動物的運動小學課件

時間：2023-10-17 21:15:35 海潔課件我要投稿

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動物的運動小學課件（精選8篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行課件編寫工作，課件可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，那么寫課件需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的動物的運動小學課件，希望能夠幫助到大家。

動物的運動小學課件（精選8篇）

　　動物的運動小學課件 1

　　一、教學內容：

　　冀教版小學科學四年級上冊第二課

　　二、教學目標：

　　（一）科學探究目標：

　　1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

　　2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

　　3、能用圖和文字的形式記錄觀察結果。

　　4、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

　　（二）情感態度與價值觀目標：

　　1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。

　　2、能夠感受到動物世界的紛繁復雜。

　　（三）科學知識目標：

　　1、能夠說出周圍常見的動物的名稱。

　　2、能找出運動方式相似的動物的共同特征。

　　（四）其他目標：

　　1、開始意識到自然界的物質都在不停地運動和變化。

　　2、能發現動物的身體某些結構與其功能相適應，并與生活環境有著密切的關系。

　　三、教學重點難點：

　　認識動物的運動方式，認識動物的共同特征。

　　四、教學準備：

　　（一）材料準備：課件（動物活動光盤）、資料（圖片、書籍）、運動會報名表、動物卡片

　　（二）知識準備：

　　1、課前布置學生觀察、模擬動物的運動；搜集有關動物運動的資料。

　　2、個人單獨填寫動物運動會報名表。

　　（三）心理準備：分組活動（四組），同組合作，小組競爭。

　　五、課時安排：

　　一課時

　　六、教學過程：

　　導入：

　　1、教師提問：同學們，你們喜歡觀察動物嗎？你們觀察過哪些動物？它們是怎樣運動的？

　　2、學生匯報：（觀察過哪些動物，簡單描述它們的運動，并說一說是通過哪些途徑了解到這些信息，如果帶來圖片資料，可以當堂展示一下）。

　　活動：

　　一、觀察、模仿動物的運動。

　　1、教師講述：老師也準備了有關動物運動的資料，請大家來看一看。注意在看的過程中要仔細觀察，因為我們的問題和這些資料有關。

　　2、組織學生觀看光盤：各種動物的.運動。

　　3、提問：

　　（1）你看到了哪些動物？

　　（2）動物們有哪些運動方式？

　　（3）任選自己感興趣的動物，學學它是怎樣運動的。模仿時注意感受一下身體哪個部位用力大。

　　4、學生小組練習。評出最佳模仿者。

　　5、請每組最佳模仿者表演：一名學生模仿，其他學生猜測他模仿的動物是什么、在做什么運動；表演完，請學生談談身體哪些部位在用力。教師表揚積極發言的同學，給以充分的肯定。

　　6、小結：全班（）位同學模仿了（）種動物，發現了（）種動物的運動方式。

　　二、報名參加運動會。

　　1、講述：現在舉辦動物運動會，把我們剛才所發現的運動方式作為比賽項目。動物可以根據自身條件報名參賽。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫。

　　2、學生小組討論。

　　3、匯報報名方案，闡述理由：為什么選擇這種動物參加游泳（賽跑、爬行等）比賽？它在這方面具備什么優勢？學生選擇匯報方式。（畫圖、模仿、口述等。）

　　4、指導學生按不同標準對動物進行分類。

　　教師提示：除了按照運動方式對動物進行分類以外，還能有哪些標準對動物進行分類？并把你的分類標準和結果記錄下來。

　　5、學生活動：思考分類標準并記錄。

　　6、匯報結果。可按照動物的食性、生活環境等進行分類。

　　7、閱讀科學在線：《動物運動之最》。

　　七、教學反思：

　　這節課的課堂氣氛十分活躍，四年級學生活潑好動，對于模仿動物進行表演的活動最感興趣，大多都躍躍欲試，觀看同學模仿時也笑聲不斷。但是教學不能僅浮于表面的熱鬧場景，教師一方面要適度控制學生的激動情緒，另一方面要強調要讓學生觀察交流，找出動物運動的主要特征，教孩子怎樣去科學地看事情、想事情。在指導學生給動物分類的環節，教師備課時對學生實際能力估計過高，部分學生完成課堂練習還有困難，需要教師示范分類記錄的方法，因此課堂教學時間有些緊張。

　　動物的運動小學課件 2

　　教學目標：

　　1.培養表現力

　　2.學習利用材料的特點表現陶藝動物

　　重點：

　　培養欣賞美、創造美的能力

　　難點：

　　學習運用陶土材料進行制作的知識

　　教具：

　　范例、圖片、陶土

　　教學活動：

　　一、導入：

　　雁飛魚躍，鶴舞鹿奔。和人類比起來，

　　許多動物都是運動健將。它加強我們對泥土的感覺，在《動物世界》里，我們欣賞過它們矯健的身影。

　　二、出示圖片

　　試一試，看誰能說出這些動物的運動特點？

　　還能說出更多的變化嗎？

　　三、板示課題

　　你身邊有什么樣的動物？

　　你了解它們的特點嗎？能說一說嗎？

　　四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的.運動姿態。

　　試著說一說，他們的運動特點。

　　五、作業選擇：

　　1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態，表現出動物運動的動態。

　　2.可以畫、也可以用各種材料去做。

　　動物的運動小學課件 3

　　【內容與解析】

　　本章要學的內容是動物的運動和行為，指的是動物的運動，先天性行為和學習行為，社會行為，其核心是動物的運動和先天性行為及學習行為，理解它的關鍵就是要清楚動物的運動系統是如何配合運動的，區分什么是先天性行為，什么是學習行為。學生已經學過各種環境中的動物的運動方式，本章的內容就是在此基礎上的發展，由于它還與物理、地理有一定的聯系，所以在本學科中占有重要的地位。

　　【目標與分析】

　　1、目標：了解動物運動系統的組成，運動行為的特征，掌握骨、關節、肌肉的協調配合運動，區分先天性行為和學習行為。

　　2、分析：了解動物運動系統的組成，運動行為的特征，就是要要求學生聯系我們生活的經驗，進一步總結出來，掌握骨、關節、肌肉的協調配合運動，區分先天性行為和學習行為，就是要教師向學生演示骨、關節、肌肉的配合運動總結出其答案，通過探究實驗使學生明白各種動物的行為有哪些特征，從而區分先天性行為和學習行為。

　　【問題診斷分析】

　　在本章節的中，學生可能遇到的問題是難以理解掌握探究實驗，產生這一問題的原因是該實驗涉及的步驟比較多，學生不能清晰的區分變量、對照組、實驗組。要解決這一問題，就要向學生清楚的闡述什么是對照實驗，多舉實例，幫助學生形成對探究實驗的認識，其中關鍵是激發學生學習的積極性，增強其辨別能力。

　　【過程】

　　問題一：動物的運動

　　設計意圖：通過此題的設計使學生了解運動系統的組成，運動對動物生存的意義，掌握骨、關節、肌肉是如何協調配合運動的。

　　師生活動：學生仔細閱讀課本，教師向學生清晰講述并演示各種運動，引導學生思考并回答以下問題。

　　問題1：什么叫動物想行為？

　　動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動。

　　問題2：哺乳動物運動系統由哪幾部分組成？

　　哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。骨骼包括上肢骨和下肢骨，上肢骨包括肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，下肢骨包括股骨、腓骨、脛骨、跗骨、？骨、趾骨。

　　問題3：人的骨由206塊構成，那么骨和骨之間靠什么連接呢？它對骨的運動有什么？

　　骨和骨之間靠關節連接。

　　關節是運動的支點，使運動靈活自如。

　　問題4：觀察肌肉與骨和關節關系的關系圖，一組骨骼的兩端是附著在同一塊骨上還是不同的骨上，這對于運動有什么意義？

　　附著在不同骨上。

　　骨繞關節運動，使骨在肌肉收縮時可牽引不同的骨進行運動，產生各種動作。

　　問題5：骨骼肌由哪幾部分構成？

　　由肌腱和肌腹構成。

　　問題6：骨、關節、肌肉三者之間的關系如何？它們是如何配合運動的？

　　三者是協調配合的關系。

　　當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽引骨繞關節運動，于是軀體就會產生運動，然而骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉協調配合運動。

　　問題7：屈肘和伸肘時，骨骼肌是如何變化的？

　　屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

　　問題8：運動僅靠運動系統完成的'嗎？

　　運動不僅是由運動系統完成的，它需要神經系統的控制和調節，還需要循環系統，呼吸系統、消化系統的協調配合。

　　問題9：運動對動物生存的意義？

　　有利于覓食和避敵，以適應復雜多變的環境。

　　問題二：先天性行為和學習行為

　　設計意圖：通過此題的設計使學生區分先天性行為和學習行為，掌握通過探究實驗來驗證先天性行為和學習行為。

　　師生活動：學生仔細閱讀課本，教師向學生舉例說明，引導學生思考回答下列問題，

　　問題1：動物的行為有哪些？

　　先天性行為和學習行為。

　　問題2：怎樣區分先天性行為和學習行為？

　　先天性行為：動物生來就有的行為，由動物體的遺傳物質所決定。如蜻蜓點水、鳥筑巢、孔雀開屏等；

　　學習行為：由生活經驗和學習而獲得的行為。如小狗算算術，老虎跳火圈等。

　　問題3：先天性行為和學習行為對動物的維持生存的意義是什么？

　　先天性行為是動物生存的基本條件，學習行為是動物不斷適應多變環境，提高生活質量的保證。

　　問題4：對比p33資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？

　　對于本物種的延續沒有任何意義，動物會因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。

　　問題5：不同動物的學習能力有差別嗎？

　　有。動物越高等，學習能力越強；動物越低等，學習能力越差。

　　問題三：社會行為

　　設計意圖：通過此題的設計使學生了解社會行為的特征。

　　師生活動：學生仔細閱讀課文，找出下列問題的答案。

　　問題：動物的社會行為具有哪些特征？請舉例說明。

　　第一，群體內部往往形成一定的組織；

　　第二，成員之間有明確的分工；

　　第三，群體間有等級關系。

　　如白蟻群體成員之間有明顯的分工。工蟻的職能是筑巢、喂養雌蟻、雄蟻和兵蟻，兵蟻專司保衛，雌蟻專職產卵。

　　動物的運動小學課件 4

　　知識與能力目標：

　　舉例說出動物運動方式的多樣性;舉例說明動物運動的重要性。

　　過程與方法目標：

　　通過調查、觀察等，收集有關動物運動的資料，培養學生應用資料分析問題、解決問題的能力;通過觀察、討論、交流等進一步培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　通過合作討論，培養愛護大自然的情感，建立起生物(包括人)與環境相適應的辯證觀點。激發同學們保護生物棲息環境、保護生態系統的多樣性的熱情。

　　教學重點：

　　舉例說出動物運動方式的多樣性;舉例說明動物運動的重要性。

　　教學難點：

　　舉例說明動物運動的重要性。

　　課前準備：

　　學生準備：

　　①調查和觀察生活在水中、空中、地面下、地面上動物的運動方式并記錄在表格中以及收集動物運動方式與生活環境的關系的有關資料。

　　主要活動區域動物運動方式

　　天空

　　陸地

　　水中

　　②收集有關動物運動的`圖片和畫冊。

　　③準備各種典型的易于捕捉的較小型的動物。

　　教師準備：

　　制作多媒體課件;準備觀察實驗的用的小動物。

　　教學進程

　　課堂流程教師活動學生活動

　　情境導入

　　多媒體展示視頻

　　去年東南亞發生海嘯時，在泰國的普吉島，有頭大象馱著許多的孩子快速奔跑逃離了危險的海灘。那么動物的運動對動物有什么意義呢?

　　人們常說：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”不同的動物有著不同的運動方式。鷹擊長空、魚翔淺坻、麋鹿奔跑、企鵝游弋等等構成了大自然動態的美麗畫卷。

　　下面我們先來欣賞一段大自然中動物運動的片段。

　　自然界中各種動物的運動

　　通過剛才的欣賞你看到了什么?有什么感受?激起學生的好奇心和求知欲，激發學習的主動性，提高學習興趣

　　感受自然界中動物運動方式的多樣性。說出動物在運動并感受大自然的美。

　　動物的運動小學課件 5

　　●教學目標

　　知識目標

　　1.通過對運動系統組成的學習，使學生認識動物的運動依賴于一定的結構，認同動物結構與功能相統一的觀點。

　　2.通過學習運動這一功能，使學生能闡明運動與其他各系統的聯系。

　　3.通過各種動物的運動與觀察，使學生能舉例說明運動對動物生存的意義。

　　能力目標

　　1.通過對運動系統組成的觀察與學習，使學生能與生產實踐相聯系。

　　2.通過運動系統功能的觀察與思考，使學生把握事物的內在聯系，確立辯證統一看問題思維觀點。

　　3.通過模擬實驗的制作，使學生具有能運用所學知識，嘗試一些手工制作，培養動手操作能力。

　　情感目標

　　從運動對動物生存的意義的角度引導學生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養成體育鍛煉的習慣。

　　●教學重點

　　1.使學生認識動物的運動依賴于一定結構，認同結構與功能相統一的觀點。

　　2.使學生闡明運動系統與其他各系統的聯系。

　　3.使學生能夠舉例說明運動對動物生存的意義。

　　●教學難點

　　使學生認識動物的運動中結構與功能相統一的觀點并能闡明運動與其他系統的聯系。

　　●教學方法

　　談話式、演示式、舉例式、啟發式。

　　●教具準備

　　教師準備：

　　（1）家兔骨骼標本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關節關系的模型；蛙神經——腓腸肌標本。

　　（2）動物覓食、避敵等各種動作與勞動機器等的影像資料或畫片。

　　（3）解剖器官。

　　2.學生準備：

　　（1）豬、羊等的前肘關節（最好帶些骨骼肌）

　　（2）硬紙板、松緊帶、圖釘

　　●課時安排

　　1課時

　　●教學過程

　　［觀看錄像、直接導課］

　　教師首先播放有關獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥兒高飛、魚翔淺底、運動員的競技表演等內容的錄像資料，最后將畫面指向運動員凸起的肌肉和獵豹奔跑時強勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運動模型或直接用自身作標本，用自己的體態語言示屈肘的動作，讓學生注意觀看胳膊發生了什么變化，培養學生的觀察能力，分析和解決問題的能力。教師可以如下導課：

　　教師：……大家注意觀察老師的胳膊發生了什么變化？

　　學生：胳膊上的肌肉鼓起來了。

　　學生：發生了一種動作。

　　教師：是的。但這種動作是怎么發生的呢？再請大家來看看這個模型（出示人體骨骼模型）。我現在用手牽引著它的手骨，結果，大家看，它怎么了。

　　學生：胳膊繞著肩關節（或肘關節）發生了運動。

　　教師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動嗎？

　　教師的這幾個設問答案是很明顯的。但答案本身不是設問的目的，設問的目的是要引出“運動的結構”。最終使學生認識：運動是由運動系統來完成的；運動系統是由關節、骨和骨骼肌組成的'。其中，關節是運動的支點；骨是運動的杠桿；骨骼肌是運動的動力。為了強化這一認識，教師可用勞動工地上的大吊車、挖掘機等畫片或影像資料，與人的運動的畫片或影像資料在多媒體上播放，讓學生充分理解：關節是運動中的支點、骨是運動中的杠桿、骨骼肌是運動中的動力。

　　最后，讓學生結合課本29頁的討論問題進行討論，根據討論結果和以上知識讓學生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動骨運動的簡易模型。從而鞏固了以上所學知識，也使學生在認識運動的結構的基礎上，嘗試模擬制作實驗的操作，提高學生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。也使學生在日后的成長道路上，善于把所學到的理論知識與實踐活動緊密聯系，發展學生的發散、創新的思維能力。

　　［模型展示，體態語言，引申新課內容］

　　首先，教師用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神經——腓腸肌標本裝在實驗儀器上，讓學生注意觀察針刺激肌肉時，指針是否發生變化，為什么發生了變化，停止刺激，指針又發生了什么變化，原因是什么。教師邊演示，邊引導學生理出：骨本身是不能運動的，骨的運動要靠骨骼肌的牽引，因為骨骼肌具有一個收縮的特性。

　　然后，結合學生觀察自備豬、羊的關節（帶些肌肉能示關節組成），進一步理解關節的組成并觀察骨骼肌的組成。

　　通過觀察使學生認識：骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成，肌腱可繞過關節分別連在不同的骨上。從而認識：當骨骼肌受刺激收縮時，就牽引著附著的骨發生運動。

　　然后，教師可讓學生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動作。這樣做的時候，教師首先要組織好課堂紀律。這樣做的目的有三：

　　一、活躍課堂氣氛；

　　二、讓學生充分體驗運動時身體的哪一些部分的肌肉和骨發生了運動；

　　三、讓學生充分理解結構與功能相統一的觀點，從而引出運動與其他各系統的聯系。

　　［親身體驗，發生聯想，提高認識］

　　接著上面的活動，教師接著讓學生做一個屈肘動作，維持一段時間，學生會給出一個結果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時教

　　師恰好抓住酸、累這一感覺引出神經系統與運動系統的聯系，進而引出運動系統與其他各系統的聯系。例如：教師可以如下組織教學活動：

　　教師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？

　　學生：我感覺到的。

　　教師：哦，是感覺到的。那你知道感覺由哪個系統完成？假如我們今天一上午都是體育課，那你還會有什么樣的感覺？

　　學生可能會答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應及時抓住各系統的功能對學生進行引導。比如：

　　教師：餓了，你要干什么？

　　學生：吃飯。

　　教師：與哪個系統有關？這個系統出現什么生理變化？

　　學生：消化系統。這個系統將會……

　　如此，引導學生聯系各大系統，讓學生能夠闡明各類動物的運動都是在神經系統的調節和控制下完成的。除受神經系統的調節外，還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等的參與配合。從而達到突出重點、突破難點的目的，并使學生確立全面綜合，辯證統一看待事物的人生態度。

　　［觀看錄像，訓練，結束新課］

　　教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動物的捕食與被捕食的過程的畫面，引導學生認識并運動對于動物生存的意義。

　　然后，教師和學生共同本課時內容，突出重、難點，強化學生的理解，加深學生的認識。

　　［鞏固練習］

　　一、看誰選得對

　　1.運動的骨骼肌在運動中起

　　A.杠桿作用 B.動力作用

　　C.支持作用 D.支點作用

　　答案：B

　　2.關節在運動中起

　　A.連結作用B.杠桿作用

　　C.支點作用D.支持作用

　　答案：C

　　3.骨在動物的運動中起

　　A.支點作用B.協調作用

　　C.動力作用D.杠桿作用

　　答案：D

　　4.把骨骼肌連在骨上的結構是

　　A.關節B.韌帶

　　C.肌腱D.關節囊

　　答案：C

　　5.屈肘動作的完成是由于

　　A.肱二頭肌收縮

　　B.肱三頭肌舒張

　　C.肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌舒張

　　D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時肱三頭肌等伸肌肌群舒張

　　答案：D

　　二、觀察與思考

　　1.某人因腦部外傷，結果出現了下肢癱瘓，下肢并沒有受任何損傷。這是怎么回事？

　　答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經傳來的興奮，才能收縮，進而牽引所附著的骨圍繞關節運動。某人腦部外傷，可能是傷害了運動中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。若長期不運動則肌纖維萎縮、癱瘓。

　　2.某人直臂提取一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態是收縮還是舒張？

　　答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關節的屈伸。當人直臂提水時，處于單純伸肘狀態，但同時，還需用力才能將重物提起，所以，這時肱二頭肌和肱三頭肌必須同時收縮才能完成直臂提水這一動作。

　　●板書設計

　　第二章動物的運動和行為

　　第三章第一節動物的運動

　　一、運動的結構及功能：

　　二、運動系統與其他系統的關系

　　1.呼吸系統——消耗氧，產生二氧化碳，呼吸頻率加快

　　2.消化系統——消耗有機物，加快吸收，產生饑餓感

　　3.循環系統——消耗氧與有機物，產生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快

　　4.皮膚排泄——血流加快、血管舒張，體內熱量隨汗液分泌而釋放，出現臉紅、出汗等現象

　　5.神經系統——代謝速度的加快，產生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等復雜的感覺和運動

　　三、運動對生物生存的意義

　　動物的運動小學課件 6

　　教學目標：

　　1、開啟學生思維，聯系剛剛結束的亞運會，以一場動物運動會的形式切入，教給學生想象作文的習作方法。

　　2、引導學生展開合理的想象，抓住重點內容進行描述，創作過程中運用平時積累的語言材料，并產生簡單的創作結構意識。

　　教學重點：

　　引導學生展開合理的想象，抓住重點內容進行描述，創作過程中運用平時積累的語言材料。

　　教學難點：

　　引導學生在編寫童話時想象合理，形成編寫簡單動物童話的創作結構意識。

　　教學安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發學生興趣。（3分鐘）

　　師：同學們，今天一早，動物世界的郵遞員大雁給我們帶來了一封信。她千叮萬囑，要由我們班的同學親自打開，并當著大家的面讀出來？誰愿意幫她完成這項任務呢？

　　（PPT出示信的內容）

　　親愛的人類朋友：

　　我們正準備舉辦一屆動物運動會，可惜沒有經驗，正發愁呢！聽說在你們美麗的廣州，成功地舉辦了一場盛大的亞運會。你們能教教我們，該從哪些事情做起嗎？

　　你們的動物朋友

　　二、語言及片段訓練，學習寫作方法。（36分鐘）

　　（一）師：捧著沉甸甸的信，我們趕緊去幫忙吧！回憶亞運會前前后后的點點滴滴，你還記得些什么？老師給大家幾幅圖片，幫助大家回憶。（生各抒己見，指引歸納）（2分鐘）

　　金牌、場地

　　預設：亞運會有火炬傳遞儀式，有精彩的開幕式，有許多比賽場館，有不同的比賽項目，每天產生許多枚獎牌……

　　（二）郵遞員大雁把大家的意見整理成這張卡片，帶回了動物王國。仔細觀察，細心的他為什么把這些內容分成三個部分呢？認真的你是否發現了其中的秘密？（2分鐘）

　　（PPT歸納出以下內容）

　　美化城市、設置項目、安排場地、接受報名 → 準備階段

　　開幕式、進行比賽、頒發獎牌、升國旗（發現秘密） → 進行階段

　　閉幕式、獎牌榜 → 結束階段

　　（滲透時間的概念，引導學生觀察、想象和思考都要遵循一定的順序）

　　（三）師：想不到聰明的動物朋友們，還教會了我們以時間為順序，對事情進行整理和歸納的方法。他們為了表達感謝，動物體育協會的熊貓理事長給我發了一份郵件，邀請我們到現場去看看他們活動開展的情況。怎么樣，我們這就去一睹為快吧？（27分鐘）

　　（本環節教學過程中，隨時捕捉學生使用準確、優美的詞語，請學生上臺板書）

　　1、準備階段：（5分鐘）

　　師：這厚厚的`一疊參賽報名表正在我手里呢。你們猜猜看都有誰？

　　預設：老虎、獅子、大象、猴子……

　　出示圖片：

　　師：你們看看，動物健將們個個整裝待發，請你們用上這個句式，來介紹介紹他們吧。

　　本場動物運動會中的（什么項目），將在（什么地方）舉行。（誰）準備參加這個項目，因為_________________。

　　預設：本場動物運動會中的游泳項目，將在海灣舉行，鯨魚準備參加這個項目，因為他可是游水的好手。

　　本場動物運動會中的舉重項目，將在森林度假村舉行，大熊貓準備參加這個項目，因為動物王國正打算推選出力氣最大的動物勇士，他自認為自己力大無比。

　　2、進行階段（重點）（20分鐘）

　　（1）師：準備工作已經完成得七七八八了，動物們個個躍躍欲試，在大家的熱烈期盼中，比賽開始了。解說員小熊正在現場為大家播報。他是怎么介紹的？

　　現場進行的是比賽，你看那，正。

　　預設：現場進行的是游泳比賽，你看那，鯨魚正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。

　　……

　　師：確實，小熊就是這么報導的。熊貓理事長也在場，他對小熊的講解非常不滿意……，你們知道為什么嗎？

　　預設：講得不夠具體；講得不夠生動……

　　（引導加入語言描寫和心理描寫等）

　　（2）師：是啊，要是換成大家去當解說員，效果一定會更好。這會兒各項比賽正熱火朝天地舉行著呢！現在我們分散行動，去感受一下現場的氣氛吧。請你和你的好朋友一起，說說比賽現場的精彩場面。（小組合作編寫）

　　沿用句式：現場進行的是比賽，你看那，正。

　　（3）小組匯報，師生點評，學生隨堂練筆。

　　（4）把作品讀給同桌聽，同桌評議。個別朗讀，師生評點。

　　3、結束階段：（2分鐘）

　　師：在同學們的積極幫助下，動物運動會順利進行著，誰來告訴我比賽的結果如何？

　　比賽非常精彩，結果_________。

　　預設：結果鯨魚果然得了冠軍。結果鯨魚竟然輸了。……

　　（四）從準備階段，一直到運動會結束，我們了解了整個過程。（5分鐘）

　　（1）師：如果我們打算寫的，是《一場動物運動會》，我們是不是要把所有的事情按順序從頭到尾講述一遍呢？（課堂內容梳理，引出敘述要抓重點）

　　預設：不可以。選擇重點的或者印象深刻的、感興趣的寫一寫，其他的簡單寫。

　　（2）師：動物晚報的記者小兔打算寫一篇報導文章，叫《動物運動會前的一場風波》，大家來幫他出個主意。

　　①重點是不是寫比賽的精彩場面？

　　②重點該寫哪個階段？

　　③可以寫些什么事情？

　　三、總結。（1分鐘）

　　師：這一堂課，我們學會了如何安排故事的結構，如何挑選故事的講述重點，同時也明白了在描寫過程中讓故事變得更生動的辦法。那下一節課，我們就自己動手試一試，寫一個自己喜歡的童話故事，看看大家能不能用上這節課學到的小技巧。

　　動物的運動小學課件 7

　　教學目標：

　　1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

　　2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

　　3、能記錄觀察結果。

　　重點：

　　認識動物及其運動方式的多樣性。

　　難點：

　　動物共同特征的歸納

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，大家好！老師想問大家一個問題，你喜歡小動物嗎？誰能給老師說一說你喜歡什么動物？它是怎樣運動的？

　　生：喜歡魚，主要運動方式是游泳；狗，主要運動方式是跑；蝴蝶，主要運動方式是飛……（各抒己見）

　　師：你通過什么途徑認識和觀察到它們的呢？

　　生：看電視，家中飼養，上網查閱……

　　師：出示幻燈片，總結獲得的途徑。

　　二、新課

　　1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的'田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。

　　動物王國的動物可真多呀！

　　師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運動的？（放幻燈片視頻）

　　生：觀看視頻。

　　生：蝴蝶（飛行），魚（游泳），蛙（游泳），兔（跳躍），獵豹（奔跑），蛇（爬行）……

　　師：自然界中動物的運動各式各樣，而運動是它們維持生命活動的主要方式，你知道，這些動物主要運動方式嗎？

　　教師小結：動物的運動方式有: 飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。

　　2、小組活動

　　運動方式相同的一類動物有什么相似特征？

　　動物的哪些結構特征適合他們這項運動？

　　師：有的動物不只一種運動方式，分析動物多種運動方式。

　　教師幻燈片展示動物。

　　生：討論這些動物的多種運動方式有哪些。回答。

　　3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運動的運動方式，并用身體模仿它們的運動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）

　　先在小組進行表演，然后每組選擇一名表演最好同學來表演一個動物，上臺表演，用肢體運作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物。看看哪組表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學進行模仿。

　　4、師：一年一度的動物運動會開始了，大家幫幫這些動物報名，看看它們適合報哪些運動項目。

　　生：討論，回答。

　　師：對同學們的答案做出評價。

　　師：這節課我們共同探究了動物的運動方式，只要我們認真發現，勇于探索，一定會有更多的收獲。

　　動物的運動小學課件 8

　　一、設計理念

　　1.《小學美術課程標準》中指出：小學美術課首先應注意培養學生對美術的興趣，這是至關重要的，因為興趣對兒童來說，是學習的動力。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂上吸引學生的注意力，激發學生的興趣，是每位教師的任務。基于這一理念，我根據學生的生活經驗、心理、思維特點，創設情境，引導學生進入童話般神奇的情境，撥動他們心靈的琴弦，激發他們的興趣，培養審美情趣。

　　2.靈活運用趣味游戲輔助美術教學。把美術中的一些基本知識與趣味性緊密地揉合在一起，使學生們樂于接受又能取得實效。本課中我創設召開動物運動會的情境，以派選手參加運動會的游戲形式展開教學，讓學生在游戲中了解動物的生活習性和特點，有效的培養了學生的想象力和創造力以及對美術課的興趣。

　　二、教材分析

　　本課內容是根據課程標準中對第二學段的具體要求創編的一節造型表現方面的美術課，本節課的教學，以學生派動物參加運動會為主線，讓學生在創設的情境中感受到美術課的趣味，在創作中培養學生的想象力、創造力和合作學習的能力。

　　為了促進學生主動、個性化的`學習，教師為學生制作了富有趣味的教學課件和豐富的教具，為學生建立自主學習的平臺，使學生根據自己平時的積累和經驗，選擇有特長的動物參加運動會的各種項目。

　　為了合理地安排教學環節，最大限度地尊重學生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內——課外”為暗線安排教學環節，既體現了學生的主體地位，又凸顯了教師的指導者、合作者、促進者的身份。

　　三、學生分析：

　　本課是針對三年級的學生的心理特點而創編的一節美術課，學生們很喜歡創作動物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學段的學習中，學生們能夠運用身邊的各種媒材來表現內心的想法與感受。

　　四、教學目標

　　根據學生實際和《美術課程標準》的要求，確定本課三維教學目標如下：

　　1、觀察各種常見的動物，了解各種動物的外型特點，嘗試用泥表現動物的方法。

　　2、通過創設“運動會”這個情境，使學生了解各種動物的本領和特長，培養學生的想象力、創造力。

　　3、教學過程貫穿教育學生保護動物、愛護動物的意識，培養學生熱愛大自然、保護大自然的思想品德。