大班優(yōu)秀科學(xué)教案

時間：2022-05-06 09:02:46 科學(xué)教案我要投稿

【精品】大班優(yōu)秀科學(xué)教案四篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】大班優(yōu)秀科學(xué)教案四篇

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇1

　　活動名稱：各種各樣的燈

　　活動特質(zhì)：常識

　　年齡段：5-6周歲

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。

　　2、了解燈的發(fā)展史，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　日常生活中常見的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺燈。）、各種燈的分類展示錄像

　　活動過程

　　一、活動環(huán)節(jié)、活動過程、時間

　　1、談話導(dǎo)入：了解光明對人的作用

　　2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。

　　3、識節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。

　　4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。

　　5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。

　　二、活動預(yù)設(shè)（主要提問，小結(jié)，過渡語）、主要目標

　　1、把門和窗戶都關(guān)緊，拉上窗簾，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。

　　師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。

　　師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認識。

　　2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。

　　3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關(guān)），請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關(guān)上。

　　4、幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺燈開關(guān)方法的不同。

　　5、教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈？

　　6、看錄像：按燈的不同用途進行分類，并用繪畫形式記錄。

　　7、看錄像了解幾種特殊的燈。

　　教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細菌。

　　小結(jié)：我們已經(jīng)認識很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運轉(zhuǎn)，電又是哪里來？我們把這個問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。

　　三、預(yù)想幼兒的回答

　　幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣。看不見東西。光是生活中不可缺少的東西。

　　幼：有開關(guān)了，一摁開關(guān)就亮了。

　　幼：一般的燈，要用開關(guān)打開，感應(yīng)燈聽見聲音就開了。

　　幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號燈等）

　　幼：

　　1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈，人們就會很開心。

　　2、在人們晚上找不到開關(guān)時只要發(fā)出一點聲音就可以打開燈，很方便。

　　信號燈可以指揮交通，是司機不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈

　　幼：

　　照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。

　　裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。

　　交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。

　　四、回應(yīng)的方式，追問

　　它是做什么用的？

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇2

　　活動目標：

　　1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。

　　2、樂于與他人合作。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

　　活動過程：

　　一、引出主題：

　　T：我們的板經(jīng)常在用的時候要滑下來，請你們來幫助我！

　　二、幼兒假設(shè)：

　　1、T：有什么好方法讓我們不往下滑呢？

　　……

　　2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來。

　　三、幼兒探索，解決問題：

　　幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法

　　教師了解孩子們實驗的真實情況，并幫助孩子澄清自己的認識。

　　T：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”

　　四、分享交流

　　T：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來？”

　　T：“為什么他們用了相同的方法，一個成功了，另一個沒有成功呢？”

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。