太陽課文的課件

　　我們對太陽既熟悉，又陌生，因?yàn)槲覀儗λ�的真�?shí)情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開它的奧秘。

　　【教材簡析】

　　《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。

　　【教材處理】

　　《太陽》這樣的說明文，對于三年級學(xué)生來說不難理解。如果按照常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。為此，我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終通過閱讀去解決問題的方法來學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索自然的興趣，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

　　（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞語。

　　2．朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

　　4．初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　（二）教師技能重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)

　　1．組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。

　　2．發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。

　　3．利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能。

　　【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

　　1．會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。

　　2．了解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

　　【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

　　了解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

　　【切入點(diǎn)】

　　太陽有什么特點(diǎn)，為什么說它與人類有著密切的'關(guān)系？

　　【導(dǎo)學(xué)方法】

　　1．激發(fā)興趣2．自主識字3．朗讀感悟4．合作探究

　　【導(dǎo)學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)：每課時(shí)40分鐘

　　第一課時(shí)：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通；朗讀感悟，了解太陽的特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)：認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣；背誦課文最后一個(gè)自然段；學(xué)習(xí)生字詞。

　　【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．生字詞卡片、多媒體課件等。

　　2．課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的資料。

　　【導(dǎo)學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1．激勵(lì)學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對太陽的了解程度。

　　2．教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生質(zhì)疑：太陽能不能用箭射下來？為什么？太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？

　　3．板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展示了收集的資料后，對太陽已有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生對神話故事進(jìn)行質(zhì)疑，帶著疑問進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然；組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．提出要求，學(xué)生自學(xué)：①自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意“氏”讀shì，不讀sì；“獸”讀shòu，不讀sòu；“殖”讀zhí，不讀zí；“蔬”讀shū，不讀sū；“較”讀jiào，不讀jiǎo；②讀通句子、課文。

　　2．出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

　　3．小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。

　　4．各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評議。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進(jìn)行多種形式的朗讀，為全體參與創(chuàng)造機(jī)會，從而激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字；發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。】

　　5．默讀思考：你讀懂了什么？

　　6．師小結(jié)：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。現(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。

　　三、朗讀感悟，了解特點(diǎn)

　　1．同學(xué)們，剛才我們通過多次的朗讀，對課文已有了大致的了解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點(diǎn)的？

　　2．現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。

　　3．合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

　　4．匯報(bào)交流。

　　①學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。

　　看課件做口頭練習(xí)：“太陽離我們有（1.5億公里遠(yuǎn)）。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字、舉例子來進(jìn)行具體說明，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

　　②學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件。

　　看課件，說體會：左邊是130萬個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽，中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說明方法。

　　③學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。

　　要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)；利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。】

　　5．指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法。

　　①自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點(diǎn)。

　　②同學(xué)們都了解了太陽的特點(diǎn)，下面讓我們一起來讀讀課文第1—3自然段，好好感受一下這樣寫的好處。

　　四、總結(jié)

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　必做：

　　有感情地朗讀課文。

　　選做：

　　課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們了解了太陽的什么特點(diǎn)，誰來說說？

　　2．導(dǎo)語：那么，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，又和我們?nèi)祟愑兄�怎樣的密切關(guān)系呢？請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。

　　3．學(xué)生自主閱讀，勾畫句子，進(jìn)行匯報(bào)。

　　二、朗讀感悟

　　1．認(rèn)真閱讀第4～8自然段，小組里交流對“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。

　　2．結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對這句話的理解。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文學(xué)習(xí)的效率；發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。】

　　三、全班交流

　　1．引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序；可以用課文中的語句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關(guān)系。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽的了解。

　　4．指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。

　　①課件出示課文的最后一段落，學(xué)生練習(xí)讀出對太陽的贊美之情。

　　②進(jìn)行多種形式的比賽朗讀。

　　③在熟讀的情況下，指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)；組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。】

　　四、指導(dǎo)書寫生字詞

　　1．出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。

　　2．學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記生字，并給生字?jǐn)U詞。

　　3．教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)要注意的重點(diǎn)筆畫（“抵”，不要少寫一點(diǎn)；“氏”，不要多寫一點(diǎn)；“獸”，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”；“療”字下面不要寫成“子”；“莊”字不要寫成“壓”，也不要把“廠”寫成“廣”。）。

　　4．學(xué)生練習(xí)寫字，寫完后，同桌交流評價(jià)，寫得好的全班展示。

　　5．讀寫詞語。

　　【設(shè)計(jì)意圖：要幫助學(xué)生形成這樣的認(rèn)識“一寫字就要把每一個(gè)字都寫好”，并通過評比、展示來激發(fā)學(xué)生書寫生字的興趣】

　　五、總結(jié)

　　1．我們對太陽既熟悉，又陌生，因?yàn)槲覀儗λ�的真�?shí)情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開它的奧秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題現(xiàn)在還是一個(gè)謎，要等同學(xué)們長大后去探索。老師相信，只要同學(xué)們主動學(xué)習(xí)，將來一定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)！

　　2．下面，讓我們懷著贊美、感激之情來讀讀課文（生有感情地齊讀課文）。

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