初中思品小論文

時間：2021-03-30 09:50:05 論文我要投稿

初中思品小論文

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初中思品小論文

　　【摘要】

　　政治課對于初中課堂來說是一門不可或缺的課程之一，對初中學生開展政治課學習，一方面有助于培養(yǎng)學生的法律意識與世界觀、策略論的形成，同時讓學生能夠與時俱進的了解當下的國家大事，培養(yǎng)學生對事物的判斷能力。因此，教師怎樣在有限的課堂時間內(nèi)完成應(yīng)有的教學內(nèi)容，就成為我們初中政治教師需要面對的一個重要課題。文章筆者依據(jù)個人多年的教學經(jīng)驗，就怎樣有效提高初中政治課堂的高效性理由進行分析，目的在于使初中政治課堂教學更具效率。

　　【關(guān)鍵詞】

　　初中；初中政治教學；高效；有效教學

　　21世紀無論我們身處哪個領(lǐng)域之中，處于主力競爭地位的無疑都是人才的競爭，而人才的競爭關(guān)鍵在于教育與科技的不斷提高與發(fā)展。目前我國正在蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)教育改革，正是本著與時俱進的思想，為我國能在競爭大潮中屹立不倒夯下堅實的基礎(chǔ)。與此同時，初中思想政治課在推進新課改的進程中，不僅肩負著培養(yǎng)學生社會主義政治方向的作用，同樣還承擔著社會科學知識的傳播與學習新知識的能力。初中政治課是對學生系統(tǒng)進行思想品德教育與初步的馬克思主義常識教育，以及有關(guān)社會科學常識教育的必須課程，是學校德育工作的主導渠道，是我國學校教育社會主義性質(zhì)的標志，具有其它學科無可比擬的作用。但我國傳統(tǒng)的課堂教學是一種以知識為本體，以分數(shù)論“英雄”的目標性教學模式，這種教學方式在強化知識的同時，使學生成為承裝知識的容器，而不是真正達到在理解的基礎(chǔ)上真正懂得其內(nèi)在含義，在一定程度上違背的學生的學習規(guī)律。因此，初中政治的教學活動要以提高教學效率為目的，遵循“新課改”的教學理念，探索出高效的課堂教學策略。

　　一、“揚棄”傳統(tǒng)，開展新型有效教學模式

　　（一）將情境教學融入課堂。情境式教學法于20世紀初期由英國應(yīng)用語言學家將其形成并發(fā)展。情境教學法是指教師在教學過程中，通過對教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性分析后，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，使學生更加容易掌握知識。通過情境教育突破傳統(tǒng)的政治教育，摒棄以教師的“教”為基礎(chǔ)的教學策略，以此來加強學生學習的主動性與學習的興趣。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的內(nèi)在情感，因此，情境教學可以獲得比傳統(tǒng)教學明顯良好的教學效果。

　　（二）培養(yǎng)學生懂得相互交流。在長此以往的傳統(tǒng)教學過程中，教師的教學方式經(jīng)常是教師講，學生聽的同時做好筆記，課后進行“死記硬背”，這種即單一又枯燥的.教學模式不僅沒能讓學生達到領(lǐng)會知識的效果，反而使學生失去了學習熱情。因此，教師在教學中應(yīng)該多為學生創(chuàng)造交流互動的學習機會，讓學生在輕松和諧的氛圍中學習。當學生遇到理由時，教師可以讓學生自由組成小組進行討論研究，相互交換和發(fā)表自己對理由的看法，在這種交流與集思廣益中，讓學生不僅能夠?qū)W到知識而且還能培養(yǎng)學生相互幫助取長補短的好作風，在對學生探討答案的評價中，教師要采取積極鼓勵和肯定的態(tài)度，以此來提高學生的學習熱情。

　　（三）理論結(jié)合實際，增強教學趣味性。以初中政治來說，教師往往只將教學局限于現(xiàn)有的教材內(nèi)容之中，具有一定程度的局限性，不能充分激發(fā)學生的學習興趣。因此，在初中政治教學中，要充分整合課內(nèi)外資源，將課本上的理論內(nèi)容與當下社會的實際案例進行有機結(jié)合，使教學內(nèi)容更加生動。社會生活中的實際案例，是進行政治教學最好的“教材”，因此，在初中政治教學中引入社會生活的例子，可以讓學生產(chǎn)生親切感與真實感，使其將課本知識能夠與生活實例更好的融會貫通，更易于學生理解與消化知識。

　　二、探索高效課堂教學策略，提高初中政治課堂教學有效性

　　（一）“揚棄”傳統(tǒng)，實行創(chuàng)新型備課。備課是教師上課前必須進行的有效教學準備工作，同時也是教師充分學習課程標準、鉆研教材與了解學生的主要途徑。教師以教材作為中介，更好的對課堂內(nèi)容進行整體的把握與領(lǐng)悟。有效的備課是高效上課的前提，在新課改的背景下，教師們面對新的課程標準與新教材，必須要與時俱進，對傳統(tǒng)備課方式去其糟粕，取其精華，全面結(jié)合新課改所提倡的知識技能、過程與策略、情感態(tài)度與價值觀目標，并根據(jù)學生的實際進行創(chuàng)新性、特色性的備課，不斷尋求出更加高效的政治課堂教學策略。

　　（二）鉆研教材，突出政治指向性。教師在每節(jié)課的教學目標描述中，應(yīng)具體表達出政治教學的基本內(nèi)容，突出政治的指向性。教師要針對每節(jié)課教學實際情況，安排有針對性的教學任務(wù)，可以有效的把初中政治訓練融合到具體的教學過程中去，其中場景聯(lián)想、原文實例再現(xiàn)等多樣的教學模式都可以作為有效的教學策略進行采用，這樣使學生既起到了鞏固知識的教學目標，又能有效的提高初中學生利用初中政治內(nèi)容進行深入學習的能力，讓學生學習知識更加扎實。

　　（三）踐行“以生為本”的教育理念。“以生為本”是新課程理念下，新素質(zhì)教育模式區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的重要區(qū)別之一。這一理念消除了教師在課堂中“講授”的中心地位，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，同時，通過多樣性的互動性教學，樹立鮮明的學生主體意識，真正形成教師是教學的主導，學生是學習主體的良性氛圍。此外，初中生是有著鮮明個性與獨立思想階段的年輕人，因此，教師在進行教學的過程中，要注意培養(yǎng)學生的主動性與積極性，充分發(fā)揮其學習的自主能動性，關(guān)心每一個學生的學習與發(fā)展，尊重學生的個體差異與不同的能力和潛力，增強教育教學的針對性與主動性，從而提高初中政治課堂教學的有效性。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，初中思想政治課在整個教育工作中有著重要的地位，它對初中生邁向大學政治課堂起著最基礎(chǔ)性的橋梁作用，只有在初中階段使學生學習的積極性與主動性得到了極大的調(diào)動，日后其學習政治的興趣才會得到不斷發(fā)展，所以，在初中政治教學中，教師首先要樹立新的教學理念，充分利用多種現(xiàn)代教學手段與策略，不斷創(chuàng)新教學模式，從而構(gòu)建更加高效的初中政治課堂。

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