民居地理課件

　　由于中國疆域遼闊，民族眾多，各地的地理氣候條件和生活方式都不相同，因此，各地人居住的房屋的樣式和風(fēng)格也不相同。

　　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

　　運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別；

　　舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；

　　懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）用學(xué)生自己的語言描述什么是聚落，并通過對比城鄉(xiāng)不同聚落的資料圖片，說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的主要差異。

　　（2）通過不同自然條件下的聚落形成與發(fā)展的相關(guān)資料，歸納聚落形成與發(fā)展的主要因素有哪些，并通過比較不同民居建筑外貌的差異，分析民居與環(huán)境的關(guān)系。

　　（3）以當(dāng)?shù)靥厣�聚落的發(fā)展與保護的為例，展開討論，提高保護聚落的認(rèn)識。

　　評價設(shè)計：

　　1.通過組內(nèi)交流教學(xué)活動一的問題1、2、3。（組內(nèi)評價目標(biāo)1）

　　2.全班交流并通過一名中等學(xué)生板演教學(xué)活動二的圖表（教師評價目標(biāo)2），組內(nèi)交流“能力提升”答案（組內(nèi)評價目標(biāo)2）；每小組選一名代表交流“民居與環(huán)境的關(guān)系”表格要求（師生共同評價教學(xué)目標(biāo)2）。

　　3.各組選一名代表在全班交流對傳統(tǒng)民居發(fā)展與保護的態(tài)度（師生共同評價教學(xué)目標(biāo)3）。

　　教學(xué)活動：

　　情景導(dǎo)入：用PPT播放有背景音樂——《文登是我家》的城市與鄉(xiāng)村的視頻、圖片，讓學(xué)生直觀感受到城市與鄉(xiāng)村的變化以及城鄉(xiāng)的差異。

　　學(xué)生交流：家鄉(xiāng)美，美在哪里？城市與鄉(xiāng)村的美各體現(xiàn)在哪里？

　　教學(xué)活動一：區(qū)分鄉(xiāng)村聚落和城市聚落

　　結(jié)合導(dǎo)學(xué)案中的資料、課本內(nèi)容以及學(xué)生的生活體驗自主完成這部分知識，每位同學(xué)完成后，小組內(nèi)交流，把組內(nèi)解決不了的問題記錄下來，看看別的小組能不能幫忙解決。

　　【設(shè)計意圖】

　　聚落這個名詞對學(xué)生來說比較陌生，但對于聚落里的地理事物他們并不是很陌生，為了讓學(xué)生理解聚落的含義，通過問題的設(shè)置及資料的呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解并能舉出身邊的例子來說明什么是聚落；再利用形象直觀的景觀圖片，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與小組交流，說出城鄉(xiāng)景觀差異，這樣既能讓學(xué)生掌握知識，又能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在這個過程中，教師適當(dāng)提示學(xué)生，并對學(xué)生的答案予以點評、概括，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。

　　資料1：聚落是人類各種形式聚居地的總稱，聚落不但是房屋建筑的集合體，還包括與居住直接有關(guān)的其他生活設(shè)施和生產(chǎn)設(shè)施。聚落既是人們居住、生活、休息和進行各種社會活動的場所，也是人們進行生產(chǎn)的場所。

　　資料2：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落人們生產(chǎn)、生活的場景圖片。

　　問題：

　　1.用自己的語言描述什么是聚落，你知道鄉(xiāng)村聚落有哪些類型？

　　2.居住在不同聚落里的人們勞動生產(chǎn)方式有什么不同？

　　3.你是從哪些方面區(qū)別城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的？（判斷大屏幕中的圖片所屬哪種聚落景觀）

　　過渡：屏幕演示三個大洲鄉(xiāng)村聚落的圖片。學(xué)生根據(jù)提示獨立判斷三幅圖片分別位于哪個大洲，并全班交流。

　　【設(shè)計意圖】

　　通過圖文資料了解世界各地的鄉(xiāng)村聚落由于地理位置和社會經(jīng)濟的差異，在景觀上也存在很大差異，提高學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)活動二：聚落與環(huán)境

　　（一）聚落形成與發(fā)展的因素

　　（大屏幕顯示不同自然條件下的聚落形成與發(fā)展的相關(guān)資料及問題）

　　學(xué)生閱讀下列材料，按照以下步驟完成學(xué)習(xí)目標(biāo)：獨立思考——組內(nèi)交流——全班交流，逐個材料分析并完成提出的兩個問題。

　　思考、討論下列問題：

　　1.除此之外，影響聚落形成與發(fā)展的因素還有哪些？

　　（出示圖表：影響聚落形成與發(fā)展的因素）

　　2.結(jié)合影響聚落形成與發(fā)展的因素和舊知鏈接總結(jié)聚落的分布規(guī)律：___聚落密_____聚落稀疏。

　　能力提升：

　　（設(shè)計一道能力提升習(xí)題。通過習(xí)題訓(xùn)練將學(xué)過的知識運用到實際當(dāng)中，讓學(xué)生感受到地理與生活密切相關(guān)。）

　　（二）民居與環(huán)境的關(guān)系

　　(大屏幕顯示世界氣候分布圖和不同國家和地區(qū)民居圖片以及相關(guān)資料)

　　請結(jié)合世界氣候分布圖和其他資料，小組合作探究圖中這些傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境的'關(guān)系，并把你總結(jié)的規(guī)律填寫在表格中。

　　民居與環(huán)境的關(guān)系：

　　（1）結(jié)合圖文資料小組合作解決這部分問題。

　　（2）小組代表交流答案，由其他小組點評。

　　【設(shè)計意圖】

　　設(shè)計這些材料讓學(xué)生很容易總結(jié)聚落形成與發(fā)展的因素，進而根據(jù)原因及舊知鏈接總結(jié)聚落的分布規(guī)律，接下來又通過能力提升來考察學(xué)生對這部分知識的掌握及應(yīng)用。在這個過程中提高了學(xué)生獨立自主地觀察、分析、解決地理問題的能力。探究民居與環(huán)境的關(guān)系時，結(jié)合學(xué)習(xí)地理常用的方法，給學(xué)生出示民居圖片及與民居有關(guān)的資料讓學(xué)生從圖中讀取信息，從材料中尋找信息，提高他們讀圖及歸納總結(jié)的能力。

　　教學(xué)活動三：聚落的發(fā)展與保護

　　閱讀資料：“威海特有的生態(tài)民居——海草房”

　　小組內(nèi)討論：

　　1．說明這種民居是生態(tài)民居的理由。

　　2．隨著新農(nóng)村改造，海草房越來越少，對這一生態(tài)民居的發(fā)展能與保護，你的態(tài)度是什么？

　　（A、加大保護力度，開發(fā)成旅游景點。B、全部拆掉，重建現(xiàn)代樓房。）

　　【設(shè)計意圖】

　　這部分從學(xué)習(xí)生活中有用的地理和身邊的地理入手，設(shè)置了同學(xué)們并不太熟悉的海草房的資料，主要是為了啟發(fā)學(xué)生多了解家鄉(xiāng)地理，善于發(fā)現(xiàn)生活中的地理。

　　作業(yè)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)2，設(shè)計一道讀圖分析題。

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