小學三角形課件

時間：2021-06-11 13:19:45 課件我要投稿

小學三角形課件

　　讓學生們在觀察、操作活動中感受并發現三角形是由三條線段圍成的圖形，認識三角形各部分的名稱以及學會三角形的字母表示法。下面是小編為大家收集整理的小學三角形課件相關內容，歡迎閱讀。

小學三角形課件

　　小學三角形課件

　　教學目標：

　　1、了解三角形的穩定性作用。

　　2、掌握三角形的特點。

　　3、會畫三角形及能標出三角形的高和相對應的底。

　　教學重難點：

　　1、掌握三角形的特點。

　　2、能標出三角形的高及相對應的底。課時安排：一課時

　　教學準備：PPT

　　教學過程：

　　一、學習并掌握三角形

　　1、誰發現了三角形？

　　課前把已準備好的三角形發給同學們，每人一張。

　　師：同學們，上課了哈，看誰還沒坐好的？老師這邊有幾張圖片，同學們可要認真看好咯、看看誰最快找到老師要問的問題的答案??（出示PPT：誰發現了三角形？在哪兒？）

　　2、起名字，說特點。

　　看完圖片，找到三角形后（圖片選取的都是生活中的圖片），既然三角形在生活中的運用如此廣泛，讓同學們動手畫畫三角形，任意畫一個三角形，請同學來說說自己發現的`三角形的特點。

　　師：同學們，剛剛我們看了這么多生活中的三角形的圖片，大家都知道三角形長什么樣兒了吧？

　　生：...

　　師：那么現在老師請同學們拿出課堂作業本，在本子上任意畫一個三角形。（2

　　分鐘后）

　　師：畫完三角形的同學想想三角形有什么特征。待會兒老師請幾位同學來說說哈。生：??

　　師：大家看看幻燈片上，這條線段叫什么呀？（指著其中一條線段）??兩條線段形成了什么呢？它又叫什么？??兩條線段交集在一點上，我們稱這一點叫？生：??

　　師：是啊，三角形的各部分都有它的名稱呢，大家再看看自己畫的三角形，看看三角形都有什么共同的特點呢？（出示一個三角形，問題：大家畫的三角形都有什么共同點呢？）

　　生：...

　　3、到底什么樣的圖形叫三角形呢？

　　先給出三角形的定義，重點解釋三角形含義中的“圍成”，然后給一組圖形讓學生找出哪些是三角形哪些不是三角形，并給予命名。

　　師：同學們，剛剛我們看了這么多的三角形，也畫了三角形，那同學們知道什么樣兒得圖形叫三角形嗎?

　　生：...

　　師：同學們剛剛都有提到一點兒，說的都很棒呢，現在請同學們翻開課本80頁，在80頁的最下面，我請位同學起來念下，要聲音洪亮的。

　　生：...

　　師：同學們剛剛有沒聽見**同學把什么字念得特別的大聲啊？

　　生：...

　　師：看來同學們上課都很認真呢，聽得很仔細。是啊，那圍成是什么意思呢？我請幾位同學說說。

　　生：....

　　師：是啊，同學們理解能力很強呢，圍成就是沒有縫隙，是封閉的。那么老師想看看大家是不是都真的理解了圍成的意思，老師這邊有一組圖片，同學們看看哪些是三角形哪些不是三角形？并說為什么？

　　生：...

　　（這一環節主要是為了鞏固三角形的含義。）

　　師：這位同學，你叫什么啊？（A）那這位同學，你又叫什么啊？(B)那我能不能叫A同學為B同學呢？是啊，每個人都有自己的名字，那三角形的每部分也有自己的名字，我們來看看它們都叫什么??

　　生：...

　　師：為了表達方便，我們可以用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，也可以用EFG,還可以用123??那么上面的三角形就可以表示成三角形ABC。（出示PPT）

　　4、怎么畫高和標底呢？

　　先是在PPT上演示一遍畫高的過程及要注意的地方，然后請同學們也動手畫任意一條高，在那幾份同學們畫的投影給同學們看是否是對的，在再針對可能畫錯的地方，在投影儀上演示一遍。（強調用直角三角板，一手握住三角板的斜邊，一直角邊對著三角形一條邊，然后慢慢的平移到你所要畫的頂點，用虛線連接，并標上直角符號，在頂點所對的那條邊寫上“底”）

　　師：同學們，我們這節課還有一個任務呢，現在讓我們一起來看看PPT上的這個三角形的變化。??哦，原來是教我們怎么畫三角形的高和底啊。同學們會畫嗎？生：??

　　師：那我們再來看一遍吧??這是最后一邊咯，要認真觀察哈。

　　師：現在，請同學們在剛剛老師發給大家的三角形上，任意畫上一條高并標出那條高所對的底。（3分鐘后）

　　師：都畫完了嗎？有誰愿意把自己的作品拿上來和大家分享分享的啊？生：??

　　師：是啊，大家都畫得不錯，可是還有同學啊，畫得方法不對哦，或者是那條高所對的底找不到了??那么老師現在動手演示一遍好嗎？

　　生：...

　　（注重畫法，及高所對的底）

　　5、三角形有什么作用呢？

　　先做一個小實驗，道具是一個三角形和一個四邊形，然后請同學們上來拉動圖片的任意一條邊，目的是為了引出三角形的穩定性。

　　師：高都學會畫了嗎？那現在呢，我們來做一個小實驗，老師這邊啊，有一個三

　　角形和一個四邊形，現在老師請一位同學上來拉拉這兩個圖形，看看會有什么變化？

　　生：...（四邊形易變形三角形不易變形。）