關(guān)于幼兒園區(qū)域活動的來源與挑戰(zhàn)的論文
【摘要】：區(qū)域活動指的是根據(jù)幼兒的年齡特點,投放豐富的活動材料,滿足幼兒的活動需求,使幼兒通過游戲來獲取對周圍世界的認(rèn)識。區(qū)域活動的組織形式是開放、靈活的,幼兒能夠依據(jù)自身的喜好來選擇區(qū)域活動的場地、材料以及同伴。區(qū)域活動為幼兒的身心和諧發(fā)展提供了一個自由、寬闊的場地。 本文選擇幼兒園大班的區(qū)域活動為研究對象,運用了文獻法、觀察法與訪談法為研究方法,對幼兒園大班區(qū)域活動現(xiàn)狀進行研究分析,提出有針對性的改進建議,旨在豐富幼兒園大班的`區(qū)域活動相關(guān)理論,提高幼兒園大班的區(qū)域活動的質(zhì)量。 本文由五部分組成。第一部分為引論。這一部分包括問題的提出和研究的意義。第二部分為文獻綜述。這一部分包括幼兒園大班區(qū)域活動研究的相關(guān)概念和區(qū)域活動的國內(nèi)外相關(guān)研究。第三部分為本課題的研究目的及方法。第四部分為研究結(jié)果與分析。研究發(fā)現(xiàn)大班區(qū)域活動中區(qū)域空間與時間安排形式化、區(qū)域活動中教師角色定位不明及區(qū)域活動中材料投放方式失當(dāng)?shù)葐栴}。第五部分為研究思考與建議,針對存在問題提出區(qū)域活動的空間與時間開放化、明確區(qū)域活動中教師的觀察者、合作者與評價者的角色定位及增強區(qū)域活動材料的探索性、層次性與動態(tài)性等建議。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園大班 區(qū)域 區(qū)域活動 教師 幼兒
【學(xué)位授予單位】：
遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：
碩士
【學(xué)位授予年份】：
2013
【分類號】：
G612
【目錄】：
摘要3-4
Abstract4-6
第1章 引論6-7
1.1 問題的提出6
1.2 研究的意義6-7
第2章 文獻綜述7-12
2.1 幼兒園大班區(qū)域活動概念界定7-8
2.2 區(qū)域活動的國內(nèi)外相關(guān)研究8-12
第3章 研究目的及方法12-13
3.1 研究目的12
3.2 研究方法12-13
第4章 幼兒園大班區(qū)域活動存在問題分析13-21
4.1 區(qū)域活動空間與時間安排形式化13-15
4.2 區(qū)域活動中材料投放方式失當(dāng)15-17
4.3 區(qū)域活動中教師指導(dǎo)不當(dāng)17-21
第5章 完善幼兒園大班區(qū)域活動的建議21-27
5.1 保證區(qū)域活動的空間與時間21-22
5.2 強化區(qū)域活動材料的探索性、層次性與動態(tài)性22-23
5.3 明確區(qū)域活動中教師的角色23-27
參考文獻27-29
附錄一29-30
附錄二30-31
致謝31
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