語文課文一個(gè)新家課件
一個(gè)新家是小學(xué)的語文課文，大家知道怎么做好這篇課文的課件嗎？以下是語文課文一個(gè)新家課件，請(qǐng)參考！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個(gè)生字，會(huì)正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．正確把握課文內(nèi)容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，并培養(yǎng)學(xué)生通過讀書解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)會(huì)多角度地思考問題，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)朋友。（出示課件：大樹）
生：大樹。
師：這樣枝繁葉茂、生意蔥蘢的大樹，能給我們帶來哪些好處？
生：乘涼、美化環(huán)境、減少噪音、提供氧氣……
�。ㄕ�4—5名學(xué)生回答）
師：是啊，大樹能給我們帶來許許多多的好處，它不愧是保護(hù)自然環(huán)境的衛(wèi)士，是人類的朋友。可是，當(dāng)綠色漸漸隱退，生命慢慢逝去的時(shí)候，這樣一棵枯死的大樹（出示課件：枯樹），還能為我們做些什么嗎？
師：今天，就讓我們帶著這個(gè)疑問走進(jìn)課文《一個(gè)新家》。（出示課件：課題）（板書：課題）
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀一讀課文，看看這個(gè)家里都有哪些成員？一邊讀一邊把他們劃出來。（出示課件）
（學(xué)生自讀課文3—5分鐘）
師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀的特別認(rèn)真，勾畫的也很仔細(xì)。請(qǐng)大家告訴我，這個(gè)新家里都有誰？
生：啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、林貂、草莓、木耳、蘑菇
師：這么多小動(dòng)物、植物都住進(jìn)來了，那，誰是最先住下來的？
生：啄木鳥。（出示課件）
師：啄木鳥為什么住在這�。�
生：“啄木鳥就愛住在樹洞里”
師：看來啊，這棵枯死的大樹為啄木鳥提供了一個(gè)天然的.家。
師：緊接著住進(jìn)來的是誰？
生：小松鼠。
師：是什么樣的小松鼠？
生：活潑的、靈活的、跳躍的……
師：你是從哪發(fā)現(xiàn)的？
生：小松鼠的大尾巴閃了一下
師：瞧，就是這樣的，（出示課件）多么靈活的小松鼠啊，你都來不及和他打個(gè)照面，只看到了它的大尾巴，誰來讀一讀？
師：小孫子看到小松鼠都高興的叫了起來，說明他很興奮、驚喜，你能帶著這份驚喜再來讀一讀么？
師：接下來出現(xiàn)的這兩種動(dòng)物可不是一般人能見的到的，它們是誰？
生：貓頭鷹和林貂。
師：小孫子親眼看到它們了嗎？
生：沒有，是爺爺告訴他的
師：那爺爺怎么就知道是貓頭鷹和林貂了？
生：貓頭鷹吃田鼠剩下的殘骸，林貂的糞便。
師：爺爺輕易的就辨別出貓頭鷹和林貂住進(jìn)來了，這說明了什么？
生：爺爺熟悉它們……
師：爺爺是護(hù)林員，他對(duì)這片林子非常熟悉，憑借多年的護(hù)林經(jīng)驗(yàn)，爺爺一下子就知道貓頭鷹和林貂也在這住著了，看來啊，爺爺早已和這片森林融為一體，成為這里的一員了。
師：看到這么多小動(dòng)物都在這安家了，小孫子不由得說：“這棵大樹，它快變成動(dòng)物招待所了�！蹦銈冇X得呢？
生：是。
師：招待所可是要收費(fèi)的啊，而這棵大樹呢？
生：免費(fèi)的。
師：那你現(xiàn)在想對(duì)大樹說點(diǎn)什么嗎？（出示課件）
生：大樹真?zhèn)ゴ蟆?/p>
師：是啊，大樹無私的用自己的身軀為這么多的小動(dòng)物提供了棲身之所，讓小動(dòng)物們?cè)谶@里生活得其樂融融，展現(xiàn)在我們面前的是一派和諧的景象。除了這些動(dòng)物之外，你覺得還會(huì)有哪些動(dòng)物把這里當(dāng)家呢？
生：小刺猬、小熊、小鳥。
師：大樹不僅是動(dòng)物招待所，在它的周圍還有許多植物呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：發(fā)現(xiàn)了。
師：都有誰？
生：草莓。
師：這是什么樣的草莓？
生：鮮紅鮮紅、又甜又酸
師：瞧，（出示課件）這樣的草莓，放到嘴里，酸酸甜甜的，真好吃，誰來讀一讀？
�。�2—3名）
師：你知道草莓為什么長得這么好么？
生：大樹的滋養(yǎng)、動(dòng)物的糞便
師：善于觀察的小孫子在爺爺?shù)囊龑?dǎo)下，還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：木耳。
師：你們見過木耳么？你們見到的木耳長什么樣啊？
生：黑的，泡過的……
師：你們見過新鮮的木耳么？看看書上，新鮮的木耳長什么樣？
生：水靈靈、半透明的。
師：就是這樣的（出示課件）
師：接下來又有新發(fā)現(xiàn)，小孫子都興奮的跳了起來，他發(fā)現(xiàn)了什么？
生：蘑菇！
師：什么樣的蘑菇讓小孫子如此興奮啊？
生：小孫子又仔細(xì)地看了看周圍的地面，興奮得跳了起來：“蘑菇！爺爺那么多蘑菇�；疑�，黃色的，真有意思，他們長得多肥壯！”
師：你們喜歡這肥壯的蘑菇么？
生：喜歡。
師：小孫子和你們一樣，瞧他，正在哪摘蘑菇呢，很快就撿滿了一帽子，這時(shí)，爺爺是怎么說的？
生：“夠了，夠了。”爺爺阻攔說，“留下一些給那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧！”
師：從爺爺?shù)脑捴校阕x懂了什么？
生：爺爺很善良、爺爺愛護(hù)小動(dòng)物、爺爺把小動(dòng)物當(dāng)作自己的孩子……
師：是啊，我們應(yīng)該和大自然和諧共處。“一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來了，不僅有動(dòng)物，還有植物�！痹诖笞匀坏脑~典里，沒有死亡，有的，是不斷的新生，是生生不息的生命輪回，我們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锟鞓返纳睢?/p>
師：于是：“老爺爺望著這棵成為動(dòng)物新家的大樹，望著這片長滿草莓、蘑菇的土地，欣慰的笑了�！蹦阒罓敔敒槭裁葱牢康男γ�？（出示課件）
生：大樹不孤單了，老爺爺很開心，所以老爺爺欣慰地笑了。
生：因?yàn)楹芏鄤?dòng)物和植物找到了自己的新家，他為小動(dòng)物和植物高興，更為大樹有了新朋友而高興，所以老爺爺笑了。
生：因?yàn)樯钟譄òl(fā)了更加旺盛的生機(jī)，老爺爺不再為大樹的死難過，所以他欣慰地笑了。
�。▌�(dòng)物有家了、枯死的大樹不是沒有用的、大家在這里過的很開心、小孫子增長了見識(shí)……）
師：大自然是神奇的，在這個(gè)神奇的世界里處處給我們展現(xiàn)的是生機(jī)，是希望。就像文中這棵死去的大樹一樣，在它枯朽的枝干上，存活著更多的新生命。新家的成員們愉快地生活在一起，其樂融融。
師：同學(xué)們，這個(gè)新家展現(xiàn)在我們面前，那么，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的家呢？
生：快樂的、幸福的、溫馨的。
師：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)新家么？如果你就是這個(gè)家庭的一員，你愿意扮演誰？你每天的生活又是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們以“一個(gè)新家的生活”為題，寫一寫你快樂的新家生活吧。
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