一個(gè)不確定的明天，一個(gè)不知道的未來，突然好迷茫，但是要學(xué)會堅(jiān)持。我們每個(gè)人都需要正能量來激勵(lì)我們，今天我們就一起來看看精選勵(lì)志演講稿3篇吧!看看能不能激勵(lì)你!
篇一：精選勵(lì)志演講稿3篇
這兩件事情，帶著我走到了今天
文/俞敏洪
在大學(xué)，你要學(xué)會的第一句話是什么?
You are born different.
請記住，不是說你比別人好，還是比別人差，而是你天生與眾不同。你就是你，你是特別的，你必須靠你自己，為你自己，打造一個(gè)與眾不同的生活。
有多少同學(xué)已經(jīng)下定決心要變成心中所想的那樣的人?事實(shí)是，95%以上的同學(xué)根本不知道這輩子想成為什么樣的人。我就是一個(gè)例子。我到現(xiàn)在都不知道自己要成為什么樣的人，也不知道我這輩子的終極在什么地方。從過去走到現(xiàn)在，我沒有具體的、明確的目標(biāo)。
可是，如果什么目標(biāo)都沒有，就會渾渾噩噩，感覺生命中缺少能量。什么能給你能量?對未來的期待。如果說我的生命中有一些期待的話，大概是兩件事情帶著我走到了今天。
第一件，我始終為了進(jìn)步而努力。
我絕對不會看到今天的我還是昨天的我。這件事很重要，你一定要讓自己長進(jìn)、長進(jìn)、再長進(jìn)。想要變得與眾不同，最重要的是，不要與別人比較——總有人比你好，也總有人比你差，這種比較沒有意義，改變不了現(xiàn)狀，卻只會讓沉溺在比較之中的你，變得心胸狹隘。你應(yīng)該和自己比較——比較一下，今天是不是比昨天有進(jìn)步，明天是不是比今天更有進(jìn)步。
當(dāng)你學(xué)會與自己比較的時(shí)候，你每天都在進(jìn)步，你獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識，你的心胸更開闊，你的眼神和氣質(zhì)會變得完全不同。大學(xué)四年，與其追尋全世界的駿馬，不如種植豐美的草原，到時(shí)駿馬自然會來。
第二件，我始終有階段性的目標(biāo)。
我們?yōu)槭裁匆o未來設(shè)定一個(gè)目標(biāo)?為了提升現(xiàn)在。當(dāng)我們迷茫徘徊，感覺全身無力的時(shí)候，是因?yàn)樯袥]有給人能量的東西。什么東西能給你能量?是未來的期待。
回頭再看，我的生命中出現(xiàn)了很多意想不到的結(jié)果，之所以這樣，是因?yàn)槲乙恢痹跒樽约涸O(shè)立短期目標(biāo)，并付出足夠的努力。很多人生目標(biāo)并不是想出來的，而是你付出努力到了那個(gè)地步之后，自然而然出現(xiàn)的。
大家都知道，我參加過三次高考，曾經(jīng)拖后腿的就是英語成績。第一次高考時(shí)我的英語只考了33分，復(fù)讀時(shí)，我的目標(biāo)就是學(xué)好英語。第二年，英語成績55分，雖然有進(jìn)步，但總分不高仍然落榜。在質(zhì)疑聲中，我堅(jiān)持再讀一次高三，這一次英語考了95分，被北大錄取。
進(jìn)入北大以后，我的學(xué)習(xí)成績上不去，體育運(yùn)動、文藝活動也不行，感覺非常自卑。作為一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村孩子，我當(dāng)時(shí)想到的唯一途徑是，把學(xué)習(xí)搞好。我的大學(xué)同學(xué)讀書太多了，所以我就給自己定了一個(gè)目標(biāo)，大學(xué)四年讀完800本書，等大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我看過的書光自己買的就一千多本。
大三時(shí)我患上肺結(jié)核，在醫(yī)院待了整整一年。最初的一兩個(gè)月，我非常迷茫，也特別痛苦。但這場病帶給我最大的好處，就是讓我在迷茫與痛苦中想通了一些事情。什么是命運(yùn)?命運(yùn)就是老天不經(jīng)意加在你身上的苦難，以及面對這種苦難你所采取的態(tài)度。我不能永遠(yuǎn)待在痛苦中，我要選擇一條道路、一個(gè)目標(biāo)去努力。那時(shí)，我選的第一個(gè)目標(biāo)是，必須把身體養(yǎng)好。
在醫(yī)院里，我做了兩件對我的人生產(chǎn)生很大影響的事情。第一件事情是讀書。住院一年，我?guī)缀跻惶煲槐緯Ｋ形膶W(xué)、哲學(xué)、詩歌、散文、歷史的名著，我都是在醫(yī)院里讀完的。第二件事情是背單詞。為了打發(fā)時(shí)間，我每天平均背50個(gè)單詞，到年底時(shí)，我的詞匯量已經(jīng)從原來的八千多個(gè)上升到兩萬多個(gè)。這件無意中做的事情，直接促成了后來新東方的誕生。我對教詞匯非常有把握，在80年代末成為中國教GRE詞匯的第一人。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，人生中會有迷茫，但迷茫的時(shí)候也不能停下進(jìn)步的腳步，前行之中總會有轉(zhuǎn)機(jī)，生命就是這樣轉(zhuǎn)動起來的。
考慮畢業(yè)分配工作，我不想進(jìn)入政府機(jī)關(guān)，也不想過朝九晚五的生活，于是我想著去當(dāng)老師，一周只需要上八小時(shí)的課，每年還有三個(gè)月的假期。我花了一年半的時(shí)間用英文寫論文，找了最嚴(yán)厲的老師輔導(dǎo)，這篇論文最終成為被老師認(rèn)可的論文。大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我留在了北大教書。
后來，我想出國深造，聯(lián)系美國的大學(xué)，對方只給了我兩萬美元獎(jiǎng)學(xué)金，一共需要三萬美元，而以我當(dāng)時(shí)在北大每個(gè)月六十元人民幣的工資，需要不吃不喝一百年才能攢夠一萬美元。所以我決定創(chuàng)辦新東方，初衷非常簡單，就是攢錢出國。等到新東方開班之后第三年，我就有了到美國讀書的錢，但那時(shí)我突然決定不去了，為什么?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)新東方很可能是一個(gè)事業(yè)。當(dāng)時(shí)中國想出國留學(xué)的學(xué)生非常多，他們都要通過幾門考試，托福、GRE、GMAT，但相應(yīng)的教育還是一片空白。于是，我把幾個(gè)在美國讀書的朋友叫回北京一起創(chuàng)業(yè)。這樣到2006年，新東方市值就做到了幾個(gè)億。這時(shí)，我們又突然暢想，那新東方為什么不上市呢?于是改結(jié)構(gòu)、重組，到紐約上市。
新東方上市時(shí)，只有8億人民幣，我們又給自己定了一個(gè)目標(biāo)，十年后做到年收入100億人民幣。今年9月7日是新東方在美國上市十周年，新東方年收入已經(jīng)正式宣布突破100億人民幣。這個(gè)目標(biāo)并不是我在最初設(shè)定的，但是最后它到來了，而當(dāng)我將過去的一切連起來再看時(shí)發(fā)現(xiàn)，這一切并不是偶然，因?yàn)槲以O(shè)定的階段性目標(biāo)，連起來就會變得越來越高遠(yuǎn)。
生命只有幸福與不幸福兩種狀態(tài)，任何中間的渾渾噩噩都是沒有生命的狀態(tài)。我希望若干年后，同學(xué)們回過頭來再看的時(shí)候，你的生命是與眾不同的。在與眾不同的生命中，你過得合算嗎?所謂的合算不是指功利的標(biāo)準(zhǔn)，而是人生豐富的標(biāo)準(zhǔn)。只有一件事情不合算，就是在這件事情中，你消磨了斗志，忘記了夢想，這就是生命的不合算。
篇二：精選勵(lì)志演講稿3篇
生命中最簡單而又最困難的事情
文/大衛(wèi)·福斯特·華萊士
兩條小魚在水里游泳，突然碰到一條從對面游來的老魚向他們點(diǎn)頭問好：“早啊，小伙子們。水里怎樣?”
小魚繼續(xù)往前游了一會兒，其中一條終于忍不住了，他望著另一條，問道：“水是個(gè)什么玩意?”
這便是美國大學(xué)畢業(yè)典禮演講上的必備故事，演講者由此便能展開寓意深刻的說教。這個(gè)故事似乎稍好一些，不比其他俗氣的故事那么胡扯……不過，你們?nèi)粢詾槲視䦟⒆约河髯髦腔劾萧~，向你們這些小魚兒闡釋水的含義，那還是省省吧。我可不是什么智慧老魚。
這個(gè)魚兒的故事要表達(dá)的觀點(diǎn)很簡單：最明顯、最普遍、最重要的關(guān)系，往往是最難發(fā)現(xiàn)、最少談?wù)摰摹?/p>
當(dāng)然，這句話說出來也是陳詞濫調(diào)——但事實(shí)是，在成年人的日常之中，即便是陳詞濫調(diào)，也可能攸關(guān)生死。或者，這大概便是我在這個(gè)清爽的早晨，想給各位的建議。
我做這樣的演講，主要是想給各位說說教育本身的意義，給各位解釋一下，對于即將取得學(xué)位的諸君而言，你們所擁有的并非只是物質(zhì)回報(bào)，更有實(shí)實(shí)在在的人文價(jià)值。因此，我們還是說說畢業(yè)典禮演講上的那條最簡單、最常見的陳詞濫調(diào)吧——即，人文科學(xué)教育并非知識填鴨，而是“讓你學(xué)會如何思考”。
如果此時(shí)的你們同大學(xué)時(shí)代的我一樣，那肯定不愿聽到這樣的話，反而會覺得這樣的話語是一種侮辱，因?yàn)槟銈円呀?jīng)無需任何人來教你們?nèi)绾嗡伎剂?mdash;—既然已經(jīng)獲得了一流大學(xué)的認(rèn)可，也就證明，你們早已懂得如何思考。可我要跟你們說，人文教育的這條陳詞濫調(diào)毫無污蔑之意，因?yàn)椋覀冊谶@樣的大學(xué)里應(yīng)當(dāng)接受的真正有意義的教育并非關(guān)乎思考能力，而是對思考內(nèi)容的選擇。
如果你覺得自己完全能夠自主選擇思考的內(nèi)容，覺得這樣的討論純屬浪費(fèi)時(shí)間的話，我建議你先思考一下魚和水的故事，隨后幾分鐘，煩請暫且不去懷疑討論如此顯而易見之事的價(jià)值。
再講一個(gè)具有教育意味的小故事。
在阿拉斯加一個(gè)偏遠(yuǎn)郊外的酒吧里，坐著兩個(gè)人。
其中一個(gè)是信徒，另一個(gè)是無神論者，他們正借著四杯啤酒下肚后的那股烈勁兒爭論著上帝存在與否的話題。
無神論者說：聽著，我不相信上帝，也并非全無道理。我也曾做過向上帝祈禱之事。就在上個(gè)月，我在離營地很遠(yuǎn)的地方碰上了暴風(fēng)雪，什么也看不見，完全迷了路，當(dāng)時(shí)溫度有零下四十五度，所以我便試著祈禱。我。膝跪在雪地里，大喊著：上帝啊，我在暴風(fēng)雪中迷失了方向，如果你真的存在，求求你，救救我，否則，我就要死在這里了!