四年科學光的傳播課件

時間：2021-06-10 15:07:50 課件我要投稿

四年科學光的傳播課件

　　【教材分析】：本課是粵教版小學科學四年級下冊第一課，主要引導學生認識光源，了解光的傳播方向等問題，并且進一步培養學生依據現象分析事物規律的能力。

四年科學光的傳播課件

　　【教學目標】：

　　1、指導學生認識光源，通過實驗了解光在自然界中是如何傳播的。

　　2、通過觀察，使學生知道光可以透過透明物體，了解光的反射現象。

　　3、培養學生的觀察能力和實驗能力。

　　【教學重難點】：

　　教學重點：通過實驗，使學生知道光是沿直線傳播的。

　　教學難點：在實驗中歸納，領悟光是沿直線代傳播的，對小孔成像原理的理解。

　　【課時安排】：3課時

　　【教具準備】：蠟燭，塑料管，火柴，打靶裝置，激光燈，試管，一次性紙杯，橡皮筋等。

　　【教學過程】：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：同學們你們喜歡美麗的大自然風景嗎(喜歡)，那我們就先來欣賞美麗的風景，請看屏幕(課件播放圖片)

　　師：你們剛才看到的風景漂亮嗎?白天我們為什么能看清各種風景呢(白天有光)

　　如果是晚上會怎樣呢?(一片漆黑看不清物體)晚上怎樣才能看清物體呢?

　　生討論……

　　小結：要想看清物體，必須有光，所以光和我們的生活是密切相聯的，沒有光，我們的生活將一片黑暗，今天，我們就一起來學習光的知識。

　　二、活動一：“什么是光源”

　　師：在自然界中，很多物體可以發光，白天我們能看清物體是什么在發光?(太陽)

　　晚上，又有哪些物體可以發光呢?

　　(電燈、蠟燭……)

　　小結：同學們剛才舉出了很多發光的例子，現在，我們就一起來欣賞一下各種美麗的光，請看屏幕，(課件展示發光的圖片)，像你們剛才看到的各種發光的物體，叫作光源。

　　三、活動二：光的傳播

　　師：你們看到了很多物體都能發光，那么光源的光是怎樣傳播的呢?我們一起來做一個小實驗：

　　實驗一：用管子看光

　　師：每個小組的桌子上都有一根蠟燭和一包火柴，一會你們將蠟燭點燃，將桌子上同顏色的塑料管拿起來放在眼前觀察燭光，觀察時要閉上一只眼睛，有的塑料管可以彎曲，請看老師做(教師演示)，觀察以后，同學們相互交流一下結果，然后由小組長把你們交流的結果填在實驗報告單上，現在開始做。(學生分組實驗，教師巡視指導)

　　師：請大家停止實驗，現在請每個組選出一名代表匯報一下實驗結果，請舉手：

　　師：剛才大家都看到了只有直管可以看到燭光，這個現象說明光在塑料管中是怎樣傳播的呢?(沿直線傳播)

　　第二課時

　　實驗二：激光打靶

　　師：剛才大家觀察得非常他細，那你們他細觀察過別人打靶嗎?你們想打靶嗎?現在大家有機會打靶了，我們現在來練習激光打靶，每個小組桌上都有一個打靶裝置，請大家拿著激光燈對住A、B、C三個小孔打靶，打靶時光必須通過中間擋板上的小孔，看看能打到幾號靶上，打靶任務完成后，請大家把看到的結果匯報給小組長，由小組長填好實驗報告單，現在，同學們相互配合，看哪個組打得又快又準。

　　(學生分組實驗，教師巡視指導)

　　師：實驗結束了，請每組的代表匯報一下實驗結果(課件演示)

　　師：請看屏幕，畫面上打靶的結果和你們的結果是一樣的嗎?(是的)

　　提問：通過實驗，說明光在空氣中是怎樣傳播的呢?(光沿直線傳播的)

　　師：接下來，請你們利用剛才學到的知識解決下面的問題。

　　問：光從A孔能直接射到1號靶上嗎?(不能)

　　師：請你們想想辦法，怎樣讓光從A孔射入照到1號靶上，大家先相互討論一下，然后動手做做。

　　問：你們是怎么做的呢?請舉手回答。

　　師：現在，請一個同學上來演示給大家看一看。

　　小結：剛才這個同學表現得非常好，既肯動腦，又會動手，我們應該向他學習。

　　問：剛才你們打靶，只能看到紅點射到靶位上，能看到紅色的光線嗎(不能)

　　師：那怎樣才能看到紅色的光線呢?請看老師做

　　(演示)將激光燈對著裝有霧的試管一條紅色的直線從煙霧中穿過。

　　提問：通過剛才的幾個實驗，我們可以得出結論光是怎樣傳播的呢?

　　學生回答后，補充板書：光是沿直線傳播。

　　第三課時

　　實驗三：小孔成像

　　師：在生活中，人們很多地方應用了光沿直線傳播的原理，比如我們照相時要用的照相機就是利用這個原理，現在老師就來教大家做一個簡易照相機，你們想學嗎?(想)請看老師做(演示)：拿一個一次性紙杯，用鉛筆在紙杯底部中間鉛一個小孔，然后用橡皮筋把薄紙纏在杯口，照相機就做好了，小孔就是鏡頭，讓光進入，薄紙就是底片，現在老師點燃蠟燭，放在鏡頭前，在后面的紙屏上會看到什么呢?你們想知道嗎(想)，那請你們像老師這樣，用桌上的材料來自己動手做一個照像相機，做好后，再點燃蠟燭，放在相機前看看你看到了什么?最后由小組長填好實驗報告單。

　　(學生分組制作，實驗，教師巡視指導)

　　師：好，實驗做完了，下面請每組代表匯報一下實驗結果，(在紙屏上看到了倒立的燭光像)

　　師：剛才每組同學都看到了倒立的燭光像，那么你們知道為什么會是倒像嗎?請大家討論一下，然后把成倒像的簡圖畫出來，先看老師畫：

　　(學生畫圖時，教師巡視指導)

　　師：大家都畫好了，請看大屏幕(課件演示)

　　小結：我們將這種現象稱作小孔成像。

　　板書：小孔成像

　　四、課堂總結：

　　提問：這節課大家通過積極思考來動手實驗，知道了哪些知識呢?(知道了發光的物體是光源，知道了光是沿直線傳播的，并且明白了小孔成像的原理)

　　師：光在我們生活中是不可缺少的，沒有光，我們將無法看書、學習，沒有光我們無法看清這個美麗的世界，我們的生活將失去色彩，光照亮了我們前進的道路，你們肯定還想知道更多關于光的.知識，那請大家看屏幕(課件布置作業)

　　五、拓展：

　　1、請大家課后查找生活中還有哪些地方應用了光沿直線傳播?

　　2、陽光下的影子是怎樣形成的?

　　師：希望你們像這節課一樣，積極思考，主動探索，找出答案。你們的生活將豐富多彩。

　　【教學反思】：

　　光是我們日常生活中每天都接觸到的東西，但學生基本上是沒有去進行過探究和認識，所以本課教材內容既貼近學生生活也激發學生興趣。在第一課時中，認識光的傳播。一開始學生猜想無從下手，畢竟光不是一種實在的實物，只能靠生活經驗去猜測，那么經過試驗光線打靶，學生親手制作，探究，大部分都能正確說出光是沿直線傳播的。

　　對于本課的重難點：小孔成像。學生理解起來有一定的難度。他們不相信通過小孔、照相機看到的像是完全相反的，甚至連我們的眼睛看到的像呈現出來也是相反的，只是大腦對其結果做出修正而已，單純的講學生無法理解。于是我通過視頻展示，利用錐形瓶裝滿水，透過錐形瓶，看到物體確實是反的。這下學生相信了，再結合光線傳播畫圖，探究結果就一目了然了。

　　本課“光線打靶”活動我嘗試著讓學生自己按照學具的說明和圖例制作“標靶和打靶”，不再由老師做樣板。在實際教學中，大部分學生能自主完成，但有一些學生看不懂步驟說明，動手能力有待提高。

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