初一語文貓教案課件

時間：2021-04-11 16:03:21 課件我要投稿

初一語文貓教案課件

　　語文教學不論是鏈接人文性對社會的發展、文本的回歸、還是語文課程目標的達成,都有極其重要的現實意義。下面為大家分享了語文貓的教案課件，一起來看看吧！

初一語文貓教案課件

　　教學目標

　　1. 教給學生客觀公正、寬容仁愛、關愛弱小的待人處事原則和方法。

　　2. 培養學生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習慣。

　　3. 學習本文的寫作，著重揣摩動物描寫和直抒胸臆的抒情文字。

　　教學重點

　　整體感知課文，品味文章深情，體會作者抒發的情感。

　　教學難點

　　注意細節描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。

　　教學準備

　　1、學生：提前預習，弄懂“讀一讀，寫一寫”中詞語的意思，思考課后練習一。

　　2、教師：多媒體資料。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入

　　1、交待作者并板書課題。

　　2、（讀導語質疑）養貓誠然有樂，又怎么會悲傷甚至懊悔呢？讓我們一塊進入文本，看看本文究竟講了一個什么故事。

　　二、整體感悟

　　1、故事中一共出現了幾只貓？如果說它們是在給我們演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龍套的？

　　（課件出示問題----初讀領略）

　　明確：一共出現了四只貓，主要寫了前三只，重點寫第三只。這篇文章就是寫的鄭振鐸先生家里三次養貓的經歷。

　　（閱讀要仔細，不能粗心）

　　2、那我們一起來找一找，這三只小貓各自的來歷、外形、性情、在家中的地位和各自最后的結局。

　　3、文章開頭寫“我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡”，既然這樣，那我們刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？

　　（課件出示問題----思考把握）

　　文章開頭寫“我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡”，這句話其實是我們全文的行文線索。三次養貓的故事層層推進，又環環相扣。寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪墊，并與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現中心。

　　三、分析體會

　　1、“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶!” ——“我”為花白貓的病死而難過、酸辛。人一旦對自己喜愛的東西產生了感情，就會為它的不幸而難過。

　　（板書）第二只更活潑更有趣。

　　找找文中描寫我對第二只小貓的情感態度的句子

　　3“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。”——“我”失貓的悵然，對惡人的憤恨! 這些損人利己的人實在可恨！

　　④“自此，我家好久不養貓。”——突然間失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養了。

　　（板書）第三只是可憐的.小貓。

　　（找出文中描寫每只小貓的句子，品讀分析再得出其特點）

　　第三只小貓——來得可憐：在冬天的早晨發現被人遺棄的它，幾乎為冬寒與饑餓所殺。

　　去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

　　2、分析探究文中描寫我對第三只小貓的情感態度的句子。

　　（課件出示問題——析疑探究）

　　1“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?

　　因為我認為是它咬死的芙蓉鳥。

　　2“我”根據什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？

　　“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著。”

　　3“凝望”是何意?(目不轉睛地看) 可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?

　　想當初，那只可憐貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它憂郁，它不活潑，可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛的父母吧。它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗、天倫之樂，而悲嘆自己的悲慘經歷和孤苦伶仃的生活吧……

　　④誰是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據何在?

　　兇惡的黑貓。“逃”：做賊心虛。“銜著”：鐵證如山。

　　5于是“我”的態度如何？——體味第３０段（課件展示——品讀感悟），扣“十分難過” “良心受傷”深入到“妄下斷語”(沒有事實根據地做出判定)，體會“針”的含義。

　　6 “自此，我家永不養貓。”——一種負罪感永遠不能消除，一見到貓就觸發了自己靈魂的傷痛，覺得永遠愧對這類生命。

　　（板書）

　　四、感悟升華

　　同學們，我們的故事講完了。不過，這個故事似乎太過于沉重。讓我們讀了心里有種壓抑。不過，既然是故事，就像表演一樣，咱們能不能也來當一當導演，在故事表演的過程中喊停，然后告訴你的演員，怎樣能避免他們即將上演的悲劇，好嗎？（課件出示學習要求，學習小組比賽，選代表匯報板書）

　　1、你們喜歡哪只貓，為什么？請結合文中的語句說說你的理由。（課件展示優美語句）

　　第一只是活潑可愛的小貓。

　　找找文中描寫我對第一只小貓的情感態度的句子，組成學習小組討論分析并準備匯報。

　　1讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，——可以體味到“我”的愉悅之情。

　　1、第一、二只貓的亡失悲劇——略講

　　eg：事不關己，莫不不關心的周家的丫頭；不顧別人，自私自利的“不知名的奪去小貓的人” ……

　　2、第三只貓身世之謎——盡量不講，提及就讓感興趣的同學仿寫《丑小鴨》

　　3、第三只貓的生活處事態度——在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。

　　4、對“我”妄下斷語打死可憐貓的事——凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。

　　五、拓展訓練

　　1、共唱《讓世界充滿愛》（屏幕展示歌詞，配樂齊唱）

　　2、習作練筆《生活中，假如我們這樣做……》

　　板書設計：

　　貓

　　鄭振鐸第一次養貓——難過、酸辛

　　第二次養貓——悵然、憤恨

　　第三次養貓——受傷、愧疚

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