語文長江之歌課件
《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞，《長江之歌》。下面是小編為您整理的關于語文長江之歌課件的相關資料，歡迎閱讀！
語文長江之歌課件【1】
教學目的：
1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。
2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
教材分析：
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結構。
教學過程：
一、課前音樂： 播放錄像 專題電視連續節目《話說長江》插曲《江河萬古流》
二、組織教學(略)
三、導入新課
1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞 冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問：哪些同學去過長江邊? 結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。” ——唐·杜甫《登高》
其二：“孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流�！� ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點題并板書：長江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。
備知識點：
源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山
河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河
附：世界河流的排名
第一，尼羅河 (非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江 (亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。
流經九省二市 分別是：(指著地圖) 青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經上海吳淞口入東海
南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間， 中間只隔數重山。 春風又綠江南岸， 明月何時照我還。”
注解：京口：鎮江。一水：長江。數重山：金山，樵山等。
6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶) 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標記出有幾處出現這一句(4處)
7、此曲典型的音樂創作手法采用了音樂素材的重復與對比。
知識點：音樂與其它藝術形式的區別：音樂：時間的藝術。 繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術。
音樂是轉瞬即逝的，它有時間限制，美術作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞。其有很大的`自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。
但如果只有重復便會給人以單調乏味的感覺(好處：統一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進行適當的對比，則會給人以一種新鮮感，(統一中見變化)。 對比例：第二段(B) 第二句在旋律、節奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。
課堂提問：音樂素材發展的兩種重要基本手法是什么? 重復統一 加深印象，對比變化新的感覺(動力) 通過段落，句法，節奏的平衡和變化。
語文長江之歌課件【2】
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時
四、教學設計：
第一課時
一、導入新課，激發興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學們匯報搜集到的資料。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查教學效果。
�。�1）出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
�。�2）理解下列詞語的意思：豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
3、各自輕聲試讀課文。 討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2、出示： 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節：
�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。�2）交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
�。�4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
�。ㄟ@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）
指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
�。�5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。
6、精讀第2節。
�。�1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2）交流： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。ā斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
�。ā澳阌眉儩嵉那辶鳎喔然ǖ膰痢保耗笎凼羌儩嵉�、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）
�。�3）師引讀：“我們—贊美長江……”（4）指導朗讀第2節。（5）指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
五、學唱歌曲、作業布置：P6 3、4兩題
六、板書設計：
1、 長江之歌
豪邁 雄壯
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