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大學生創(chuàng)業(yè)論文參考范文（精選5篇）
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的大學生創(chuàng)業(yè)論文參考范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
大學生創(chuàng)業(yè)論文參考1
摘要：隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當前國家和社會廣泛關注的熱點話題。創(chuàng)業(yè)可以促進經(jīng)濟的增長，拓寬就業(yè)渠道，有效解決大學生就業(yè)難的問題。大學生創(chuàng)業(yè)是順應時代的發(fā)展而產生的，目的是在以培養(yǎng)人才為根本的條件下，解決我國教育體系中所面臨的困難。而大學生的創(chuàng)業(yè)心理對大學生的就業(yè)有著重要意義。本文通過對大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及心理進行分析探究，在此基礎上提出相應的方法措施培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)心理。
關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)心理；現(xiàn)狀分析；培養(yǎng)方法
由于時代經(jīng)濟發(fā)展的影響，高校已成為創(chuàng)造性人才成長和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的起源地。而大學生是創(chuàng)業(yè)的主力軍，擔負著國家的發(fā)展和創(chuàng)新，是社會發(fā)展的希望之泉。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育是各高校當前的重要任務。高校在培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質的前提下，應該讓大學生在掌握基本知識技能的同時，有良好的道德品質和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，為未來的創(chuàng)業(yè)做好準備。讓學生全面發(fā)展，做一個對社會有貢獻的高素質人才。
一、創(chuàng)業(yè)心理的概念
創(chuàng)業(yè)心理指的是創(chuàng)業(yè)者在自己創(chuàng)業(yè)的實踐活動中為調節(jié)自己行為時的心理特征。社會知識經(jīng)濟的發(fā)展和新時期的教育改革，促使我國各高校逐年擴招，相應的畢業(yè)人數(shù)逐年增多，我國面臨著嚴重的就業(yè)問題。由此應運而生的便是大學生的自主創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學生步入了創(chuàng)業(yè)的大浪潮中。然而，在人生路上總會經(jīng)歷風雨挫折，所以創(chuàng)業(yè)的道路也是很難走的。創(chuàng)業(yè)的道路是否順暢，不僅在于自身的素質高低，還包括是否具有良好的創(chuàng)業(yè)心理。創(chuàng)業(yè)心理包括自信、自主、獨立、理性等等，并且由于社會、學校、家庭等環(huán)境的影響，其在大學生創(chuàng)業(yè)過程中起著重要的作用。
二、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及心理特征分析
隨著我國市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技創(chuàng)新的迅猛到來，我國鼓勵和提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，為此還出臺了一系列的優(yōu)惠政策，比如幫助大學生提供創(chuàng)業(yè)資金、為大學生提供創(chuàng)業(yè)條件和資源等，同時各高校還會因地制宜地舉辦一些創(chuàng)業(yè)計劃比賽，部分家庭也非常支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，這些都是對大學生自主創(chuàng)業(yè)的極大鼓勵。不過，總的來說大多數(shù)的大學生仍然不敢創(chuàng)業(yè)或者不善于自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調查研究，這既有大學生自身心理素質的原因，也包含社會、學校、家庭等環(huán)境的影響。為此，對大學生關于創(chuàng)業(yè)的心理進行調查分析。
（一）大學生對自己是否創(chuàng)業(yè)的意愿調查。
是否有創(chuàng)業(yè)的意愿決定了創(chuàng)業(yè)行為能否實施，也是創(chuàng)業(yè)者是否參與創(chuàng)業(yè)活動的一種主觀態(tài)度。創(chuàng)業(yè)意愿的高低決定了創(chuàng)業(yè)行動的可能性，意愿高的話創(chuàng)業(yè)行為更加容易實施。
所以，首先應該先對大學生的創(chuàng)業(yè)意愿進行深入了解，以便能更加準確無誤地對大學生從事創(chuàng)業(yè)活動的側重程度進行分析。通過調查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的大學生對創(chuàng)業(yè)很感興趣。而興趣一般是指一個人常常側重于認識、掌握某種事物，并力求參與某項相關活動，還有積極情緒色彩的心理傾向。濃厚而專一的興趣對于大學生的自主創(chuàng)業(yè)行為有重要的推動作用。
而過半的大學生對創(chuàng)業(yè)有熱情和興趣，在某種程度上也暗示了創(chuàng)業(yè)將成為大學生未來職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的一個重要目標。探其原因是在于創(chuàng)業(yè)活動的本身就具有很大的吸引力和挑戰(zhàn)性；國家和社會對于大學生創(chuàng)業(yè)行為的政策上有很大支持，提高了大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性；電視媒體等對創(chuàng)業(yè)成功者的大力宣傳也增強了大學生對創(chuàng)業(yè)成果的預期；還有當前我國嚴峻的就業(yè)形勢，讓許多大學生走上了創(chuàng)業(yè)的道路。雖然有大多數(shù)的大學生對創(chuàng)業(yè)感興趣，但被問到是否愿意畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)時，還有過半的大學生表示畢業(yè)后不愿意創(chuàng)業(yè)，這一現(xiàn)象引人深思。為何大學生對創(chuàng)業(yè)的熱情很高，但對畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的意愿卻很一般。經(jīng)過進一步的調查分析得知，大學生創(chuàng)業(yè)意愿不強的主要原因有以下幾方面：
第一，自身的社會經(jīng)驗不足；
第二，缺乏創(chuàng)業(yè)資金，社會人際關系不足；
第三，自身性格特點或者志向不在創(chuàng)業(yè)上；
第四，大學生缺乏自信心，反映出大學生對當前的創(chuàng)業(yè)前景沒有積極的預期，自信心不足。
綜上所得，目前大學生應該先理性思考然后再參與創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要個人的熱情和興趣，還要認真充分了解大學生創(chuàng)業(yè)路上可能會遇到的各種困難問題。對于大學生在創(chuàng)業(yè)前景方面的信心不足問題，學校應該進行積極引導和幫助，遇到合適的機遇，大學生應該充分發(fā)揮當代年輕人敢闖敢干的創(chuàng)業(yè)精神。
（二）大學生創(chuàng)業(yè)的動機。
對創(chuàng)業(yè)動機的研究不僅可以了解大學生想要創(chuàng)業(yè)的驅動力，還可以控制和猜測他們的創(chuàng)業(yè)行為，同時激發(fā)了大學生創(chuàng)業(yè)的意愿。在前人的研究成果的基礎上，對大學生的創(chuàng)業(yè)動機進行調查分析得知：
一是大學生的.創(chuàng)業(yè)動機不是單一的而是多元性的，由于社會的價值取向逐漸多元化，當代大學生的創(chuàng)業(yè)動機也變得越加復雜，包括理想、經(jīng)濟、個人發(fā)展等多種因素的影響。
二是因為創(chuàng)業(yè)的最終目的是得到經(jīng)濟利益，所以經(jīng)濟利益是最大的驅動力。
因為近些年我國的私有產權越來越受到法律的完善保護，社會上的有錢人的效應正在刺激著越來越多的年輕人走上創(chuàng)業(yè)的道路，而且現(xiàn)在的網(wǎng)絡、電視等媒體對財富的廣泛傳播和渲染也對年輕人自主創(chuàng)業(yè)有影響。雖然經(jīng)濟利益是首要的驅動力，但是卻不是唯一的。根據(jù)調查得知，大學生自主創(chuàng)業(yè)也是想為社會的發(fā)展出一份力，為國家的繁榮昌盛做貢獻。
當然，大學生自主創(chuàng)業(yè)的驅動力還包括自我實現(xiàn)和興趣。大學生創(chuàng)業(yè)很大一部分是想要實現(xiàn)自己的理想來展現(xiàn)自己的人生價值。但如果要自主創(chuàng)業(yè)就要掌握好控資源、風險取向、成就需求等，包括自主水平、精力水平、自主需要、成就前景、個人的自我控制以及自我實現(xiàn)的需要。而自我實現(xiàn)和價值體現(xiàn)是激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的根本動力，使得大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中更加穩(wěn)定、更加持久、更加成功。
除此之外，只有少數(shù)的大學生是為了減少就業(yè)壓力而選擇自主創(chuàng)業(yè)，因為大多數(shù)的大學生認為創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了單一的就業(yè)，它不能從根本上解決當前面臨的就業(yè)問題，這樣的創(chuàng)業(yè)也得不到持久性的保障，自然創(chuàng)業(yè)的成功機率就比較小。
不可否認，國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的部分原因是想要緩解就業(yè)壓力所帶來的社會問題，但卻不是大學生自主創(chuàng)業(yè)的目標和宗旨，在當前如此嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生能清醒、客觀地對創(chuàng)業(yè)有如此的認識值得贊賞，同時也說明我國大學生不是無奈之下選擇創(chuàng)業(yè)，而是主動進行自主創(chuàng)業(yè)。
（三）大學生的創(chuàng)業(yè)心理特征。
通過分析研究，將大學生的心理特征主要分為兩種：一是良好的創(chuàng)業(yè)心理，特征主要包括自信果斷的心理、團隊合作的心理、開拓創(chuàng)新、競爭進取的心理、樂觀的心理。自信是一個大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的基礎和根本，假如一個大學生剛畢業(yè)就選擇創(chuàng)業(yè)道路，那么實際上他就已經(jīng)具備了相當?shù)淖孕牛蚁嘈抛约菏悄軌虺晒?chuàng)業(yè)的。因為自信和果斷二者是相輔相成的，在自信的基礎上，必須果斷。在創(chuàng)業(yè)的大學生心中都會有自己的創(chuàng)業(yè)英雄，同時，他們心里也非常清楚所有的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的初期都會發(fā)揮團隊合作的精神，一起經(jīng)歷艱苦奮斗的日子。大學生創(chuàng)業(yè)是在一無所有的情況下，創(chuàng)辦自己的企業(yè)，做自己的事業(yè)。在當前這種社會競爭日益激烈的今天，作為創(chuàng)業(yè)新手，大學生自主創(chuàng)業(yè)要想在社會上生存發(fā)展，就應該有強烈的競爭意識。在創(chuàng)業(yè)問題的認識上，大學生應該能夠較為理性地去看待開拓進取在自主創(chuàng)業(yè)過程中的重要意義。
創(chuàng)業(yè)是一個艱苦且道路漫長的過程，創(chuàng)業(yè)者在這個過程中應該盡可能地保持良好的狀態(tài)，樂觀開朗的態(tài)度尤為重要，特別是在身處逆境、遇到困難時，習慣了在溫室中成長的大學生創(chuàng)業(yè)者可能會遇到各種各樣的挫折和困難，承擔巨大的心理壓力，產生許多負面情緒。
此時，大學生創(chuàng)業(yè)者需要用樂觀開朗的心態(tài)、冷靜沉穩(wěn)地應對各種各樣的不利局面，并堅信風雨后終會有彩虹出現(xiàn)。
二是不良的創(chuàng)業(yè)心理，不健康的創(chuàng)業(yè)心理對創(chuàng)業(yè)的發(fā)展十分不利。大學生松散自由的生活環(huán)境讓一些大學生過于驕傲，對于從基層創(chuàng)業(yè)這件事看得太低，一直享受著被社會家庭寵愛的生活。
然而，社會的發(fā)展導致招生就業(yè)制度有了很大改革，大學生被推向人才市場，導致他們面臨很大的就業(yè)壓力，嚴重的會產生大量的失業(yè)現(xiàn)象。客觀上說，這種現(xiàn)象的產生是因為我國人口基數(shù)大，人力供需嚴重失衡，并且就業(yè)機會不容易把握，從深層次說是由于大學生脆弱的心理不適應社會就業(yè)環(huán)境。甚至一些大學生創(chuàng)業(yè)過于高傲，沒有基本功的同時還過于放縱自己，沒有自制能力，稍有成功就不知所以，一遇挫折就悲觀絕望；有些大學生膽小自卑、患得患失、沒有作為；有的大學生自負、狂妄、嫉妒、庸俗。以上這些都阻礙了大學生的自我發(fā)展，破壞了建立良好人際關系的時機。
三、大學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理
創(chuàng)業(yè)的風險很高，壓力很大。沒有良好心理素質的人不適合自主創(chuàng)業(yè)。俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。要想創(chuàng)業(yè)成功，就應該做好吃苦的準備。大學生要想創(chuàng)業(yè)成功就應該具有良好的創(chuàng)業(yè)心理。怎樣才能培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理呢？一是大學生要對創(chuàng)業(yè)有正確的認識，明白創(chuàng)業(yè)的意義。二是大學生要明確自己的創(chuàng)業(yè)目標，在經(jīng)濟利益的基礎上，實現(xiàn)自我價值，追求成就感。三是大學生應該有堅定創(chuàng)業(yè)的意志，不畏挫折困難，勇敢向前。四、結語創(chuàng)業(yè)已成為當今社會發(fā)展進步的一種措施，大學生是創(chuàng)業(yè)大潮的主力軍。而良好的創(chuàng)業(yè)心理是大學生自主創(chuàng)業(yè)的根本。因此，本文通過對大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)心理的分析，同時提出合理的培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)心理的途徑。
大學生創(chuàng)業(yè)論文參考2
摘要：國家現(xiàn)在正大力的推行“雙創(chuàng)”政策，更是激發(fā)了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓大學生有一個相對容易的環(huán)境來進行創(chuàng)業(yè)。大學的價值還在于教會學生自主創(chuàng)新，因為創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的根本所在。現(xiàn)在的大學生也都已經(jīng)意識到了創(chuàng)業(yè)的重要，那他們是否也明白創(chuàng)業(yè)要從那些方向來著手呢？沒有目標，沒有調研，沒有對大數(shù)據(jù)的一個相對了解，創(chuàng)業(yè)的生命力是不長久的。因此本文將對大學生的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向進行分析。
關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；戰(zhàn)略方向；分析
現(xiàn)代社會如果大學生都想著畢業(yè)即找工作，而沒有人有積極性和熱情去創(chuàng)業(yè)的話，就不能推動社會的發(fā)展的，也不符合我國的戰(zhàn)略方針，因此大學階段就要培養(yǎng)大學生一個積極創(chuàng)業(yè)的思想。但這只是其中的一點，要想成功的創(chuàng)業(yè)必須要有一個明確的方向，知道自己適合哪方面的創(chuàng)業(yè)，并且也要了解實事，知道社會現(xiàn)階段的發(fā)展的方向和國家的政策方針。并且最重要的還是我們要明白我們要服務的對象，即我們的客戶他們的問題在哪里？我們的主要方向就是找出客戶的“痛點”，做到“移情”，站在客戶的角度換位思考問題所在。其次創(chuàng)業(yè)也離不開創(chuàng)新，當我們有一個戰(zhàn)略方向后，我們就要思考那么多人朝那個方向走，我們該如何想出一個新穎的想法吸引到我們的服務對象。張愛玲說：“出名要趁早”。而創(chuàng)業(yè)也是如此，創(chuàng)業(yè)也要趁早，在大學期間有揮灑不完青春的時候，我們就可以開始創(chuàng)業(yè)。沒有一蹴而就的成功，創(chuàng)業(yè)也總離不開失敗，早一點創(chuàng)業(yè)就可以多積累一些經(jīng)驗，為以后做準備。
一、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神
首先我們要給大學切培養(yǎng)一些創(chuàng)新的精神，才能有基礎指導大學生如何去創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在很多的高校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，目的就是為了提起大學生創(chuàng)業(yè)的積極性，并且給大學生指出一個方面――如何的去創(chuàng)業(yè)。用各種方法，當我們在腦海中突然有一個創(chuàng)意的時候，我們應該如何去收集這個創(chuàng)意，而這個創(chuàng)意又還怎么發(fā)揮它的巨大用處。
大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課開始給學生講課的時候會問學生三個問題：第一，你有什么；第二；你會什么；第三你有什么人脈。
其實就是從三個角度問學生他們的創(chuàng)業(yè)需要什么？如果他們去創(chuàng)業(yè)該從那個方面思考。并且老師還會鍛煉學生的頭腦風暴、思維導圖等方面的能力。讓學生對于創(chuàng)業(yè)有個清晰的認識，知道創(chuàng)業(yè)遇到風險我們該用哪種創(chuàng)新的方法去解決。
大學階段是給創(chuàng)業(yè)打基礎的時候，在這個期間學生會學到更多的東西，遇到問題時的多方法對策。同時也是一個過渡的階段，是學生對外界的一個接受過程，慢慢的了解并適應。并且大學所學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識很大程度上會影響一個學生的創(chuàng)業(yè)方向，有一個指導的作用。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的調查分析
對于不同高校的大學生有不同的創(chuàng)業(yè)思想，也有不同的能力。甚至自身的家庭環(huán)境有關，有的家里比較貧困，學生早當家，自主生存能力比較強，創(chuàng)業(yè)能力也比較強；有的家里比較富裕，從早養(yǎng)尊處優(yōu)，什么都不用思考，那學生這方面的能力可能就要弱一些；有一些家庭比較注重這方面能力重視，那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力也會比較強。
以下是一所高校的`及周邊一些學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的調查：
第一，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高校為響應國家的號召，也為了推動社會的進步，都積極的鼓勵學生的自主創(chuàng)業(yè)。其中有55%的人想要組建團隊進行創(chuàng)業(yè)；有33·33%的人涌現(xiàn)了創(chuàng)新的想法；有15·45%的學生想法是很成熟，很有價值的；而有22%的學生既沒有這方面的想法意識也沒有這個能力。就比例來看，這是一件十分不好的事。同時說明了在部分高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施力度還沒夠，也沒有將其執(zhí)行好。學校還要加強發(fā)。大學生這方面的只是教育，而不是只讓學生向高中的時候一樣，讓學生一味的只知道學習。
而通過調查我們也發(fā)現(xiàn)，大學生要想做一次有際意義的創(chuàng)業(yè)，他就要具備幾方面的能力，即對一個問題的詳細的分解過程。要發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決的思路、團隊間的合作、創(chuàng)新思維、領導能力、并且要約會收集和分析社會的信息，適應社的發(fā)展但在調查的過程我們發(fā)現(xiàn)，有60%的人表示他們沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這方面的能力。
當然事物也不僅有不好的一面。最起碼很多高校還是在積極的培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并且鼓勵對方面的發(fā)展。
三、現(xiàn)階段的大學生創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向
時代的進步已經(jīng)遠遠的超出了人類的想象，本以為IT時代已經(jīng)是十分先進的了，我們又從IT時代進入DT時代，又緊接著是大數(shù)據(jù)的發(fā)展。大學生最好的創(chuàng)業(yè)就是個緊跟時代的腳步，活學活用，用自己過硬的專業(yè)知識帶著創(chuàng)業(yè)走在時代的最前沿。這樣雖然存在著很大的風險，卻也是最容易的成功，最長久的成功，否則很容易被時代被淘汰。
因此我們就要一路跟著時代發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)、DT、IT的發(fā)展商機，把握住機會，大膽的從這方面從發(fā)。
四、抓實事政策方向對大學生創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向的影響
商業(yè)家和政治家擁有扯不清的聯(lián)系，可以說一個商家的機遇很多時候都是來自政策的改革。不關政策如何變，只要抓住政策改變的時機，那么你離成功也就不遠了。尤其是初出茅廬的大學生，創(chuàng)業(yè)就是講一個好的時機。而實事政策不僅關乎到每個人的利益，也是了解一個國家的途徑。我們在實事政策中發(fā)現(xiàn)很多其他地方發(fā)展不了來了機會。
比如中國著名的實業(yè)家，富豪李嘉誠。嘉誠最初下海經(jīng)商的時候雖然小有成就，但遠遠不能在中國的商界排名。但他就是善于抓實事政策，抓住了最好的機會，大賺了一筆，才有今日的成就。當時的中國土地正在改革，到自古土地都是屬于國家，一般人是不敢輕易碰的。但顯然李嘉誠就不是，他勇敢的抓住了商機，發(fā)展起了房地產。結果如何不言而喻。因此想要進行創(chuàng)業(yè)就不能忽略實事政策的變化，這也充分說明了實事政治對大學生創(chuàng)業(yè)方向的重要性。
結論：
中國的失業(yè)危機的壓力推動國家對大學生對創(chuàng)業(yè)也得重視，于是國家推行了“雙創(chuàng)”政策。同時也激勵了高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程的培養(yǎng)這方面的人才，和使大學生積極的進行創(chuàng)業(yè)。到做任何事都需要一個戰(zhàn)略，使目標更明確，更容易走向成功。因此我們就要從開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、分析大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、認知時代的發(fā)展和實事政策的變化對創(chuàng)業(yè)的影響等來給大學生一個創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略導向。
大學生創(chuàng)業(yè)論文參考3
【摘要】《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，為河北的企業(yè)和高職教育都帶來了良好的機遇，作為服務業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，也勢必應在依托京津的先進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、豐富的網(wǎng)絡教學和實踐教學資源的基礎上發(fā)展自身，以謀求更快更高的發(fā)展。
【關鍵詞】京津冀；連鎖經(jīng)營；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，北京市作為“全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心”；天津市作為“全國先進制造研發(fā)基地、北方國際航運核心區(qū)、金融創(chuàng)新運營示范區(qū)、改革開放先行區(qū)”；河北省作為“全國現(xiàn)代商貿物流重要基地、產業(yè)轉型升級試驗區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)”，區(qū)域整體突出了京津冀間功能互補、錯位發(fā)展、相輔相成的定位格局。同時，規(guī)劃綱要的出臺，意味著京津冀地區(qū)政策互動、資源共享、市場開放會被納入到體系化、全局性設計中，這有利于各行各業(yè)在京津冀統(tǒng)一規(guī)劃產業(yè)布局、生態(tài)結構，建立一體化的市場。
一、河北服務業(yè)發(fā)展面臨機遇
縱觀京津冀，產業(yè)結構布局并不完善。有統(tǒng)計顯示，目前在京津冀三地的產業(yè)結構中，北京70%到80%為第三產業(yè)，高度聚集了科技和金融產業(yè)；天津則是第二產業(yè)和服務業(yè)均接近50%；而河北則仍有將近12%的農業(yè)，近50%的第二產業(yè)。由此可知，服務業(yè)在北京的聚焦程度較高，天津近幾年快速發(fā)展服務業(yè)，河北除個別地區(qū)外，服務業(yè)發(fā)展相對落后，并且發(fā)展規(guī)模與當?shù)氐娜丝谝?guī)模匹配度較低，且大部分服務業(yè)處于產業(yè)鏈的低端且與京津相差巨大，尤其中小城市和農村的發(fā)展嚴重不足，各項服務比較匱乏。規(guī)劃綱要的實施，勢必為河北服務業(yè)帶來前所未有的良機，緊跟這一重大舉措，為服務業(yè)提供高素質管理和應用人才的各院校均應認清形勢，緊跟京津冀經(jīng)濟發(fā)展潮流，提前謀劃與服務業(yè)密切相關的各專業(yè)謀求更好更快的發(fā)展。
二、連鎖經(jīng)營管理是服務業(yè)發(fā)展的方向
連鎖經(jīng)營是服務業(yè)發(fā)展的方向，連鎖經(jīng)營的優(yōu)勢在于品牌經(jīng)營，店面標準化，管理規(guī)范，統(tǒng)一正規(guī)的'進貨渠道，較高素質的連鎖專業(yè)人員等，現(xiàn)在的連鎖經(jīng)營已經(jīng)不局限于酒店，飲食，服飾，教育等行業(yè)，已逐漸的轉向互聯(lián)網(wǎng)連鎖，農資連鎖等新型領域。河北省人口眾多，服務業(yè)需求旺盛，河北在新的形勢下會逐漸改變粗放型的產業(yè)結構，把新型產業(yè)迅速做大。規(guī)劃綱要中提出，京津冀協(xié)同發(fā)展的形勢下，三地勢必將建設統(tǒng)一開放的商貿流通市場，北京會將農資供應、物流和實體交易等部分向天津、河北轉移，借此良機，作為與服務業(yè)密切相關的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學生可以考慮包括連鎖類的農產品深加工、規(guī)模化種植、農副業(yè)養(yǎng)殖、綠色有機蔬菜、水果種植、農業(yè)信息服務等方面實習、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，擴寬就業(yè)道路和方向。
三、新形勢下連鎖經(jīng)營管理專業(yè)發(fā)展建議
京津冀協(xié)同發(fā)展為服務業(yè)及高職院校很多相關專業(yè)的發(fā)展都帶來了很好的機會，作為服務業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)只有深刻認識到自己的不足，抓住此良機快速提升發(fā)展自己才能做大做強。
1、加大對連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。
創(chuàng)新能力是人的所有能力中最重要、最寶貴、層次最高的能力。王紅河北政法職業(yè)學院京津冀協(xié)同發(fā)展對河北企業(yè)、服務業(yè)乃至大學生創(chuàng)業(yè)都提供了良好機遇，在校時應著力培養(yǎng)和提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英人才，才能滿足當前形勢發(fā)展需要。目前河北連鎖業(yè)存在的問題連而不鎖，農村和城市發(fā)展不平衡，管理體質及經(jīng)營理念創(chuàng)新不夠，統(tǒng)一配送比例和信息化服務不高，在這種情形下，新型產業(yè)會應時而生，例如農村連鎖店建設會在京津冀協(xié)同發(fā)展的驅動下快速發(fā)展起來，都為我專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了良好的機會和機遇。我院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學生面對嚴峻的就業(yè)形勢，應轉化就業(yè)意識，擴寬就業(yè)渠道，需要一改改過去大城市就業(yè)的觀點，應該哪里有機會就去哪里。
2、構建京津冀一體化的高職教育。
京津冀一體化的高職院校會逐步實現(xiàn)網(wǎng)上課程共享，學分學歷互認；區(qū)域內的教師、學生等的互訪；可加強教研、教學等方面的交流與合作。在此形勢下，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)需要緊跟形勢，加強與京津連鎖行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，定期參加組織的校企會議，了解先進的連鎖經(jīng)營理念、發(fā)展態(tài)勢和企業(yè)需求；與京津開設連鎖專業(yè)做的好的院校學習，開展職業(yè)教育跨區(qū)域合作，可以借鑒國家級、省級示范專業(yè)和課程的建設加強自身專業(yè)的建設，利用京津院校的完善的實踐資源，提高區(qū)域職業(yè)教育資源的利用率，還可以聯(lián)合建立一個符合現(xiàn)代形勢的實踐教學體系，同時突出學生素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；可以推進連鎖專業(yè)課程建設的開放化，逐步實現(xiàn)所以課程的翻轉課堂，讓學生利用MOOC、視頻公開課、微課程等網(wǎng)絡教學資源自主學習京津連鎖專業(yè)先進的知識；可以運用網(wǎng)絡以及相關科技手段，建立京津冀高等職業(yè)教育信息網(wǎng)，掌握全面的用人信息，擴寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，按京津企業(yè)標準建立人才培養(yǎng)模式和目標，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供有利人才支撐。
3、構建京津冀一體化課程改革體系。
京津冀三地高職院校應與京津冀企業(yè)用人需求緊密對接，建立課程合作研發(fā)制度，重塑職教理念，重構科學的課程體系；應根據(jù)連鎖企業(yè)需要，把職業(yè)標準要求融入課程，建立基于工作過程的課程體系；應依據(jù)現(xiàn)代產業(yè)發(fā)展的趨勢，明確新型產業(yè)和領域，做好自身專業(yè)設置和調整，注重對學生適應性的教育，適應更多的產業(yè)發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的操作能力、技術技能和操作規(guī)范，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代技術的掌握和運用能力，合理構筑學生的知識、能力、素質結構體系，全面提高學生的市場的適應性和畢業(yè)生的質量。高職教育的人才培養(yǎng)對京津冀整個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展起著決定性作用，京津冀域內連鎖經(jīng)營管理專業(yè)應該在長遠規(guī)劃的前提下，改變以往被動的觀念，實施符合京津冀未來發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
總之，在京津冀一體化過程中，均衡京津冀高校發(fā)展，增強三地高校的合作與交流是必然趨勢，有利于提高京津冀整體教育水平，并以此帶動三地經(jīng)濟和社會的向前進步和發(fā)展，促進和諧社會的建設。京津冀協(xié)同發(fā)展各項目是逐步實施的，我定會關注發(fā)展動向，為連鎖經(jīng)營專業(yè)的發(fā)展尋找機會。
大學生創(chuàng)業(yè)論文參考4
摘要：如今，大學生創(chuàng)業(yè)不僅吸引了很多大學生，同時也聚攏了大眾的關注。很多人在創(chuàng)的浪潮中掘到了人生第一桶金，但更多人卻被一個浪打沒了影兒。前仆后繼，卻仍有著無數(shù)的創(chuàng)業(yè)英雄朝著自己的夢想而努力。本文綜述了現(xiàn)在中國大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，結合自身情況，提出一些針對性的建議，以供大學生創(chuàng)業(yè)參考。
關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；建議
全國各高校普遍出現(xiàn)了開展大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮。在這個熱潮的帶動下，有相當一部分大學畢業(yè)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，然而能堅持走下去的寥寥無幾。
一、中國大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
1、缺乏創(chuàng)業(yè)教育。
大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因在于創(chuàng)業(yè)能力不足，亟須通過創(chuàng)業(yè)教育與實踐智慧的積累提高創(chuàng)業(yè)能力。大學生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大學生創(chuàng)業(yè)者本身條件限制是重要原因。不少大學生在接受調查時表示，創(chuàng)業(yè)最艱難的還不是資金，缺乏知識、技能與信息才是創(chuàng)業(yè)的最大困難。單憑少數(shù)學生自我培養(yǎng)意識，自我實踐鍛煉，難以使大學生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模，有時也缺乏科學的指導。據(jù)了解，目前有不少高校都開展了相關自主創(chuàng)業(yè)的講座與活動，但是并沒有開設自主創(chuàng)業(yè)的課程。與創(chuàng)業(yè)相比，高校更關注就業(yè)。
2、籌錢不當。
在許多大學生看來，創(chuàng)業(yè)是一場比爾蓋茨式的“運動”：有了創(chuàng)意有了資金就能開公司，開了公司就會財源滾滾，而對行業(yè)缺乏深度審視，對市場缺乏深刻了解。
據(jù)調查，大學生創(chuàng)辦的企業(yè)中超過九成是靠民間借貸起家的。但是大學生在吸引創(chuàng)業(yè)投資上存在以下誤區(qū)：籌錢心切；隨意違約；過于執(zhí)著；不負責任。
3、缺乏創(chuàng)業(yè)綜合能力。
創(chuàng)業(yè)之路，是充滿艱險與曲折的，自主創(chuàng)業(yè)就等于是一個人去面對變化莫測的激烈競爭以及隨時出現(xiàn)的需要迅速正確解決的問題與矛盾，這需要創(chuàng)業(yè)者具有非常強的心理調控能力，能夠持續(xù)保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)，即有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質。它是對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理與行為起調節(jié)作用的個性心理特征，它與人固有的氣質、性格有密切的關系，主要體現(xiàn)在人的獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等方面，它反映了創(chuàng)業(yè)者的意志與情感。創(chuàng)業(yè)的成功在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理品質。正因為創(chuàng)業(yè)之路不會一帆風順，所以，如果不具備良好的心理素質、堅韌的意志，一遇挫折就垂頭喪氣、一蹶不振，那么，在創(chuàng)業(yè)的道路上是走不遠的。
二、大學生創(chuàng)業(yè)的建議
1、借專業(yè)之專。
對于學計算機相關專業(yè)的學生來說，電子商務、網(wǎng)絡游戲等都蘊藏著豐富的機會。IT領域的創(chuàng)業(yè)項目前期投入少，適合那些擁有自主知識產權的大學生。學習通信或醫(yī)藥專業(yè)的學生，技術上有著近水樓臺先得月的`優(yōu)勢，這些是我國政府重點發(fā)展又是全球關注的領域；對于學習設計相關專業(yè)的學生，可用自由職業(yè)者的身份進行創(chuàng)業(yè)。當然對于大眾型專業(yè)的大學生來說，充分利用自身在學校期間所積累的能力優(yōu)勢、人脈資源等，在一些資金需求不大，項目周期不長，人手配備要求不多的項目上開展自己的事業(yè)。
2、借發(fā)展之勢。
市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，每年都會催生諸多新職業(yè)。在新興的市場中，大學生反而因為沒有傳統(tǒng)經(jīng)驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝。像IT、電腦、管理咨詢、醫(yī)藥科技等這些新興產業(yè)，早已被創(chuàng)業(yè)者們列入名單之中。事實上，在任何一個行業(yè)初興之時，都需要有充滿雄心的年輕人們給它以活力，而這種行業(yè)需求，才是創(chuàng)業(yè)的真正契機。
3、借政策之風。
國家政策明文規(guī)定，以創(chuàng)帶就，實現(xiàn)更多人就業(yè)。為幫扶大學生創(chuàng)業(yè)，全國各大城市都有相關創(chuàng)業(yè)培訓補貼、免費創(chuàng)業(yè)咨詢及小額擔保貸款等政策出臺，還有稅收及管理費收取等優(yōu)惠。積極響應創(chuàng)業(yè)號召，各大高校的創(chuàng)業(yè)大賽也是如火如荼的舉行，社會輿論及媒體也給予非常多的支持。總體環(huán)境來說，如今的政策都給大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的氛圍。
結束語：大學生創(chuàng)業(yè)是目前解決大學生就業(yè)困難與實現(xiàn)大學生自我人生價值的一個途徑。但是不是每一個大學生都能投入到創(chuàng)業(yè)的潮流中。在就業(yè)競爭十分激烈的當代社會，如果想投入的創(chuàng)業(yè)的潮流中，大學生應抓緊在校學習的難得時光，注重自身創(chuàng)業(yè)綜合能力的構建，知道自己是什么樣的人，知道自己想要干什么，進而制定出自己的創(chuàng)業(yè)計劃，指導自己的行動，創(chuàng)好自己的業(yè)。
大學生創(chuàng)業(yè)論文參考5
摘要：
大學生創(chuàng)業(yè)面臨著盲目投入、經(jīng)驗不足、宣傳手段有限的困境，互聯(lián)網(wǎng)可以在這些問題的解決上有所助益。互聯(lián)網(wǎng)是信息的源泉，可提供大學生需要的市場、政策、人才信息；是經(jīng)驗的聚集處，可以為學生提供成功人士的經(jīng)驗并模擬創(chuàng)業(yè)情境；是銷售的工具，可促進銷售的廣度。
關鍵詞：
互聯(lián)網(wǎng)；大學生；創(chuàng)業(yè)；助益
一、當代大學生創(chuàng)業(yè)的困境
1、不加分析，盲目投入創(chuàng)業(yè)的基本條件之一，是對市場調研精細的劃分，數(shù)據(jù)的科學分析，市場產品需求的了解，產品需求的發(fā)展方向的把握。
之后，選擇具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a品或服務領域進行投資，開辟創(chuàng)業(yè)繁榮之門。然而，因為市場以及個人的一些因素，對市場進行調查有諸多的麻煩，所以，大學生在創(chuàng)業(yè)之前進行市場調查的寥寥無幾，投資時從眾選擇，別人做什么他也做什么，殊不知，在群起而奪時，該產品或服務的市場已經(jīng)失去了最大化價值，留下的只是殘羹冷炙，這時加入角逐，如果沒有過人的智商對產品或市場進行開拓，只能是血本無歸。
2、經(jīng)驗不足，屢見失敗
大學生創(chuàng)業(yè)，有著深厚的知識功底支持，也有著優(yōu)厚的政策保障，卻也面臨著經(jīng)驗的不足。創(chuàng)業(yè)需要對市場有明確的認知，對人際關系較為熟練地駕馭，對產品或服務生產的方方面面有綜合的了解，這都是學校沒有教過的。因此，大學生創(chuàng)業(yè)失敗也就不足為奇了。
3、宣傳手段有限，吸引力不足
很多學生對產品或服務的選擇是正確的，卻輸在了宣傳手段上，僅僅依靠發(fā)傳單、貼廣告這樣一些老舊的方式，高端一點的打個電視廣告，但這些仍導致創(chuàng)業(yè)失敗。互聯(lián)網(wǎng)時代，早已過了“酒香不怕巷子深”的以質量為優(yōu)的年代，這不是說質量不重要，只是說宣傳的效果是巨大的。
二、互聯(lián)網(wǎng)于大學生創(chuàng)業(yè)的助益
1、互聯(lián)網(wǎng)是信息源泉互聯(lián)網(wǎng)為大學生提供了創(chuàng)業(yè)所需要的部分市場數(shù)據(jù)信息，雖然這些數(shù)據(jù)可能不夠全面，卻往往能夠從一斑而窺全貌。從產品和服務的目前性能數(shù)據(jù)，可以得知其有待改進之處，并且通過與新型產品和服務的價格比較，確定哪個更適合市場，或者是劃分出針對性的市場；從產品和服務的銷售趨勢，可以判斷其目前的吸引力狀況，從而合理決定是否進入這一行業(yè)，減少從眾的盲目性。此外，互聯(lián)網(wǎng)也可以為大學生提供國家對行業(yè)的政策信息。而且，互聯(lián)網(wǎng)也可以為大學生提供志同道合的.團隊建設可能。
2、互聯(lián)網(wǎng)可以提供創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗在為大學生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗方面，互聯(lián)網(wǎng)可以從兩處予以支持：其一是觀察名人的成功經(jīng)驗，結合自己的實際，找出自己的創(chuàng)業(yè)路子。在消息閉塞的時代，名人的成功經(jīng)驗多不為外人道，互聯(lián)網(wǎng)時代則不同，即使再有意保密，很多成功的經(jīng)驗還是廣泛流傳，大學生面對的，不是沒有經(jīng)驗可以借鑒，而是選擇適合自己的經(jīng)驗借鑒，并且時移世易，照搬照抄是不行的，需要基于事實和自己的興趣能力，發(fā)現(xiàn)成功之路。其二是互聯(lián)網(wǎng)的模擬創(chuàng)業(yè)功能提高了大學生創(chuàng)業(yè)成功的可能性，在互聯(lián)網(wǎng)上有很多培訓系統(tǒng)，學生可以在這些平臺登錄檢測自己的創(chuàng)業(yè)計劃書、進行創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的演練，經(jīng)過模擬，大學生對創(chuàng)業(yè)的很多細節(jié)都有了明確的把握，比如組織建設、資金運作、產品或服務生產流程、市場定位等，需要注意的是，虛擬的成功并不一定等于現(xiàn)實的成功，它只是提高了成功的機會，減少了走彎路的可能。
3、互聯(lián)網(wǎng)可以促進商品或服務的銷售借助互聯(lián)網(wǎng)，可以讓更多的人認知到所經(jīng)營的產品或服務的優(yōu)越性，成節(jié)點狀的互聯(lián)網(wǎng)，每一個節(jié)點都有接受者，傳播面之廣可想而知，且不限于時間和地點，拓展了宣傳的持久性和普遍性，這能夠為自身贏得更多的利潤。從QQ空間、淘寶、京東的電商營銷，到Twitter、Facebook的推廣，再到現(xiàn)在火熱的微博、微信營銷，互聯(lián)網(wǎng)的銷售渠道日益廣泛，并且依然在開拓中；而且，銷售方式越來越富有文學和藝術色彩，越來越吸引受眾的眼球，這遠不是宣傳單或者是電視廣告所能比擬的。
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