手絹可培養(yǎng)幼兒的良好行為的禮儀知識(shí)
一條小小的手絹，不僅能培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，還可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，提高幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
1、用小手絹培養(yǎng)幼兒的操作能力
動(dòng)手操作可以發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，尤其對(duì)于小肌肉群運(yùn)動(dòng)影響極大。而小肌肉群的運(yùn)動(dòng)又可以促進(jìn)腦的活動(dòng)。頻繁的操作活動(dòng)可以引起大腦的激烈活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。
用小手絹折東西，既方便易折又不易撕破。教師可先引導(dǎo)幼兒折簡(jiǎn)單的物品，如：小房子、小帽子、小狗、小貓等。再根據(jù)幼兒年齡的大小，由淺入深的進(jìn)行，由跟著老師折，到幼兒互相學(xué)習(xí)折，再到幼兒動(dòng)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想象折疊，使折疊的品種與數(shù)量愈來(lái)愈豐富。
我還經(jīng)常組織開(kāi)展折手絹比賽，幼兒興趣極高。你折個(gè)小老鼠。我再折個(gè)小花貓，你折個(gè)小飛機(jī)，我再折個(gè)小火箭。大家互相評(píng)頭論足，講得繪聲繪色，聽(tīng)得津津有味，又進(jìn)一步提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、用小手絹培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，提高健康水平十分重要。幼兒可塑性強(qiáng)，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣。用小手絹這種幼兒身邊的小物品培養(yǎng)良好習(xí)慣，幼兒容易接受。教師可隨時(shí)教孩子將小手絹折一折、疊一疊，疊成小方塊放在口袋里，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，就不會(huì)再有亂丟亂放的現(xiàn)象了，在課堂上，可利用情景表演，讓幼兒學(xué)會(huì)小手絹的正確方法，同時(shí)還要教育幼兒一條小手絹不能又擦鼻涕又擦嘴。怎么擦鼻涕、怎么擦嘴巴，讓他們實(shí)際操作，提高興趣。還可以利用早晨入園時(shí)的時(shí)間開(kāi)展 “比一比、看一看”的活動(dòng)，比比誰(shuí)的手絹?zhàn)钫R，看看誰(shuí)的手絹?zhàn)罡蓛簟Ｍㄟ^(guò)這些活動(dòng)啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。
3、用小手絹培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力
幼兒期是語(yǔ)言的發(fā)展的最佳期，抓住這個(gè)時(shí)期訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)，對(duì)幼兒講連貫語(yǔ)言和學(xué)說(shuō)普通話(huà)，有著重要作用。幼兒只有具備了一定的語(yǔ)言水平，才能聽(tīng)懂成人和同伴的語(yǔ)言，表達(dá)自己的見(jiàn)聞、思想和情感，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。
小小手絹五顏六色，圖案生動(dòng)，活潑可愛(ài)，具有很強(qiáng)的'可講性。我在教幼兒折小手絹時(shí)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒講小手絹，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先我為幼兒準(zhǔn)備了各種圖案的小手絹，讓幼兒選擇自己的最喜歡的一條。然后再讓幼兒講一講手絹上有什么顏色，有什么動(dòng)物和人物。最后根據(jù)小手絹中形象的圖案編個(gè)故事。可見(jiàn)，小手絹不僅能使幼兒獲得了知識(shí)，得到了美的享受，而且豐富了詞匯，開(kāi)闊了眼界和思維，也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦動(dòng)口和大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
4、用小手絹培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣
在幼兒期，動(dòng)作的發(fā)展在某種程度上標(biāo)志著心理發(fā)展的水平，是活動(dòng)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。兒童動(dòng)作的發(fā)展很慢，它是在腦和神經(jīng)中樞、神經(jīng)、肌肉的控制下進(jìn)行的。因此，它和兒童身體的發(fā)展及與大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關(guān)。
丟手絹是我經(jīng)常組織玩的，幼兒非常喜歡的游戲。從你追我趕中訓(xùn)練了幼兒跑的動(dòng)作和快速跑的能力，提高了幼兒的反映能力。
實(shí)踐證明，小手絹對(duì)幼兒能力的發(fā)展、智力的提高、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，確實(shí)起到了良好的作用。其實(shí)在我們教師身邊，就有很多像小手絹“一物多用”的素材，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，加以巧用，定能發(fā)揮它們的教育功能，更好地為幼兒教育服務(wù)。
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