如何判斷一個課件的好與壞

　　一個課件的好與壞，不光取決于它的精美與否，最重要的還是這個課件對于教學的輔助作用如何。好的課件能令教師的教和學生的學都如虎添翼，使學習收到事半功倍的效果。好的課件離不開美麗的畫面，豐富的內容，流暢的程序，巧妙的設計。而聲音這個重要的元素卻往往未得到重視，我以為，聲音在課件中恰如其分地運用，會使課件畫龍點睛，充滿活力。作為一名數學教師，下面，我就聲音在數學課件中的使用談一點自己的體會。

　　一、愉悅心靈，活躍課堂。

　　現代教育強調多種學科的互相滲透，而音樂是一門滲透最廣的學科，生活處處離不開音樂，音樂對于人類的影響之巨大是不言而喻的。數學課上，適當地讓學生聽到一些歡快、活潑的旋律，能使他們的情緒變得愉快、輕松，對于學習知識時間較長的學生而言，音樂能使他們更快更好地放松。

　　低年級的學生注意力容易分散，持續學習的時間不能太長，在課件中插入一些短小動聽的旋律，既能將他們的注意力吸引到課堂上來，又能讓他們在美妙的旋律中得到美的熏陶，在無形中培養了學生的音樂素質和人格魅力，可謂一舉多得。而課件也因為音樂的使用變得更貼近課堂，生機勃勃起來。

　　更何況，科學家的研究證實：經常聽音樂能使人的頭腦變得更靈活，如果能在課件中適當加入較好的音樂，相信會給數學學習以有益的幫助。

　　二、激發熱情，滲透知識。

　　學習的熱情是學好知識的動力，教師如能在課堂上激發起學生的學習熱情，勢必會大大提高學習的效率。音樂在課件中的巧妙使用，能給學生以感官上的刺激，從而激活他們的學習興趣。

　　例如，我在教學10以內的加減法時，在課件中加入了《小鴨子》這首歌，課件播放完這首歌后，我問學生：“到底有多少只鴨？”小朋友回憶歌曲內容，想找出答案，但又不是很清楚。我充分利用學生聽完音樂后的積極情緒，以及他們的困惑引出新課，使得他們學習起來興趣盎然。

　　又如，在教學完20以內數的認識后，我在課件中設計了一段《十二生肖歌》，配以12種動物的圖像，一下子就吸引了學生的注意，我讓他們邊聽音樂邊看圖，練習數數，并且根據歌詞中的內容，學習基數和序數的知識。學生的.眼睛和耳朵同時受到了相應的刺激，學習的熱情高漲，對所學的內容自然記憶深刻，理解透徹。

　　三、巧變題型，豐富內容。

　　聲音對于課件的作用遠遠不止是增加了一點點熱鬧和刺激。數學教學離不開練習題，而靈活多樣的習題能提高學生的興趣，較好地鞏固所學的知識。

　　新的數學大綱要求應用題要采用多種題型，例如圖畫式、表格式等等，以提高學生的學習興趣和實際運用能力。基于此，我在課件中利用聲音設計了這樣的應用題：課件中不是用圖畫或文字來敘述題目，而是讓學生聽兩個人的對話，根據對話的內容解決問題。學生感到這樣的形式很新穎有趣，注意力十分集中，能較好地理解應用題的意思，解決問題的積極性特別高。通過這種形式，學生既發展了思維，還訓練了聽力。同時，我和學生都明顯地感到教學的內容更豐富、更活潑起來！由此可見，聲音的巧妙使用能讓課件更充分地發揮輔助教學作用，甚至收到意想不到的效果。

　　心理學認為：人類的發展是建立在外界對人類各種感官刺激的基礎上的，學習是人類發展進步的重要方式，自然離不開有效的刺激。要讓課件發揮真正切實有效的作用，可別忘了聲音這個好幫手！

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