小學(xué)音樂郊游課件資料
小學(xué)音樂郊游課件資料1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。
教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。
教學(xué)理念：
☆興趣是開啟音樂大門的鑰匙，對二年級學(xué)生來說，興趣是很重要的，因此，我以“郊游”為線索，以情境教學(xué)展開活動，讓學(xué)生“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。
☆感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。在教學(xué)中，教師用心去和學(xué)生交流了，學(xué)生也會用心回應(yīng)你，此時，雙方的情感才是最真的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)甚致是人文教育在此時才能落實。
☆教學(xué)的目的不是只為了教會學(xué)生唱一些歌、聽一些曲，去年一年級的學(xué)生的實踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)了，掌握一些方法了，不僅對此時教學(xué)有利，對學(xué)生的終身都受益，因為有的歌一輩子也不會去唱，但想學(xué)什么歌，有了方法，也就會聽、會學(xué)、會唱了，在演唱活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多種聽，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們而不是告訴他們，此時，教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。
☆多媒體做為教學(xué)的輔助用具，有時利用得當(dāng)確實會收到意想不到的效果，讓學(xué)生多看、多聽，會活潑課堂、收到實效，還會拓寬師生的視野，飛濺創(chuàng)造的火花，加深雙方的情感。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生隨《郊游》伴奏音樂做動作。
2、師生問好。
二、新歌教學(xué)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！
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師：我們要去做什么呀？
�。▽W(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
師：你們想去郊游嗎？
師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？
�。▽W(xué)生回答高興、興奮等。）
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1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：
師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？
（學(xué)生回答想乘坐的交通工具，并用動作模仿出交通工具。）
師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！
（教師放歌曲伴奏音樂、學(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動作。）
2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：
師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？
（學(xué)生按節(jié)奏夸春天。）
師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡�！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：
師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？
�。▽W(xué)生用舞蹈動作表示春天景色）
師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動作盡情地表現(xiàn)出來吧！
（放范唱，學(xué)生隨歌曲做舞蹈動作。）
�。ㄈ暗巧仙狡隆薄煜じ枨�、二樂句：
1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：
師：你們優(yōu)美的`舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！
�。ɡ蠋煆椄枨弧⒍�、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）
師：這段旋律你們聽過嗎？
師：它是哪首歌曲里的旋律？
（學(xué)生回答是《郊游》歌曲。）
師：在《郊游》歌曲里的哪部分？
（若學(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個答案，教師小結(jié)這兩部分旋律是相同的。）
2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”：
小學(xué)音樂郊游課件資料2
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《郊游》，學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲。
2、通過隨音樂表演郊游的情景，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。
3、結(jié)合學(xué)生實際生活，結(jié)合自己真實感受，啟發(fā)學(xué)生想象力，參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：
用悅耳動聽的歌聲，富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
教學(xué)思路：
《郊游》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂二年級下冊，第一單元第五課。本課設(shè)計緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，課堂教學(xué)在參與游戲活動中展開。首先，在課的開始，將教師角色定位于合作者、參與者、伙伴上，與學(xué)生一起做律動，接近了與學(xué)生的關(guān)系，為本節(jié)課的順利進行奠定了基礎(chǔ)。其次，結(jié)合學(xué)生實際生活，結(jié)合自己真實感受，啟發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》，師生在共同合作、互動的情境中，為學(xué)生營造了一個創(chuàng)造、表現(xiàn)和發(fā)揮個人自主學(xué)習(xí)積極性的空間，師生共同體驗、享受了音樂美。這是一種新的嘗試。并由此導(dǎo)入了歌曲教學(xué)。另外，教學(xué)活動以學(xué)生為本，以關(guān)愛每一個孩子為基點，注重面向全體學(xué)生，注重孩子的個性張揚，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子們在寬松、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)會歌曲，唱好歌曲，用富有情感的動作去體會和表現(xiàn)歌曲，輕松完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好。
2、播放《郊游》伴奏音樂，師生聽音樂進行韻律活動。
二、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
1、過渡語：隨著歡快的音樂，春姑娘來了。瞧，她給我們帶來了什么？（多媒體出示：綠草、春風(fēng)、春雨、山泉、布谷鳥等春天的畫面。）
生說出看到的畫面。
師提問：你們能模仿出它們的聲音嗎？
組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。
2、師選取其中幾種聲音，進行節(jié)奏設(shè)計。
多媒體顯示：
春 雷：轟 隆.│
春 風(fēng)：嗚 — │
春 雨：沙沙 沙 │
山 泉：叮 咚 │
布谷鳥：布谷 0 │
組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。
師用手勢引導(dǎo)學(xué)生用強弱不同的聲音來表現(xiàn)。
3、把學(xué)生分成五組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。
三、學(xué)唱歌曲：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們創(chuàng)作的春天真的好美啊 ！大家想不想和老師一起去游玩？
播放多媒體動畫《郊游》。學(xué)生隨音樂做動作，感受歌曲歡快活潑的情緒。
師：多好聽的歌曲，讓我們先來學(xué)唱歌曲，然后再一起去郊游好嗎？
2、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
3、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱。師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中相同的部分。
4、播放多媒體動畫《郊游》，學(xué)生聽音樂演唱。
5、啟發(fā)學(xué)生用輕聲、歡快的情緒演唱。
師：大家唱的真棒，大家想想，春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹在身上是什么樣的？我們應(yīng)該用什么樣的聲音歌唱？
要求學(xué)生用輕聲、歡快的情緒演唱。
播放多媒體動畫《郊游》，學(xué)生隨音樂有表情演唱。
四、音樂活動：郊游
過渡語：大家唱的真好聽。好，現(xiàn)在讓我們出發(fā)去郊游。
1、播放歌曲《郊游》伴奏帶，學(xué)生分小組隨音樂進行活動。（分組：隨音樂走步、過獨木橋、鉆山洞、跳繩、踢毽子、拍手游戲、老鷹抓小雞等游戲。）
老師到各組輔導(dǎo)并參與游戲。
（進行“爭當(dāng)文明小游客”活動，以此來調(diào)控課堂秩序。）
2、師生共同評選出“文明小游客”。
五、課堂小結(jié):
1、由評選出的“文明小游客”進行課堂小結(jié)。
教師補充：我們的“文明小游客”說的真好！今天同學(xué)們創(chuàng)編了各種春天的聲音，并用節(jié)奏來表現(xiàn)，還學(xué)唱了歌曲《郊游》并表演了各種郊游活動的動作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。這節(jié)課，我們的收獲可真不小，就讓我們在歡快的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。
2、播放《郊游》歌曲伴奏，學(xué)生邊唱邊離開教室。
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