前前后后美術課件

　　通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。下面是小編整理的前前后后美術課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

　　教學目標

　　1. 通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

　　2. 能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。

　　教學評價建議

　　1. 能否例舉“近大遠小”的現象。

　　2. 能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。

　　3. 畫面是否表現出了物體的前后關系。

　　4. 三年級的學生怎樣學習透視知識。

　　教學活動過程：

　　一.導入

　　同學們，老師今天帶來兩幅漂亮的圖畫來到我們班，大家想不想看一下?這是帆船的圖片，大家來仔細觀察一下，然后分別請兩位同學來說一下你覺得哪只帆船在前，哪個帆船在后?

　　那你能告訴一下大家你是從哪里看出來的哪個在前哪個在后?

　　生回答(注意要表揚，鼓勵他們觀察仔細，思考認真)。

　　總結：1前面的大后面的小(近大遠小)2遮擋。我們可以通過這兩個規律來表現物體的前后關系。今天我們就來學習一下第四課《前前后后》

　　二.欣賞圖片

　　其實在我們日常生活中也有很多景物體現前后的感覺，我們來看一下課本上的圖片

　　1大家一起來看一下課本熱氣球的圖片，熱氣球的色彩鮮艷，圖案漂亮，畫面中比較大的三個熱氣球中你覺得哪個最靠前哪個在后面呢?(生回答)你是根據黑板上哪條規律判斷出來的?

　　2這是秦始皇陵兵馬俑一號坑，創作于秦朝時期，它的壯舉顯示了我國古代勞動人民的勤勞和偉大智慧。兵馬俑一號坑中的兵俑他們長的是一模一樣的，也就是說他們的身高是一樣的，那同學們可以看出來哪個兵俑靠前哪個兵俑靠后嗎?一樣大的物體是通過黑板上哪條規律表現出前后的啊?

　　那現在欣賞完課本的圖片之后，同學們回憶一下，在我們身邊都有哪些景物可以體現出來前后的感覺的，大家趕緊開動腦筋，看哪個同學能最快的想出來。

　　(臺階，電影院，樓房)

　　大家平時都很注意觀察生活，都說的不錯，通過逐漸讓物體變小或者遮擋物體的一部分能產生出一前一后的感覺。

　　三.學生操作

　　老師這里給大家準備了一些小樹，現在請同學們以小組為單位，看看怎么樣擺放小樹的位置能體現出來前后的`感覺，大家動手試一下。

　　擺好的小組舉手，我請最快的小組上講臺來給大家演示一下。并且給大家說一下你用到的是哪一種辦法?大家說他這樣擺放有沒有體現出前后關系啊?那還有沒有哪個小組用到了不同的方法?

　　四.教師示范

　　那在一張畫面上我們該如何表現前后呢，請看老師給大家示范。

　　1先確定最前面的這個物體，畫的大一點。

　　2確定后面的物體，我畫的稍微小一點。

　　3我在這個大物體后面再畫一個，產生遮擋。

　　五.欣賞作品

　　在完成作業之前我們先來欣賞一下同年級學生的作品，看看他們是如何表現前后關系的，大家可以來討論一下�？纯此麄兪侨绾螛媹D的，他們運用到了哪些方法來表現前后?看看他們的線條流暢嗎?顏色漂亮嗎?你們能不能有更好的想法?你們想表現一副什么樣子的畫面?以小組為單位來討論一下，看看你們都可以畫些什么來表現前后關系。

　　六.課堂作業

　　請你來表現一副表現前后的作品。題材可以是風景，靜物，人物，動物等。運用我們這節課學到的知識，近大遠小或者前后遮擋的關系。畫的內容可以簡單一點，不要太復雜，注意構圖。

　　七.展示評價

　　哪些同學愿意上來展示一下你的作品?好這幾個同學都非常的勇敢。你覺得哪張作品好?為什么?他是運用哪種方法表現前后的?如果你來畫這幅畫的話，你會如何處理讓畫面的效果更好呢?

　　八.總結

　　通過這節課的學習，你們學到了什么知識呢?我們可以運用近大遠小或遮擋的方法來表現物體的前后關系。

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