小學角的課件

時間：2021-06-11 12:12:14 課件我要投稿

小學角的課件

　　在幾何學中，角是由兩條有公共端點的射線組成的幾何對象。這兩條射線叫做角的邊，它們的公共端點叫做角的頂點。

小學角的課件

　　小學角的課件

　　教學目標：

　　1.通過觀察、分類建立銳角、鈍角的概念，掌握銳角、直角、鈍角的判斷方法。

　　2.知道角的大小只與它的兩條直邊開合程度有關，而與所畫出邊的長短無關。

　　3.通過觀察、比較、操作、分類等數學教學活動，培養學生的觀察、實踐、分析、抽象等能力，進一步建立空間觀念。

　　教學重點：

　　能正確判斷直角、銳角和鈍角。

　　教學難點：

　　知道角的大小只與它兩邊張開的大小有關，而與所畫出的邊的'長短無關。

　　教學過程：

　　一、設置情景，導入新課

　　1．觀察圖片，找“角”。

　　2．復習“角”的有關知識。

　　（1）你已經知道了“角”的那些知識？

　　（2）復習直角：我們已經認識了方方正正的角叫直角，可以借助什么工具來判斷直角？

　　（3）今天我們繼續學習角的知識。

　　揭示課題：角

　　二、認識銳角和鈍角

　　（一）分類——初步了解新知。

　　1．小組合作，對角進行分類。要求：

　　（1）兩人合作分類。

　　（2）分好后，小組內交流，這些角可以分成幾類？為什么這樣分？

　　2．集體交流。

　　3．小結。

　　（二）認角——理解銳角、鈍角的含義。

　　1．傳授銳角、鈍角的名稱。

　　2．探究銳角、鈍角的判斷方法。

　　（三）鞏固認識銳角和鈍角

　　1．判斷銳角和鈍角集體交流

　　2．完成學習單第2題。個別匯報。

　　（四）比較：給銳角、鈍角、直角排隊。

　　板書：鈍角 > 直角 > 銳角或銳角 < 直角 < 鈍角

　　三、角的大小比較

　　1．出示兩個角猜測哪個角大。媒體驗證。總結比較角的大小的方法

　　2．出示一樣大的兩個角

　　(1) 改變邊的長短，比較角的大小

　　(2) 改變角開合情況，比較角的大小

　　3．比較各種三角板

　　（1）出示一把小的三角尺和一把大的三角尺兩把尺所對應的角的大小怎么樣？如何進行比較？你發現了什么？

　　（2）出示一把小的三角尺和一把大的三角尺。猜一猜：（指一組角）比一比，哪把尺的角大？學生小組操作比較，發現問題。

　　質疑：為什么大的尺上的角反而比小的尺上的角小呢？你從中發現了什么？

　　小結：比較角的大小要看角兩邊的開合情況，叉開越大，角就越大。角的大小與所畫出的邊的長短無關。

　　四、拓展與提高

　　1．畫一個直角

　　2．畫一個銳角（小組完成）

　　3．畫一個鈍角

　　五、全課小結。

　　今天這節課學了什么？知道了什么？

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