二年級數學優質課件

時間：2021-04-08 17:14:02 課件我要投稿

二年級數學優質課件

　　二年級數學優質課件：分類

　　教學內容

二年級數學優質課件

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)》第68頁的內容。

　　教學目標

　　1.通過對生活實物及相應圖片的欣賞，使學生感受數學與現實生活的密切關系，陶冶情操，滲透美育。

　　2.通過動手操作等實踐活動，培養學生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創造力，同時培養學生自主探索的精神及合作能力。

　　3.使學生初步感知“對稱”“對稱軸”等概念，并能識別對稱圖形，會畫對稱軸。

　　教具準備

　　多媒體課件、對稱圖形、尺子等。

　　學具準備

　　長方形、正方形、圓、剪刀、尺子、鉛筆等。

　　教學過程

　　一、設疑激趣

　　師：老師給同學們帶來了一個小故事，大家想不想聽?

　　電腦演示：一個炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時，飛來了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說：“小蝴蝶，你繞著我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說：“你怎么連一家人都不認識了!我是來找你玩的。”小蜻蜓奇怪地問小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱們怎么會是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我帶你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飛過了田野，飛過了小河，飛到了小樹的葉子上。小蜻蜓更奇怪了：“樹葉也和咱們一家嗎?”小蝴蝶說：“對!在圖形王國里，樹葉也和咱們一家。”

　　師：蝴蝶為什么說在“圖形王國”里他們是一家的?請各組討論討論。

　　(小組匯報)師：通過觀察，我們發現，每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、條紋一樣、圖案也一樣。如果把左邊和右邊對折，會發生什么情況呢?

　　師：我們把這樣的圖形叫做對稱圖形。

　　(板書：對稱)

　　二、操作探索

　　(一)直觀感知

　　師：對稱的東西還有很多，如衣服、剪刀、眼鏡等，這些東西都是對稱的。

　　師：老師還用長方形的紙剪出了一些圖形(板貼：飛機、烏龜、小魚)，他們是不是對稱的?用長方形的紙剪出這些對稱圖形后，剩下的圖案是不是對稱的?

　　(二)動手操作

　　師：這些對稱圖形漂亮嗎?你們能不能像老師一樣也用長方形的紙剪出一個對稱圖形?

　　師：先請每組的幾個同學商量商量，用長方形的紙怎樣才能剪出一個對稱圖形?(小組討論)

　　全班交流后，教師板書：折、畫、剪。

　　想一想：我們用不用把整個圖案全畫在長方形紙上?為什么?

　　師：把長方形紙對折以后，你認為我們應該沿著哪條邊來畫?為什么不沿著開口的這條邊來畫?

　　師：下面，就請同學們用長方形的紙自己創作一個對稱圖形，比比看，誰的作品最奇特、最漂亮!(學生活動后展示作品)

　　師：你覺得誰的作品比較好?為什么?

　　師：雖然他們剪出的對稱圖形樣子不一樣，可是在這些對稱圖形的中間都有什么?誰能來前面給大家畫一畫?

　　師：請同學們仔細觀察：折痕的左邊和右邊怎么樣?我們把這條線叫做對稱軸(板書：對稱軸)誰能指出這幾個對稱圖形的對稱軸?

　　師：通過剛才的學習，我們已經認識了對稱，知道了對稱軸，請同學們在教室里找一找，哪些東西是對稱的?

　　三、課間小歇

　　師：其實生活中還有很多東西是對稱的，請同學們和老師一起去欣賞一下生活中的'對稱圖形。(電腦演示)

　　四、鞏固深化

　　師：老師給同學們帶來了幾樣生活中常見的東西，請你幫老師找一找，哪些東西是對稱的。(出示課本第68頁“做一做”)

　　師：你能畫出他們的對稱軸嗎?(全班交流)

　　師：小蜻蜓又遇到一個難題，它不知道長方形、正方形、圓的對稱軸在哪兒，請你幫它找一找。(小組討論，全班交流)

　　師：其實，老師還給同學們帶來了兩個好朋友，你們想不想見見他們?他們就藏在方格紙上(出示課本第70頁第3題)，猜一猜，他們是誰?我們猜得對嗎?請同學們沿著對稱軸畫出他們的另一半。(學生課下練習)

　　五、評價體驗

　　師：這節課，我們認識了對稱，你覺得什么樣的圖形是對稱圖形?

　　師：同學們都說，對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更美好!

　　二年級數學優質課件：上下

　　學習目標：

　　1、通過具體活動使學生體驗上下的位置關系。

　　2、體驗數學與生活的聯系，培養學生觀察、分析、概括的能力及想象力，發展學生的空間觀念。

　　3、用激勵性語言激發學生學習數學的興趣，并從中體會自主探索、合作學習的樂趣。

　　學習重點：會用自己的語言描述上下位置關系。

　　學習難點：體驗上下位置關系的相對性。

　　學具準備：課件、投影儀、教學書、練習冊、鉛筆盒、像皮、動物圖片、膠水

　　學習過程：

　　一、激趣導入

　　老師說一個字，請小朋友說一個意思相反的字。師：大（小）、多（少）……上（下），激勵：小朋友們可真聰明，說得又對又快。今天，我們就一起來學習上下。

　　揭示課題：上下

　　二、創設情境，探究新知

　　（1）小故事情境：冬天到了，天氣越來越冷，小動物們都躲進屋里……它們就到大樹爺爺那尋求幫助。

　　（2）課件出示小鳥和小白兔

　　誰愿意幫助小鳥來說一說它現在的位置？

　　學生1：小鳥在上面。

　　學生2：小鳥在小白兔的上面。

　　誰來說說小白兔的位置？

　　學生1：小白兔在下面。

　　學生2：小白兔在小鳥的下面。

　　（3）大樹爺爺提建議：小朋友在說上下時，要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面。

　　1、體驗上下的相對性。

　　（1）課件出示小松鼠，在小鳥和小白兔的中間。

　　①誰來說說小松鼠的位置？

　　學生1：小松鼠在小鳥的下面。

　　學生2：小松鼠在小白兔的上面。

　　②討論：為什么一定說小松鼠在上面？一會又說它在下面呢？

　　③全班交流。

　　④小結。

　　激勵：你回答的太棒了，解釋的這樣清楚，老師一聽就明白了，太感謝你了。

　　（2）課件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中間。

　　誰能說出小猴子的位置？

　　學生1：小猴子在小鳥的下面。

　　學生2：小猴子在小白兔的上面，小學數學教案《數學教案－上下》。

　　學生3：小猴子在小松鼠的下面。

　　……

　　激勵：你真是一位善于觀察、認真細心的孩子。

　　（3）給小動物分房子。

　　①四人小組活動。

　　②反饋不同分法的小組。

　　③說一說。

　　住在最下面，是第層；住在最上面，是層；第2層住的是誰，它在的上面，的下面，第三層呢？你為什么要這樣分？

　　激勵：你考慮的真周到，我替小動物謝謝你了。

　　三、感知生活中的上下

　　1、擺一擺，說一說。

　　（1）請小朋友拿出數學書，把鉛筆盒放在數學書的上面，把練習冊放在數學書的下面，把橡皮放在鉛筆盒的上面。

　　（2）課件出示擺放圖：

　　你們同它擺的一樣嗎？誰能說說數學書、鉛筆盒的位置？

　　（3）隨意調換學習用品的位置，同位互相說一說他們現在的位置。

　　2、說說身體上的上下問題。

　　（1）同位互相看一看，結合身體上的東西說說它們間的上下位置關系。

　　（2）組織交流。

　　3、說說教室里的上下問題。

　　（1）找一找教室里有哪些東西可以用上下來說一說。

　　（2）組織交流。

　　4、出示小書架。

　　（1）提問：書架有幾層？都擺了哪些東西？

　　（2）指名當小小解說員，介紹書架里面物品的擺放位置。

　　激勵：你的解說太精彩了，有機會老師推薦你到電視臺當小小解說員，好嗎？

　　四、拓展應用

　　1、課件出示 P59t3圖。

　　（1）提問：你看到了什么？你想說些什么？

　　（2）組織交流。

　　2、課件出示 P59t5圖。

　　（1）小組討論。

　　（2）全班交流。

　　激勵：你的想法很獨特，老師真得向你學習了，謝謝你給老師講解的這樣清楚。

　　五、評價體驗

　　這節課你們學得高興嗎？說一說有哪些收獲？你對自己的表現滿意嗎？對老師滿意嗎？為什么？

　　激勵：你的收獲可真多，繼續努力，相信你以后會對自己很滿意，感謝你對老師的評價。

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