方寸之間美術課件

　　方寸之間美術課件1

　　教學目標：

　　1、通過郵票設計的學習，使學生了解郵票的實用價值，藝術價值及票面結構。

　　2、通過設計一枚自己喜歡的郵票，提高學生設計創造能力。

　　3、培養學生收集鑒賞郵票的興趣及審美情趣。

　　教學重點：了解有關郵票的常識。

　　教學難點：設計制作郵票。

　　材料準備：（師）課件，（學生）彩筆。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、你知道汽車票是做什么用的嗎？（坐汽車）火車票呢？（坐火車）飛機票呢？（坐飛機）船票呢？（坐船）。那你知道郵票是做什么用的嗎？現在各種先進的通訊方式又方便有快捷，很少有人會寫信了，郵票也被人們慢慢的淡忘了，我們大家是不是對于郵票感覺很陌生呢？

　　2、這節課我們就來認識郵票，并能自己設計一張喜歡的郵票。

　　3、師課件出示課題《方寸之間》

　　二、探究新知

　　1、師課件出示世界上產生第一枚郵票的故事。

　　學生自己讀并感知。

　　2、師繼續把世界上第一枚郵票的故事講完。

　　3、師課件出示郵票的種類

　　并講解郵票的分類、特點及作用。（歸納出以人物、動物、景物、事件等為主題）

　　師簡單講述郵票的實用性（代替郵資傳送信件）和藝術性（收藏價值）

　　4、請學生打開書，觀察書中的郵票圖樣，小組研究郵票的票面結構。

　　教師巡視并指點

　　5、學生匯報

　　6、師生共同總結出郵票票面結構：主圖（與發行目的有關）、面值、國名、說明文字、邊飾、齒孔、水印等

　　師補充：根據國家和時代等不同，有的還印有年號、志號、每套郵票的數量等等。在整張郵票紙邊上印有郵票編號、版號、張號、色標、設計者和印刷廠名等，統稱版銘。版銘是研究郵票的重要資料，收藏者很注重版銘。

　　三、設計創作

　　師：我們剛才了解了郵票的種類，郵票的結構，那我們也來自己設計一枚喜歡的郵票好嗎？

　　提示：我們在以前的簡筆畫中學過了很多，那就請同學們利用我們以前學過的簡筆畫內容來設計屬于自己的郵票吧。

　　學生開始創作。

　　教師巡視指導。

　　提示：注意郵票票面的合理布局。

　　四、展示評價

　　每小組評選出最好的作品，幫老師把信郵出去吧

　　好作品展示到黑板上老師畫的大信封上。

　　五、教師總結

　　雖然現在各種先進的通訊方式又方便有快捷，很少有人會寫信了，郵票也被人們慢慢的淡忘了，但那種只有筆和紙才能勾勒得出的傾吐方式是其他任何方式都替代不了的。

　　板書：筆紙+心情=信

　　方寸之間美術課件2

　　教學目標

　　知識目標：讓學生了解篆刻的起源，分類及制印的過程。掌握有關篆刻藝術形式特點與刀法運用的基礎知識。

　　能力目標：能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運用篆刻 章法的變化原則修改或者設計印稿。

　　情感目標：培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。體驗篆刻藝術魅力，中華民族傳統文化的博大。

　　教學重點：

　　本課的教學重點在于引導學生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。體驗篆刻藝術魅力，中華民族傳統文化的博大。

　　教學難點：篆刻 章法的變化

　　教學手段：多媒體教學

　　教學過程：

　　一 導入新課

　　1、作品欣賞

　　思考：為什么每張國畫上都會有印章？

　　2、展示北京奧運會會徽，學生觀察并回答：這圖形以什么形式為主？

　　教師引導：為什么要以篆刻的形式來表現? 進入本課------方寸之間。

　　二 講授新課

　　教師講述：印章是中國漢字藝術的藝術再現，是中國幾千年傳統文化的沉淀，是中華民族精神的象征。早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。篆刻是融書法、章法、刀法為一體，在較小的面積內，利用漢字優美獨特的造型，對筆畫加以虛實變化，進行豐富的藝術表現，形成我們民族特有的'藝術形式。所以篆刻在繪畫藝術中占有非常的重要地位。

　　1、教師提問題：

　　①看完北京奧運會會徽，印章為什么又稱為篆刻？(顧名思義，印章大部分采用篆書，先寫后刻。)

　　②印章的特點？學生回答：(融書法，刀法，章法為一體的獨有民族風格。)

　　2、課件展示：“書畫作品欣賞”

　　教師講述：印章在書畫作品當中是否隨意蓋的那？

　　（學生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，這就是所謂的章法。

　　章法：印文章法就是字與字、行與行之間的位置安排和整體布局的方法。符合情理的章法能給人以高品位的享受，不合情理的章法明眼人一看就知道底蘊不足甚至是冒牌貨。章法的基本要求是平衡、老實、大方、端正，漢印章法大多根基于此，進一步要求自然生動、別饒情趣，這樣才可供協商、玩味。

　　3、我們來學習印章的分類。

　　①內容：名章，閑章，肖形章

　　閑章指鐫刻姓名、齋室、職官、藏書印等以外的印章。從秦漢時的吉語印演變而來，除刻吉語外，還常刻詩句、格言、自戒之詞等。

　　活動一：學生對出示的圖片分組討論分類。

　　②格式：

　　朱文（陽文）（解釋什么是朱文）印章上凸起的字，印文呈紅色。也稱陽文。

　　例：出山小草：工整細致的線條，給人以婉轉流暢的感覺

　　白文（陰文）（解釋什么是白文）

　　例：云中白鶴：刀法挺進，勢如破竹，有意無意地破邊使印面產生古樸蒼勁的效果。

　　4、材料準備

　　古代以銅為主,現代以石為主，(青田石,壽山石,昌化石)

　　刻刀，印床，砂紙 ，毛刷，三角板,拷貝紙,鏡子，印泥（以圖片和實物做以展示）

　　5、制印步驟：

　　①打磨石料和刻刀（注意打磨方法）

　　②制稿：直接反寫，水印翻稿。（拷貝，套模等）

　　③印稿上石。

　　④鐫刻。（刀法：⑴沖刀：順著運刀方向一起一伏地切去，這樣運刀十分穩健準確，不易造成石材大面積破裂。⑵切刀：順勢將刀推進，指腕齊力，注意氣勢，收放自如。）小結：切、沖刀法在鐫刻中常常兼而有之、靈活變化。

　　⑤修改。（不光是字體的修改，還有殘邊，有意無意的破邊產生古樸蒼勁的效果。最后要用毛刷掃渣。）

　　6、鈐印（印面印泥均勻而有厚度，印蓋紙面力度均勻、平著提起）

　　(課堂小結)：我們剛才學習了篆刻的方法和步驟，現在請同學們實踐一下。

　　三、練習 （1 制作印稿，2印稿上石）

　　課后反思：

　　篆刻，作為中華民族特有的藝術形式，記錄著不同時代的文明，凝聚著濃厚的人文精神，閃爍著人類的智慧。其藝術的魅力在于一把刻刀馳騁于方寸之間，將心靈融匯于點劃之中。美術新課標更加關注學生人格的健全發展，我利用《方寸之間》這一課對學生進行人文關懷，使學生獲得尊重、關愛、友善、合作、分享等人文關懷，促進他們個性的完善與發展。

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