牧場之國的公開課課件

時間：2021-06-11 12:17:58 課件我要投稿

牧場之國的公開課課件

　　《牧場之國》是一篇描寫荷蘭田園美景的課文。下面牧場之國的公開課課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

牧場之國的公開課課件

　　篇一：牧場之國的公開課課件

　　教學目標

　　1 認識本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2 有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

　　3 體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。

　　4 感受荷蘭美麗的風光。引起小朋友的贊美和向往。

　　教學重、難點

　　重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

　　難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

　　教學準備

　　教師：課件或教學掛圖。

　　學生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、說話練習，導(dǎo)入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風采”，說說你所了解的一些國家情況。

　　我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。(板書：牧場之國)大家了解荷蘭嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風景)

　　二、自讀課文，初步感知

　　1 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。

　　2 再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

　　三、學習生字詞

　　1 出示本課的生字，指名學生朗讀。

　　2 辨析生字，組詞并理解詞義。

　　3 出示下列詞語，指名學生朗讀。

　　極目遠眺剽悍強壯憨態(tài)可掬悠閑漫步

　　默默無言萬籟俱寂遼闊無垠悠然自得

　　四、熟讀課文，領(lǐng)略美景

　　1 再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。

　　2 小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學聽。

　　3 小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學互相評價、補充。

　　五、細讀課文，感悟積累

　　1 出示：“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章，讓學生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。

　　2 齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?根據(jù)學生回答情況，相機教學。

　　(1)出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么?

　　a 奶牛的顏色。

　　①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。

　　②指名朗讀，你體會到了什么?

　　b 奶牛的姿態(tài)。

　　①用橫線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。

　　②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬;老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。

　　③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢?

　　④有感情地朗讀句子(陶醉、喜愛)。

　　(2)除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你?

　　(3)出示駿馬圖，指名學生有感情地介紹。

　　出示綿羊圖，指名學生有感情地介紹。

　　人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。

　　①播放課件，讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫?

　　②思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。

　　人——默默無言奶牛——沉默安詳自然——寂靜

　　③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?

　　④交流并相機指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　3 有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭。”“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”

　　六、拓展遷移，記憶背誦

　　1 聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

　　要求：

　　(1)任選一個景點介紹荷蘭的美麗風光。

　　(2)要加進導(dǎo)游的口頭語。

　　2 學生在小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。

　　3 指名學生介紹，評價。(配相應(yīng)荷蘭風光片)

　　七、總結(jié)

　　真美呀!我們又一次陶醉在詩情畫意的風光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風情的贊美與向往。建議大家：

　　1 選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。

　　2 繼續(xù)搜集描寫各國風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。

　　3 向?qū)W生推薦一篇具有異域風情的文章，如《威尼斯的小艇》。

　　篇二：牧場之國的公開課課件

　　教學目標：

　　1.認識本課8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。

　　3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　4.感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

　　教學重點：

　　1.引導(dǎo)學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

　　2.體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。

　　教學難點：

　　難點是讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、初知荷蘭，激發(fā)興趣

　　1.導(dǎo)語：同學們，你們喜歡旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。請欣賞

　　2.出示一組荷蘭的風光圖片，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。

　　(主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點)

　　3.聽了我的介紹，你了解到了一個怎樣的荷蘭?

　　4.教師：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學生齊讀。

　　二、檢查預(yù)習

　　學生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　三、朗讀課文，體會牧場之國的'韻味

　　1.學生默讀課文，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。

　　2.在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。

　　3.全班交流。隨著學生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機教學2～5自然段(以第二自然段為例)。

　　這個自然段主要寫牛

　　(1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛?

　　隨機朗讀理解相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過程中讓學生體會作者的語言美，豐富學生的語言積累，如：“牛群吃草時非常專注……無比尊嚴。”

　　(2)師小結(jié)。

　　這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到——齊讀

　　“極目遠眺，四周全是絲絨般……花牛。”

　　指名讀。你為什么這么突出“全是”這個詞?

　　(3)朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)。

　　以同樣的方法，隨機教學其它自然段。

　　四、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”

　　1.讀完課文，我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”不理解。這句話文中出了幾次?(2、3、4、5自然段各一次。)

　　難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?難道因為特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。

　　2.交流。

　　師引導(dǎo)：作者不是否認“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!

　　五、積累運用，布置作業(yè)

　　1.摘抄好詞佳句。

　　2.查資料，仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風車之國。兩項作業(yè)，根據(jù)自己的情況，任選其一。

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