初三數學課件資料
初三數學課件資料制作關鍵還是在內容上，作為數學老師為了學生更好的體驗，做好初三數學課件資料是很有必要的。
初三數學課件資料【1】
教學目標 :
[知識目標] 了解和掌握平行四邊形的有關概念和性質。
[能力目標] 經歷探索平行四邊形有關概念和性質的過程，經歷數學建模的過程，培養學生的動手能力、觀察能力及推理能力。
[情感目標] 在探究的過程中發展學生的探究意識、創新精神和合作交流的習慣，培養學生用數學的意識和嚴謹的科學態度。
教學重點：探究平行四邊形的概念及對邊相等、對角相等的性質。
教學難點 ：平行四邊形性質的探究。
教學用具：CAI課件、剪刀、學生用三角板、透明膠布等。
教學過程 ：
一、創設情境
播放投影：讓學生走進央視欄目“開心辭典”節目現場，觀察圖形。
[學生活動] 觀看影片后搶答問題：你看到了哪些常見的幾何圖形?
師：是的，各式各樣的圖案裝點著我們的生活，使我們生活的這個世界變得如此美麗，那么，請你用兩個相同的300的三角板，看能拼出哪些圖案?
[學生活動] 小組合作交流，拼出下列圖案：
師：同學們所拼的圖形中，除了有我們剛學過的三角形，還有很多四邊形，今天，我們一起來研究四邊形，探索四邊形的性質。
二、合作交流，探求新知
1、 問題(1)：你能用同樣的方法得到四邊形的紙片嗎?
[教師活動] 演示課件，將一張紙對折，剪下兩個疊放的三角形紙板。
[學生活動] 按照課件的演示，兩個同學合作，疊、剪、拼。
2、 問題(2)：你拼出了怎樣的四邊形?
[學生活動] 小組交流合作，展示交流的結果。
[教師活動] 選擇具有代表性的圖形：
(甲) (乙)
3、問題(3)：為什么我們把(甲)圖叫平行四邊形，而(乙)圖不是平行四邊形呢?
[學生活動] 認真觀察、討論、思考、推理。
[教師活動] 鼓勵學生交流，并是試著用自己的語言概括出平行四邊形的定義：
兩組對邊分別平行的四邊形叫著平行四邊形 。 并指出：
平行四邊形不相鄰的兩個頂點連成的'線段叫它的對角線 。
記作： ABCD 。 讀作：平行四邊形ABCD 。
師生共同討論，得出如何用符號語言表示平行四邊形的概念。
4、做一做：先復制一個剛才拼的平行四邊形，再繞其頂點旋轉1800，然后平移，看能否與原平行四邊形重合?你能得到什么結論。
[學生活動] 動手操作，積極探究，得出：
平行四邊形的對邊相等、平行，對角相等，鄰角互補等。
[教師活動] 鼓勵學生用多種方法探究。
三、運用新知，反饋練習
例、學校準備修建一個平行四邊形的花壇，如圖，要想使其一個角為450，那么其它三個角應是多少度?
[學生活動] 作嘗試性解答。
[教師活動] 引導學生建立數學模型，并要求學生學好幾何，設計更多更好的圖案，美化我們的家園。 A 30 C
隨堂練習：
1、填空：如圖， ABCD中 ∠B=560，AB=( )，CB=( ) 25
∠D=( )， ∠C=( )， ∠A=( )。 B D
2、在 ABCD的四條邊中，哪些線段可以通過平移而相互得到?
四、課堂小結 請同學們回憶一下，這節課有哪些收獲?
五、快樂套餐
1、P85 習題4.1 T1、2、3;
2、請你以平行四邊形為主設計一個圖案，并制作成網頁發布在互連網上;
3、數學日記(小組交流，口頭完成)
初三數學課件資料【2】
新課導入
同一條件下,在大量重復試驗中,如果某隨機事件A發生的頻率穩定在某個常數p附近,那么這個常數就叫做事件A的概率.
問題(兩題中任選一題):
1.某射擊運動員射擊一次，命中靶心的概率是_______.
2.擲一次骰子，向上的一面數字是6的概率是_______ .
等可能事件 各種結果發生的可能性相等 試驗的結果是有限個的
做一做
1.一水塘里有鯉魚、鯽魚、鰱魚共1 000尾，一漁民通過多次捕獲實驗后發現：鯉魚、鯽魚出現的頻率是31%和42%，則這個水塘里有鯉魚_______尾,鰱魚_______尾.
2.某廠打算生產一種中學生使用的筆袋，但無法確定各種顏色的產量，于是該文具廠就筆袋的顏色隨機調查了5000名中學生，并在調查到1000名、2000名、3000名、4000名、5000名時分別計算了各種顏色的頻率，繪制折線圖如下：
課堂練習
1.依據闖關游戲規則，請你探究“闖關游戲”的奧秘：
(1)用列舉的方法表示有可能的闖關情況;
(2)求出闖關成功的概率 。
1.在有一個10萬人的小鎮,隨機調查了2000人,其中有250人看中央電視臺的早間新聞.在該鎮隨便問一個人,他看早間新聞的概率大約是多少?該鎮看中央電視臺早間新聞的大約是多少人?
解:根據概率的意義,可以認為其概率大約等于250/2000=0.125.
該鎮約有100000×0.125=12500人看中央電視臺的早間新聞.
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