小學3年級下冊科學課件

時間：2021-06-10 19:23:19 課件我要投稿

小學3年級下冊科學課件

　　小學3年級下冊科學課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦!

小學3年級下冊科學課件

　　教材分析：

　　《果實和種子》是教育科學出版社出版的小學科學三年級下冊的內(nèi)容。這一單元的學習是從植物入手，通過對植物的果實和種子的觀察研究，讓學生了解每一種開花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們的物種。然后從植物的種子到動物的卵，指導(dǎo)學生運用更多的方法進行觀察，獲得有關(guān)植物和動物繁殖的認識。

　　“研究了油菜的果實和種子，那么其他植物的花、果實和種子是怎樣的呢?教材隨后安排了“比較油菜和豌豆花、果實和種子”的內(nèi)容，并進入到“觀察更多的果實和種子”的學習。

　　所以學好這部分內(nèi)容十分重要，它是這單元教學的重點之一。引導(dǎo)孩子們根據(jù)雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性等等。然后再根據(jù)觀察到的事實證實自己的猜想是否正確。

　　這也是培養(yǎng)孩子們推理能力的一個很好的載體。如果在觀察活動中補充一個模擬實驗：將“花粉”分別飄落在有粘性和沒有粘性的“柱頭”上。比較二者結(jié)果，將更有利于孩子們自己分析雄蕊和雌蕊的功能。

　　教學對象分析：

　　課改以來，課堂上學生“動”起來了，所以在教學中充分利用小組合作學習，讓學生交流合作，生動活潑地學習，提高合作能力，學會傾聽與寬容。剛進入初中階段的學生，思維往往依賴于直觀而具體的物質(zhì)形象，即視覺感知，所以單憑文字傳授，學生很容易走入思維定勢誤區(qū)，不能科學客觀的對待和接納新的理論知識。所以通過借助掛圖、實物模型及多媒體課件，讓學生更加直觀、形象、生動地獲取知識。

　　教學目標：

　　(一)過程與方法

　　1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物種子進行細心解剖，細致觀察，并能用簡單的語言或圖畫描述自己的觀察結(jié)果。

　　2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探索種子在萌發(fā)時需要的條件。

　　(二)、知識與技能

　　初步了解種子的構(gòu)造和傳播方式，知道種子萌發(fā)需要的條件。

　　(三)情感態(tài)度價值觀

　　讓學生意識到植物的一生是從種子開始的，從小養(yǎng)成珍惜生命，愛護一草一木的習慣。

　　教學重難點：

　　1、重點：解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。 2、難點：探究種子萌發(fā)需要的條件。

　　教學準備：

　　放大鏡、鑷子、白紙、用水浸泡過的蠶豆和菜豆種子

　　教學設(shè)計思路：

　　要擴大學生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的`老師，鼓勵學生走向自然。當學生學了本課的內(nèi)容之后，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物花，會用教材上的方法進行研究，那么教學的目標就實現(xiàn)了本科教學方法設(shè)計意圖：

　　教材從生命的高度，編寫本單元的內(nèi)容。因此，教師要有一種敬畏、珍愛生命的意識，來教學本課的內(nèi)容。讓學生自始至終要有一種愛惜生命、珍愛自然的思想感情，無論在研究花，還是果實、種子的時候，盡量做到不傷害動植物的生命，竭力在自然狀態(tài)下進行觀察研究。

　　觀察花蕊，孩子們會發(fā)現(xiàn)：雄蕊花藥上有很多花粉、雌蕊柱頭上有很多黏液。這就自然引發(fā)了學生對傳粉的認識活動，要讓學生認識傳粉是植物生命延續(xù)過程的第一步。

　　從以下方面突破難點：1.觀察圖片：關(guān)于昆蟲傳播花粉的研究，教材提供了蜜蜂傳播花粉的圖片。

　　2.實驗：教師引導(dǎo)孩子們用一根棉簽接觸雄蕊，讓他們親眼看到棉簽滿身都是花粉的情景，感受昆蟲傳播花粉的作用。

　　3.課件展示：孩子們初步感知后，教師用多媒體課件展示油菜花受精的過程。運用電教媒體可以通?過動態(tài)的形式具體地幫助我們解決難點。這時，讓孩子們自己來解答諸如“有的絲瓜、南瓜開花為什么不結(jié)果”等問題，那是很有樂趣的事。此外，通過交流經(jīng)驗、查閱資料等方法了解植物傳播花粉的其他情況。

　　【教學過程】：

一、導(dǎo)入新課 1、談話導(dǎo)入

　　同學們，在生活中，我們常常見到很多植物會開花結(jié)果，究竟是為什么呢?今天，我們一起來研究果實和種子。 2、板書課題

　　二、認識種子和果實

　　1、談話：同學們，上節(jié)課老師請同學們今天把種子連同“它們的家”一起帶來，誰愿意來介紹給大家分享?

　　2、讓學生介紹自己帶來的種子。

　　3、教師小結(jié)：植物的種子一般長在果實里，果實就是種子的家。

　　三、認識種子的傳播方式

　　1、教師朗讀兒歌《蒲公英》，要求學生邊聽邊思考：蒲公英是怎樣傳播種子的?

　　2、學生回答。

　　3、教師提問：你還知道哪些種子的傳播方式?

　　4、小組討論、交流，試著填寫活動記錄的表格。

　　5、匯報交流討論結(jié)果，教師在學生回答基礎(chǔ)上進行適當補充。

　　四、認識種子的構(gòu)造

　　1、談話引入：同學們，種子里面是什么樣的，你們想知道嗎?老師今天給大家?guī)砹私葸^的蠶豆種子，你們每人一顆，大家猜一猜：種子里面是什么樣的?

　　2、學生猜想，并把自己的猜想畫下來。

　　3、讓學生說出自己的猜想并把畫展示給大家看。

　　4、引導(dǎo)學生解剖種子。

　　(1)、引入：同學們的猜想究竟對不對，下面我們一起來解剖種子。

　　(2)、教師示范解剖種子，強調(diào)：用鑷子剝開種皮時要輕，不要傷到里面幼嫩的部分，然后從蠶豆開口的那一邊小心的掰開。

　　(3)、讓學生動手操作，解剖種子，然后用放大鏡觀察種子里面有什么，并畫下來。

　　5、學生分組匯報觀察到的現(xiàn)象。

　　6、教師肯定學生的發(fā)現(xiàn)，然后提問：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣?

　　7、讓學生分組觀察花生、大豆等種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后匯報觀察到的現(xiàn)象。

　　8、小結(jié)：種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是很相似的。

　　設(shè)計意圖：

　　在觀察方法上，除了運用多種感官觀察，借助工具：放大鏡、顯微鏡、鑷子等觀察外，還提示孩子們可以通過實驗幫助我們觀察。教師可以引導(dǎo)孩子們根據(jù)雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性，等等。然后再根據(jù)觀察到的事實證實自己的猜想是否正確。這也是培養(yǎng)孩子們推理能力的一個很好的載體。然后用畫圖的形式將你觀察到的花的雌蕊與雄蕊記錄下來，并建議他們閱讀課本上的資料認識各部分的名稱(雄蕊：花藥、花絲，雌蕊：子房、花柱、柱頭)。

　　五、探索種子萌發(fā)需要的條件

　　1、談話：老師帶來了很多種子，為什么這些種子一直沒有發(fā)育成一顆顆小苗呢? 2、討論：種子萌發(fā)需要什么條件? 3、學生交流觀點，小結(jié)。

　　4、提問：如何通過實驗來驗證我們的觀點是否正確呢?閱讀教材，指導(dǎo)實驗。 5、學生分組合作，按教材提示做實驗，控制4個瓶子里的條件。 6、猜一猜：幾號瓶子能夠長出小苗呢?

　　7、觀察老師提前一周做的同樣的實驗結(jié)果。討論：能夠長出小苗的瓶子里是什么環(huán)境? 8、討論：適合種子萌發(fā)的條件是什么?

　　9、拓展研究：你還能提出哪些和種子有關(guān)的、自己能夠研究的問題? 10、小結(jié)。

　　設(shè)計意圖

　　在第一課教學活動中孩子們已經(jīng)畫了花蕾未來的變化連續(xù)圖。觀察油菜的果實和種子活動將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子們進一步研討油菜果實的成長過程，并用自己擅長的方式表述研討結(jié)果，教材提示的“按成長順序把它們排列在紙上”是其中適合學生年齡特征的一種表述方式，此外，我還讓學生可以用畫簡圖、口述等方式表訴研討結(jié)果，讓孩子們在活動中進一步體驗“受精”對于花的發(fā)展是何等重要。

　　在學生觀察時，要注意提醒學生“小心地剝開油菜的果實”，這是在提醒孩子們關(guān)愛植物小生命。提示孩子們可以用工具輔助(如放大鏡)觀察，但并非自始至終都用放大鏡。還可以直接用肉眼觀察種子的排列，想辦法數(shù)數(shù)角果莢里種子的個數(shù)，再數(shù)數(shù)一株油菜大致長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少??這就可以把數(shù)學統(tǒng)計的知識應(yīng)用到科學上來。這一部分的觀察活動有承上啟下的作用，它既是第一部分的繼續(xù)，又是第4課“豌豆莢里的豌豆”的準備。教師應(yīng)鼓勵孩子們仔細觀察提出新的問題。

　　六、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你有何收獲?

　　七、布置課外活動作業(yè)

　　以小組為單位，親手種植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子，并及時寫好觀察日記。

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