園教師進職稱論文

　　摘要：隨著時代的發展，社會對于藝術教育也逐漸重視，作為藝術教育的美術教育必須要緊跟時代的潮流，才能達到教學的目的。但是一些中專學校美術教育因為不太關注社會的發展，教學秉承一貫的過往教育方式，特別是幼師手工教學方面更是有不少局限性[1]。本文通過分析這一問題，淺析在幼師美術教育中手工教學與課程改革如何保持與時俱進。

　　關鍵詞：幼師手工教學;教學策略;幼師美術教育

　　一、制定與時俱進的幼師美術手工教學課程目標

　　隨著時代的發展，除了社會上更加注重藝術教育之外，家長也開始重視孩子的藝術素養的培養，而美術課程里面的手工教學則是體驗這一素養的途徑之一，隨著幼兒園的發展，家長和學校也逐漸重視美術手工教學。而要帶領幼兒做好手工，對老師的要求首先就是要有明確的并且與時俱進的教學目標。第一，能有效的開展幼兒園手工課程第二，根據課堂需要制作教具和玩具。第三，適當的布置教室。第四，培養幼兒的審美。幼師在進行手工教育的時候要明白這四個最基礎的要求，并且多關注社會動態，結合社會上流行的元素進行手工教育，而不是一味的用老一套的教學方法。

　　二、在手工教學中加入民族元素

　　新課改將對藝術的學習看成是文化的培養，而不單單是掌握一樣技巧。說到文化就難免會提起中國的傳統文化，五十六個民族，每個民族都有每個民族的手工藝，甚至每個地區都有每個地區特有的手工藝，將民族元素融入幼兒美術手工教學中，不僅能提高幼兒的興趣，也傳承了民族文化，更有可能培養出民族文化的繼承人。但是在真正融入課堂的時候還需要注意方法。第一，民族手工藝非常多，幼師在帶進課堂的時候需要選一些簡單的，適合幼兒學習的，并且自己也能把控的手工藝，這些手工藝最好還能代表此所屬民族的風格[2]。第二，也可以結合當地的手工藝。每個地區都有不同的手工藝，比如剪紙、扎風箏、陶藝等等，幼師可以根據自己所屬地區收集一些當地的手工藝，比如說四川地區糖人這一手工藝就非常著名，糖人具有的各種各樣的團以及能吃的特性非常受幼兒歡迎。隨著時代的發展，人們對于民間手工藝已經越來越重視，在幼兒美術手工藝教育中加入民族元素已經是必然趨勢，而民間手工藝也非常貼近生活，在其背后不僅有非常豐富的故事可以吸引幼兒的興趣，也能激起學生的動手欲望。

　　三、在幼兒美術手工教學中有意識的`使用新材料、加入新理念

　　與時俱進是幼兒美術手工教學必須要具備的特點，與時俱進不僅僅體現在理念上，也體現在使用新材料上。從理念上來說，現在的DIY，也就是doityourself，提倡的不僅僅是自己動手的理念，更多的是培養學生自己設計制作的行為。雖說現在的幼兒園已經逐漸重視學生動手能力，但是更多時候也是簡單的讓學生折紙、捏泥人這些簡單的手工，而自己動手設計并制作出來可以說是非常罕見。但是DIY這一理念確實非常先進的理念，因此在手工教學的時候不如嘗試往這上面引導。而從新材料上來說，則是要用更加新型的材料來進行手工教學，很多幼兒園都喜歡用橡皮泥教孩子手工，但是現在的泥塑材料種類非常多，顏色也很豐富，在教學手工的同時還能教育孩子顏色方面的知識，另外像是沙子、樂高、拼圖等等種類豐富的手工層出不窮，可以適當的應用在教學里，增加教學的趣味性。

　　四、調動中專幼師專業學生學習的積極性以及創作性

　　只有中專幼師專業學生學習的積極性以及創作性被調動，才能有心思關注社會的發展，時刻保持與時俱進。但是中專學生對學習的積極性不夠，一方面是因為中專學生在學習幼師專業之前大多沒有美術基礎，因此也不可能馬上鉆研美術手工專業，還有一方面則是因為幼師專業的課程雖然比較新鮮，但是總歸是老一套的東西，比如剪紙，只會用紅色的紙教學，但是現在的社會發展非常迅速，能用來剪紙的紙張種類也非常豐富，因此，學校也可以從這些方面加以改進，激起學生的興趣[3]。在調動學生的積極性之后，才能談所謂的創作性，作為未來幼師，在帶領孩子做手工的時候如果有自己的創作性肯定會讓課程更加的豐富多彩。在學習過程中學生可以多鉆研，比如要教幼兒學習小動物的時候就可以通過多種方法，比如用太空沙捏出來，或者用剪紙剪出來教孩子辨認，另外還可以讓孩子動起來，將他們知道的小動物畫出來，同時培養他們的繪畫能力和色彩知識。

　　五、結束語

　　綜上所述，幼師專業的學生畢業后將直接面對幼兒，掌握一定的手工是必要的，而在此基礎上，擁有與時俱進的理念，將手工教育和社會發展聯系到一起，不僅能培養幼兒的藝術素養，也能使得幼兒不至于與時代脫節。

　　參考文獻：

　　[1]邵雪原.幼師美術教育中手工教學與課程改革的與時俱進[J].美術教育研究,2016(24):78-79.

　　[2]于璐露.淺談學前教育專業手工教學的與時俱進[J].美術教育研究,2012(23):119-120.

　　[3]肖敏惠.幼兒師范美術教育教學改革與實踐探索[J].中國科教創新導刊,2009(12):242-242.

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