小學英語教學論文

時間：2021-03-28 18:58:10 論文我要投稿

小學英語教學論文范文

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小學英語教學論文范文

　　小學英語教學作為一個入門階段，主要任務是通過看、聽、說、玩、演、唱等一系列的教學活動，對學生進行聽、說、讀、寫等能力的基本訓練，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)好的英語學習習慣；并且通過學習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，培養(yǎng)以聽說能力為主的初步交際能力，為進一步的英語學習打好基礎。

　　一、小學生在活動中學習

　　小學生總是能從各種活動中找到樂趣和自信。因此我們經常開展一些有趣的課外英語實踐活動，通過說、演、猜等活動激發(fā)學生對英語學習的熱情。

　　二、讓小學生有時間多想多問

　　以往教師給學生留的英語作業(yè)，都是機械地、重復地抄寫幾行就算完成任務了，學生對這個是最沒興趣的了，他們大都抱著完成任務的態(tài)度。老師可以設計讓學生自己展開想象，比一比看誰能把作業(yè)做得更漂亮、更便于記憶，并把它畫出來。這個作業(yè)貫穿于教學的全過程。每學一課，學生就會迫不及待地回家設計出自己心目中喜歡的形象，第二天拿來向同學炫耀，那種成功的體驗給學生帶來了極大地滿足和無形地鼓勵，學生就會更加努力地完成設計想象作業(yè)，學習的積極性可就提高了。

　　三、多層次的激發(fā)學生的學習興趣

　　承認個體差異，因材施教，“讓每個人的個性得到自由地發(fā)展”。因此，我們應改全班統(tǒng)一，忽視個性差異的作業(yè)為層次性作業(yè)。教師在設計英語課外作業(yè)時要從學生的實際情況出發(fā)，分上、中、下三個層次來設計，考慮個別差異。教師在布置作業(yè)時，讓學生自己選擇自己喜歡的層次作業(yè)，這樣可以提高學生的積極性，要讓學生自主選擇，讓每一位學生都感到“我能做，我會做，我想做”，從而體驗成功的喜悅。

　　這樣，作業(yè)內容分層、數(shù)量分層、時間有短期和長期之分，在內容上安排較合理的.梯度，讓具有不同層次的學生在基礎和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，允許不同層次的學生達到目標的速度存在一定的差異，既調動了學生的積極性，又能激勵學生的競爭意識，關注了每位學生的成長和進步。

　　四、引導學生多向“生活”中學習

　　小學階段所要學的英語，與日常生活密緊相關，例如日常所見的水果、學習用品、家庭成員、人的身體部位名稱、家庭生活用品等等，都是生活中隨處可見的。在學習這些單詞時，我們可以讓學生們看著這些物品，邊看邊學，給他們一種實體的印象，如b、pen、able等，我們就可以看著書、筆、桌子等讓學生有一個感官上的認識。這樣可以幫助記憶單詞，在英語越來越受重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我們生活周圍，只要稍加留意，就可以發(fā)現(xiàn)許多英文商標、中英文廣告等，我讓學生隨時留意，布置他們自己去收集，摘抄。學生興趣盎然，反饋回來的作業(yè)十分豐富。這樣不但可以提高興趣，增長知識，還能培養(yǎng)良好的習慣和自覺學習意識。

　　為了更好促進學生在英語語言方面的全面發(fā)展，在設計教與學的模式上所做的探索努力。我們相信，充滿著童趣、充滿挑戰(zhàn)性的英語教學一定能幫助學生克服在語言學習上所遇到的種種困難，讓他們找到樂趣，找到自信，不斷進步。

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