多彩的民間美術課件（精選6篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫課件，課件是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫課件呢？以下是小編為大家整理的多彩的民間美術課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　多彩的民間美術課件 篇1

　　一、教材分析

　　這是一節“設計制作”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設計大師設計的鞋，也有學生制作的鞋。其目的是讓學生簡略了解鞋的歷史，鞋的發展變化，并向大師們學習，發揮自己的創造力，進行鞋的創意，設計與制作。

　　二、學生分析

　　三年級處于小學的中低年級，學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創新，動手實踐的欲望反而強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經驗已有相當的積累。根據學生的這些特點，我在教學中聯系學生的生活經驗，讓學生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創新，并動手完成自己的創造，同時注意活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。

　　三、教學目標

　　1.顯現目標

　　應知：簡單了解古今有關鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創意與制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。

　　應會:能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現出創意性，功能性與觀賞性。

　　2.隱形目標

　　在學習和理解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養學生的創造性，勇于展示自己的個性。

　　四、指導思想

　　突出美術課程的審美體驗價值、創新發展價值觀。以激發學生學習興趣為動力，面向全體學生，體現注重個性發展、重視藝術實踐、培養創新精神、倡導綜合探究學習、參與美術文化傳承、豐富評價機制等美術教育理念。

　　五、設計理念

　　本課教學設計在新課程教育思想指導下，采用發散創新的新型教學模式，激發學生的學習興趣，啟發并引導學生發揮自己的創造潛能，進行積極地探索、創新活動，并聯系學生的生活實際進行有趣的作品展示與評價，以豐富美術課程的欣賞與評價活動。

　　六、教學方法與手段

　　充分利用信息技術教學手段，采用切入、感受、體現、回顧的藝術課堂模式，以謎語導入，課件演示、體驗感悟、情境創設等方式激發學生學習興趣，增強探索欲望，感受表達樂趣，體驗成功喜悅。

　　七、教學流程圖

　　猜謎導入–感受鞋的產生發展變化–欣賞大師的創意鞋–觀看教師鞋的創意制作–欣賞學生的創意鞋–進行鞋的創意–創意鞋的設計制作–組織創意鞋展示會–向“鞋商”介紹創意鞋（評品）–鼓勵課后繼續探索。

　　八、教學重點

　　初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創意設計與制作。通過課件的展示、情境的創設、教師的啟發示范，學生體驗感悟后解決重點。

　　九、教學難點

　　鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

　　十、教學準備

　　課件、成品創意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

　　十一、教學過程

　　1、謎語激趣導入新課

　　師：聽說我們三年級的小朋友很聰明，我出個謎語，你們愿不愿意猜？聽好了:“兩只玉燕貼地飛，早晨出門晚上歸。”（鞋子）

　　師：今天我們這節課學習的內容與鞋子有關。

　　板書課題：各種各樣的鞋

　　設計意圖：以中低學生愛猜的謎語導入，不知不覺進入學習內容，使學生興趣盎然。

　　2、了解鞋的歷史，感受古今

　　（1)明確學習任務

　　師：鞋子呀，同學們太熟悉了。今天我想讓大家親自做一做鞋子，愿意嗎？為了能夠讓同學們更好的完成任務，我們先了解一下鞋子的知識，好嗎？

　　（2）了解鞋子的產生

　　師：同學們，先猜猜鞋是怎樣產生的?要動腦筋猜！

　　師小結：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵’勞動的過程中，叫經常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來看個短片吧。要仔細看都有哪些種累的鞋子。

　　課件播放鞋發展變化的配樂短片:從原始人的鞋一直到現代人的鞋。

　　（3）提出思考問題

　　師:看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說？（鞋式樣繁多，保護腳，美化生活等）

　　設計意圖：利用多媒體課件讓學生了解些的發展及文化，使學生在學習中受到廣泛的文化侵染，同時也為制作鞋子做鋪墊。

　　3、欣賞創意鞋，進行鞋是創意

　　（1）以圖片的方式展示幾雙創意鞋發現其創意美，激發創作靈感。

　　（2）展示一只鞋的創意制作過程

　　師：這些創意卻是奇妙，他們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發，找到了創作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個創意大師。

　　師：請看這些是什么？

　　出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。

　　教師依次用一個盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。

　　師：（出示易拉罐的拉環）這個你們能認識吧？就是剛才那個旺仔牛奶易拉罐的拉環，猜一猜我要用它做什么?我現在吧它粘在鞋幫上，看他變成了什么？

　　師：這只高跟鞋現在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）。現在鞋子就漂亮了，但我還有一個想法，那就是要給我的鞋子增加一個功能，在鞋的前面安裝一個小燈泡，供夜間照明。（師邊說邊做）

　　師：（舉著做成的鞋）一個女士夜間照明鞋就這樣做產生了。這就是創意，我為什么會有這樣奇妙的想法，你們知道嗎？

　　（生猜側后）師：生活中很多女士怕夜里黑路，出門不方便，于是我就想到了這樣的鞋，而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來的。同學們，創意難嗎？

　　設計意圖：以學生喜聞樂見的近乎魔術的方式向學生展示了一個創意鞋的制作過程，合情合理的創意使學生產生了強烈的創作意愿。

　　(3)展示幾雙學生的創意鞋作品

　　師：想不想再看幾雙鞋的創意？

　　教師依次展示實物，邊展示邊做簡單的介紹。

　　設計意圖：通過學生創意鞋作品的欣賞。給學生以更多的啟發。也使學生感到創意就在自己身邊，同時感受創意的樂趣。

　　（4）啟發學生進行鞋的創意

　　師：你們想不想也創意？先面就請同學們看可按根據手中現有的材料能進行什么樣的創意？請打開自己的材料盒。

　　教師找幾位同學說說創意。

　　設計意圖：既展示自己的說法，互相進行啟發，開闊創意思路，。又可以鍛煉學生的口頭表達能力。

　　4、動手實踐，制作創意鞋

　　師：同學們的想象真奇妙。那我們的創意能不能變成現實呢？

　　老師這兒有很多獎項（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發小獎杯）。有整個鞋的創意獎，有局部的鞋底獎、鞋面獎，還有速度獎呢！看看哪些同學能夠得到這些獎項，制作的時候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開始吧。

　　課件播放背景音樂，教師在學生做的過程中進行指導，并把幾個小獎杯分別獎勵給各方面的突出的學生，以示激勵。

　　設計意圖：以整體鞋子的創意獎和各方面的單項獎來激勵學生，讓學生的創意變成現實，培養學生動手實踐的能力。

　　5、促進展示會，展示創意鞋

　　師：多樹同學都做好了。同學們，你們做的鞋還有很多學生不知道，下面我們來個展示會，把你們的偉大新奇的創意展示給大家。好不好？

　　課件播放創意鞋展示會畫面。

　　師：我們的世界名牌創意鞋展示會馬上就要開始了，做好的請帶著你們的鞋，跟著音樂走過去，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示。可以嗎？現在我宣布世界名牌創意鞋展示會正式開始。

　　播放節奏感強烈的展示音樂和鞋子跳舞的flash畫面，師生進行創意鞋展示表演，師生依次踏著強烈的音樂節奏。手舉自己的創意鞋，走著模特步，在講臺上稍作停留，做著各種展示動作，之后將鞋帖在黑板上。

　　設計意圖：利用心意技術手段模仿生活中的服裝展示會，給學生提供一個展示的舞臺，通過展示！學生表現欲望得到了滿足，培養了參與意識，學生興奮，激動、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。

　　6、嘗試情境。介紹鞋創意

　　師：（看體滿黑板的創意鞋）我們同學們好偉大呀！ 這么短的時間里，竟然有這么多新奇的創意！有位鞋商聽說我們這里正式舉行創意鞋展示會，想到這兒來參觀采購，你們歡迎嗎？

　　師：（進入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全國歌地，早就聽說這里產的鞋漂亮。，別致，今天可算來了，（忽然看到黑板上的展示，驚訝）哇！果然名不虛傳，連小朋友們設計的鞋都是如此美觀，富有創意！這次我一定要多采購些回去，我呀。只要有創意的鞋子都要，如果創意特別好，，我還要單獨和他訂貨呢，誰來向我介紹一 下呢？

　　師生轉換角色，進行創意鞋的介紹與對話。

　　師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來這里采購，

　　教師退出鞋商角色，和學生進行簡短的對話交流并總結，我們的鞋美在創意，正式創意吸引了這位商人，

　　板書：美在創意。

　　設計意圖：創設情境，通過尚購鞋的游戲活動，使課堂教學更加生活化，整個活動生動有趣。它既是作品的欣賞與評價。又是學生表達與溝通能力的訓練。

　　7、互談感受，激勵繼續探索

　　師：老師今天真高興，能而后同學們一起欣賞、制作各種各樣的鞋，更讓我高興的是。，我還發現我們班的小朋友這么富有創造精神，你們感覺如何？

　　師：課后你們可以繼續收集有關鞋子方面的資料，對鞋子進行更細致的研究，你們一 定能夠想象制作出更多更設計一 雙新奇的鞋子，好嗎？

　　設計意圖：用激勵的語言給學生一節課的活動及展示的創造才能以肯定。和同學互談感受。，并鼓勵學生繼續探索，將來可以走上設計師之路。

　　《多彩的民間美術》教學反思

　　著名的未來學家奈斯比特指出：“處于偉大的知識經濟時代，。我們最需要的的是創造力。”可見創造力的重要性。在基礎教育中，被公認為對創造力的培養最具成效之一的美術課如何來培養學生的創造精神是擺在美術教師面前的一個重要問題。在《各種各樣的鞋》一 課的教學中，教師從學生的生活實際出發，立、足生活，。體現創新，努力從實現材料的多樣性，教學過程的情趣性、表現活動的自由性，和評價標準的多元性四個方面給學生提供創造活動最適宜的環境。

　　首先，實現制作材料的多樣性，據了解，在課前授課教師就和同學們交流過用什么材料來做鞋，根據同學們的意見，。授課教師實施了一 種最好的準備材料的方案，那就是學生能找到什么材料就帶什么材料。結果學生帶來的材料種類繁多。平時在學生手中見過的東西在美術課堂上都出現了，有彩紙，掛歷紙，廣告紙，塑料包裝紙，畫片，包裝盒。禮品盒，礦泉水瓶，易拉罐，瓶蓋，廢膠卷，彩帶，樹葉。小花朵…..真是五花八門、應有盡有。有的還是同學們手上玩耍，使用的東西，制作材料的創新為鞋子的創新提供了堅實的基礎，

　　其次，實現教學過程的情趣性，課堂上，教師才猜謎人手，讓學生輕松進入學習內容。在啟發學生時教師使用了帶有夸張性與視覺沖擊力很強的“鹿腿鞋”“樓梯鞋”“雙魚鞋”“名畫鞋”使學生感到鞋子的創新，趣味無窮，“女士穿上鹿腿鞋會顯得亭亭玉立”，“穿上雙魚鞋，走起路來簡直如魚得水”。在做簡單介紹的同時，教師又加上了自己的肢體語言，學生在笑、樂之間感受到了創新的魅力，在讓學生感到鞋的創新過程時，教師以近乎玩魔術的方式很快地讓一個旺仔牛奶易拉罐和一個喜糖包裝盒變成了一 只：“旺仔牌”的女士高跟鞋，并異想天開地按裝了夜間照明的小燈泡，看似無中生有，其實是生活中合情合理的創新，很適合學生的口味，對學生有很大的啟發，學生在這樣的活動中，創新沖動油然而生。在創意的展示中，教師又安排了一個展示會，師生在強烈的音樂節奏中。舉著創意鞋，走著模特步。，雖然師生的動作很不到位，但他們的情緒不亞于聯歡活動。然后又把學生作業的賞析評價安排商人購鞋活動之中，生活情趣盎然

　　再次，實現表現活動的自由性，這主要體現學生的構思創作上，學生在看了大師的創意鞋和教師的演示之后，產生創作的沖動，于是教師讓學生結合自己所帶材料，把自己的想法表現出來，沒有給學生一點限制，由于先面的教學活動教師始終強調個人的想法，如大師的鞋是強調大師的所想。教師的示范是強調教師的所思。所以學生在構思創作時表現自己的想法就成了水到渠成的事了，結果是有多少個學生就有多少個品種的鞋，在次，教師強調并包伙了學生發揮個性的自由，因為沒有個性、千人一面是創造活動之大忌，與此同時，授課教師還努力開發與創造性密切相關的發散思維，類比思維，想象思維，鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，盡情地表達，

　　最后，實現評價標準的多元性。對學生學習成果的評價教師是安排于商人購鞋活動中的，在學生向商人介紹推薦的過程中，學生就表達了自己的想法與做法，實現了自我評價，。而商人愿意購鞋，有的是因為材料新奇，有的是因為樣式別致，有的是因為制作精巧，因此都體現了學生的所思所想，所以商人全都要了，這正是對所有學生學習過程，學習成果的評價與肯定/。

　　多彩的民間美術課件 篇2

　　教學目標：

　　1、了解民間藝術常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發人們心中美好的祝愿。

　　2、學會初步欣賞民間美術的能力。

　　3、理解民間藝術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感。

　　教學重點和難點：

　　重點：了解民間美術的概念、種類及主要的表現形式、象征寓意。

　　難點：理解民間美術與民俗活動、民俗文化的關系，認識到民間美術所具有的價值。

　　課前準備：

　　民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。

　　教學過程：

　　（一）、導入新課

　　回顧：今年的春節已經離我們遠去了，但是大家還記得過年時，過年除了貼窗花之外，還會給家里做哪些裝飾？（貼對聯，貼年畫，風箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結伴一起踏青放風箏去。引出課題：多彩的民間美術。

　　（二）、講授新課

　　1、民間美術主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優勢，運用最自發、最鄉俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的`積淀。

　　2、民間藝術的分類

　　大家都知道哪幾種民間藝術的分類呢？（剛才我們提到的年畫呀，剪紙，風箏都歸屬于民間藝術的形式）

　　（1）年畫

　　年畫又稱喜畫，是中國畫的一種。大都用于新年時張貼，裝飾環境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。

　　（2）剪紙

　　又稱刻紙，窗花或剪畫。，這是一種傳統的裝飾藝術，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術活動。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。

　　（引導：剪紙大家都見過，而且我們上小學的時候大家一定都上過剪紙手工課，但是大家對剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來簡單的聊一聊。）

　　（3）刺繡

　　刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國民間傳統手工藝之一，在中國至少有二三千年歷史。中國刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門類。

　　（4）泥塑

　　泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨特，比例夸張。

　　總結：民間美術的特點：

　　1、造型夸張、

　　2、色彩艷麗，

　　3、并富有象征寓意。

　　（三）、提出問題，進行探討：

　　1、課中的民間美術作品有哪些種類？

　　2、作品上畫了哪些紋樣？表達了什么吉祥寓意？

　　3、在造型上用了哪些創作手法？

　　課后延伸：

　　1、教師課堂總結。

　　2、提出要求：回家上網調查了解家鄉的民間美術，并收集實物與老師同學共同欣賞。

　　多彩的民間美術課件 篇3

　　教學目標：

　　使學生對河北民間藝術有一些初步了解

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、授新課

　　請同學欣賞書中圖品

　　（1）、秸稈扎

　　可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復雜。手法細膩令人嘆為觀止。

　　(2)、果和雕刻

　　使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。

　　藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準確。

　　（3）、內畫鼻煙壺

　　內畫煙壺的專業技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進壺內，再磨好的內壁上反畫。

　　（4）、木刻獅子

　　兩只獅子，回收長嘯，姿態生動，造型概括，雕刻細膩。

　　（5）繡花鞋墊

　　我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡練明快的組合圖案為主。

　　（6）泥制玩具

　　書中是泥模制玩具，構圖飽滿、刻工精細。

　　（7）《磁州窯三彩刻花盤》

　　是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。

　　三、 課后小結

　　表揚聽節講認真的同學

　　四、 教學反思：

　　多彩的民間美術課件 篇4

　　一、活動目的

　　1．通過民間采風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。

　　2．以小組為單位展開活動，培養學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。

　　3．在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養。

　　二、參加人員

　　五年級6班全體學生。全班共分四組，組長別自定

　　三、實施過程

　　（一）前期準備：

　　1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。

　　2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉情攝制小組等，并要求各小組根據采風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。

　　3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。

　　4、民間故事收集小組將收集整理出來的優秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版，風土鄉情小組拍攝制作“李萬鄉村風情”錄相片。

　　（二）成果展示：

　　主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉村的田野風光，穿行于古老而優秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。

　　1．妙手加工，獨放異彩

　　由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉村民間故事”的情況。

　　小主編（學生a）： 介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。

　　小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優秀的民間故事。

　　小美編（學生c）： 介紹手抄報整體設計及藝術加工。

　　小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創造性。古老的傳說，經過我們的妙手加工，煥發了時代的色彩。

　　2、諺語警句，寓理其中

　　由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。

　　學生：我們實地考察，我們網上搜索。

　　組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。

　　3、剪刀生花，美化生活

　　民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。

　　剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節日和日常生活。屋里院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節日的氣氛。

　　4、鄉村風情，樂而忘返

　　鄉村風情小組介紹“李萬鄉村風情”錄相片的制作情況。

　　小制片人（學生A）： 介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。

　　小攝影師（學生B）： 播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉村風情”。

　　小導游（學生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點照片及特點。

　　焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領略一番這里的鄉村風情，也會讓你流戀忘返。

　　在創建山水旅游城市中，借助她特有地理和區位優勢，似乎一夜之間變成了江南水鄉。這時有魚米水鄉的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個又一個美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……

　　主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發現，豐富多彩的民間文化是一棵永遠不老的常青樹，這棵樹上有我們取之不盡用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌……

　　有關資料：

　　1、泉州民間故事手抄小報；

　　2、民間剪紙作品圖片；

　　3、“諺語警句”電子演示文稿；

　　4、“泉州風情”錄相照片。

　　活動收獲

　　學生感悟1：我發現，我成功，我創造，我快樂

　　第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們為了讓這個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）

　　學生感悟2：凝聚產生力量，團結誕生興旺

　　看到中央電視臺一個個精彩的節目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩周時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經常播放這個廣告：凝聚產生力量，團結誕生興旺。（張豆）

　　收獲3：采風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。

　　收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養了想象力；

　　收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。

　　師手記：

　　一、課前引導

　　泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經風霜的老人普普通通的話語里卻蘊含著深奧的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風光一直為文人所稱頌，民風民俗鄉音鄉情是歷代不朽的絕唱；那些優美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經久不衰，今天，讓我們這些土生土長農家子弟繼承和發揚這些優秀的文化傳統，讓我們一起到民間去采風。

　　二、實施指導

　　通過課前引導激發學生興趣之后，學生能自主結合然后制定出一個切實可行的采風計劃是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵。教師可以給出學生一些范例，或讓學生學生上網查閱有關資料，指導每一個小組都制定出一個詳細、周密、針對性強而又有創意的采風計劃。

　　在具體實施過程中教師可以分組分類指導。可以重點指導民間故事收集整理小組的學生強化耳聽心記能力，培養學生對材料的分析判斷能力。有的學生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時要引導學生合理布局謀篇、選詞造句，讓學生展開聯想的雙翅，作出合乎情理的想象，進行藝術再創造。

　　諺語警句格言難于收集，教師和學生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術的角度鑒賞剪紙藝術，可能一時學生無從下手。引導學生歸類、比較后學生會豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個景點、路線、角度、時間，然后再配上恰當的解說。

　　三、課后感悟

　　民間采風活動實現了綜合性學習生活化的目標。學生或獨立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由個體轉向了合作，其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結合。

　　多彩的民間美術課件 篇5

　　一、學情分析：

　　三年級學生對于民間的美術作品接觸較少，甚至未曾接觸。通過本課可讓學生了解民間美術的豐富多彩，高手民間勞動人民的生活的愿望和情趣。

　　二、教材分析：

　　本課屬于欣賞·評述領域的課程，能容比較多，中國民間美術內容種類繁多、寓意深邃、文化內涵深厚，是一個自成體系的美術種類，是我國傳統文化的精華之一。本課包涵了民間的剪紙，年畫，面具，銅雕，油畫，玩具，泥塑，皮影，服飾，木雕等作品欣賞。種類繁多但卻有共同點，可抓住民間美術的共同點給學生進行欣賞。

　　三、教學目標：

　　知識目標:使學生了解中國民間美術的概念，種類及其造型特點。掌握欣賞民間美術作品的基本知識。

　　能力目標：培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。

　　德育目標：激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。

　　四、教學重點：

　　（1）使學生理解民間美術的基本作品類型，民間美術造型方面的特征以及審美特征。

　　（2）進行繼承民間藝術傳統，發揚民族精神，弘揚民族文化傳統的引導，進行愛國主義教育。

　　五、教學難點：

　　使學生理解、喜愛民間美術的關鍵是要使學生理解民間美術的基本特點，民間美術在造型方面的特征以及審美特征。

　　六、教學課時

　　2課時

　　七、教學過程

　　一、走進民間（激趣導入）

　　播放視頻，走進民間觀察他們在干什么？你在生活中見過這些東西嗎？

　　2.為什么各地人民都喜歡這些民間美術作品?

　　二、認識民間工藝美術大師——庫淑蘭

　　1.拜訪民間達人庫淑蘭——了解庫淑蘭的簡介 2.欣賞剪紙作品

　　（1）在構圖上你發現這作品有什么特點嗎？

　　（2）這些作品在色彩上給你什么樣的感覺？

　　（3）作品中都有哪些圖案呢？ 3.剪紙作品小結

　　三、認識年畫

　　1.年畫簡介

　　2.欣賞作品

　　（1）結合從欣賞剪紙作品的方法來欣賞年畫作品，你發現了什么共同點？

　　（2）通過文字的諧音找一找對應的年畫作品。

　　3.小結

　　四、拓展

　　1.除了民間常見的剪紙和年畫外，還有許多民間美術作品。大家在課本上找一找，還有哪些？

　　2.說一說你喜歡哪一個？為什么？

　　3.同學們在我們廣西也有許多明見的美術作品，例如我們的銅鼓以及壯錦，希望大家利用課余的時間上網收集一些關于廣西的民間美術作品。了解我們廣西的美。

　　多彩的民間美術課件 篇6

　　教學目標

　　學生在教師引導下,初步了解民間美術的不同形式,能簡單評述民間美術作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點:欣賞不同形式的民間美術,感受民間美術的吉祥寓意和多元的造型特點。

　　2、教學難點:感受不同地域民間美術的特點。

　　教學過程

　　一、導入新課:

　　1、導入新課,播放中國民間美術簡介視頻,導入本課。

　　二、講授新課：

　　1、找吉祥圖案請學生在自己帶來的民間美術作品中找吉祥圖案。

　　2、分析作品，講解剪紙的特點

　　3、分組討論,對比觀察生活中的獅子、老虎形象和民間美術作品中老虎、獅子造型,看看哪些相同,哪里又有所不同。分析為什么即使表現同一題材還存在差異。

　　(比較后發現:民間美術作品中的獅子、老虎造型有的大方、憨厚,有的樸實、雋秀,還有的玲瓏、精巧。由于地域不同、文化不同,所以其造型也發生了改變。)

　　師總結:雖然取材相同,但是造型各異,與人們生活習慣和文化差異有很大關系。

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