班主任愛心論文

時間：2023-02-26 10:49:14 論文我要投稿

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班主任愛心論文

　　愛是教育中的催化劑，它既是一種感情，又是一種手段，也是一種力量。以下是小編整理好的班主任愛心論文，歡迎大家閱讀參考！

班主任愛心論文

　　摘要：愛心教育是新課改新理念的重要體現，班主任在開展班級工作時，要對學生充滿愛心。愛心教育能使師生之間產生心理上交流的碰撞、感情的共鳴，使班級工作順利進行。教師對學生充滿愛心要具有全面性，把愛心撒向每個學生。只有正確地對學生施以愛心，學生才能健康、快樂地成長。

　　關鍵詞： 班主任學生充滿愛心真誠

　　班主任是學生的直接組織者、教育者和領導者。班主任工作在學校的教育教學中起著舉足輕重的作用，作為一名班主任要管理好自己的班級，在班級中要形成一股積極向上的凝聚力，形成良好的班風班貌，教師必須注重愛心教育。班主任只有在工作上充滿愛心，才能在教育過程中起到積極的作用，實現教育過程最優化。

　　一、愛心教育是班級工作成功的必要條件

　　從學生的成長來說，老師教育著一屆又一屆的學生，而對于學生來說，美好的小學生活只能一次，不復重來。因此，一個好的班主任要把學生視同自己的孩子，對學生充滿愛心，多一份理解。班主任面對的是四五十個學生，是充滿童真的孩子，學生的所作所為不可能全部達到老師的要求。很多學生犯錯誤，從他們的年齡、性格特點來分析，在所難免。人有時是在無意中做了錯事，成年人尚且如此，更何況是天真無邪的孩子。在班主任的眼里，每個學生都應該是非常可愛的，只是在某些地方還需要老師加以精心的雕琢，我們教育的目的就是教書育人，雕琢心靈。班主任老師充滿愛心地對待學生，就為做好班級工作創造了條件，奠定了基礎。

　　二、愛心教育是開啟學生心靈的鑰匙

　　愛是教育中的催化劑，它既是一種感情，又是一種手段，也是一種力量。在教學中應為學生創造一種愛的氛圍，有利于學生的成長。愛心教育能開啟學生的心靈。我曾經遇到過這樣一個學生，他貪戀網吧，而又無錢，于是就偷了人家的一輛自行車賣掉了。被失主知道后，找到了學校，并向我說明了來意。當我把這個學生叫到辦公室時，他一副無所謂的樣子，站沒站姿，坐沒坐相，兩個眼睛還東張西望。我問他怎么回事？他卻一言不發。可能已經知道自己錯了，但不想在我面前表現出來。我沒有繼續問下去，我知道：如果只是從道理上指出他的過錯，并強硬的要他改正，必將事倍功半，不會有理想的效果。于是，我改變了教育方法，以朋友式的語氣問他家庭情況怎樣，父母都干什么工作？談到父母，他慢慢的抽噎起來，說爸爸遭遇車禍后，臥床不起，媽媽又改嫁了，沒有人疼愛我了。我明白了，原來家庭的不幸遭遇，使他自暴自棄。唉，這個學生太可憐了。我不再急于追問偷車的事，而是問他生活有什么困難，學習上有什么困難。事后，我經常到他家探望他生病的父親，在生活上給予無微不至的幫助，他和父親非常感激。沒想到，一個月后，他主動向我承認了錯誤，并保證今后永遠不犯這樣的錯誤了。

　　作為學生，他們并不害怕班主任老師的訓斥，害怕的是失去老師對他們的關愛和尊重。班主任要想轉變學生的思想，就要把愛撒播到學生的心田，使學生感受到愛，學生才能向你敞開心扉和你交流思想，才能達到心靈的溝通與交融。

　　三、教師的愛心要撒向每一個學生

　　作為教師，必須對每個學生一視同仁，傾注愛心，尊重他的每一個學生，這樣才有利于全面提高教育教學質量。教師愛優生容易，因為他們是班級中的佼佼者，愛后進生就不那么容易了，他們無論在學習成績、思想品德還是日常行為都不及優生。實際上后進生更需要老師的愛，老師的一句充滿愛心的話，宛如清澈的甘泉流入學生的心田，能滋潤著他們干涸的心扉。甚至能改變學生的一生，使他們終生受益，尤其是后進生。

　　去年，我任教六年級五班語文并擔任該班班主任。剛接到這個班級時，我暗自高興。因為這個班優生特別多，班級工作一定會遙遙領先。無論在學習方面，還是生活方面，對這些優生特別關愛，因為他們學習成績好，工作出色，能為班級爭得榮譽。可是，一個學期結束后，我大失所望，班級的總評只居中等水平。對此，我進行了反思：工作中，我只關注優生，而忽視了后進生，使得后進生自暴自棄，距離越落越遠，出現了兩極分化。因而，優生成績再高，總評成績上不去。第二學期開始，我改變了工作方法，在關愛優生的同時，兼顧中等生，注重抓后進生的轉化工作，對后進生倍加關愛。學習基礎差的幫助找出原因，并利用課余時間，進行補課；家庭困難的，了解貧困原因，并給予經濟上的無私幫助；品質差的，就從思想上進行引導，幫助改正缺點……總之，把愛心撒向了每一個學生。讓所有學生體會到班主任是每時每刻都在尊重和關愛自己。“親其師，信其道”。經過一個學期的努力，優生和后進生，都在原來基礎上有了較大的提高，年終班級工作總評居平行班級首位。

　　四、愛心教育要以誠為本，真心實意

　　愛生要以誠為本，真心實意，使學生感受到老師的關愛，人間的溫暖，從而激發強烈的親情感。剛剛入學的一年級新生，他們少了很多父母的照顧和關心，自立能力又差。像遇到流感、腹疼，如果父母在身邊的話，一定會問寒問暖。此時，班主任就要對學生施以父母之愛，把工作做得細心一點。看到學生不舒服，就問他是不是感冒了，有沒有吃藥，是否需要送他到醫院看醫生。學生聽了這些經常是父母、親人對他說的話，就會倍感親切和溫暖，體會到了老師的愛心，他們感到老師不是父母勝似父母。

　　總之，在班主任工作這片沃土上，每一個成功都蘊含著愛的力量。教師只有把自己的真情注入學生，把火熱的愛心獻給學生，為學生創造愛的氛圍，才能塑造學生的美好心靈，使之健康、快樂地成長。讓我們每一位班主任都充滿愛心地對待我們的學生吧。

　　參考文獻

　　[1]《教育實踐與研究》.2005年9月，總第83期。

　　[2]《每周一讀》.2004年，1期。

　　[3]劉海民主編《教育學》。

　　[4]程正方主編《學校管理心理學》。

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