家鄉民俗探秘課件
《家鄉民俗探秘》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊中第二單元“一方水土養一方人．”中的第四個主題，給大家準備了關于家鄉民俗探秘的課件，歡迎欣賞！
第一課時
教學目標：
1、引導學生了解家鄉的各種傳統節日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。
2、體會特色的地方文，激發學生熱愛家鄉的情感。
教學重點：
引導學生了解家鄉的各種傳統節日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。
教學難點：
體會特色的地方文，激發學生熱愛家鄉的情感。
教學準備：收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。
教學過程：
1、教師導入：大家都喜歡過年，請說一說，你們為什么喜歡過年？
2、學生自由發言。在學生回答的同時，師生共同歸納過春節的傳統習俗，明確這些習俗是傳統的習俗，是幾千年流傳下來的。
3、學生自由發言。談一談各種傳統節日的不同習俗，體味這些習俗與人們生活的關系，對人們生活的影響。
4、分小組交流課前收集的家鄉習俗資料，合作填寫教材上的表格。
5、全班交流表格，進一步補充完美表格。
6、引導學生談自己的意見。
（1）從這些家鄉習俗中，你了解到了什么？
（2）你喜歡哪些習俗，為什么？
（3）你認為哪些習俗應該抵制？
7、作業：為什么有這么多的習俗？它們是怎么形成的？（課下收集資料）
反思：學生對資料的搜集還有所欠缺，可能源于課前老師要求的不到位。很多學生收集的都是一些過年放鞭炮等這樣特別大眾化的民俗國。下次在課前要多下功夫。
第二課時
教學目標：
1、列舉家鄉民間特色活動。
2、列舉本地現實存在的陳規陋習，分析其對人們的不良影響。
教學重點：
列舉家鄉民間特色活動。
教學難點：
列舉本地現實存在的陳規陋習，分析其對人們的不良影響。
教學準備：準備模擬民俗的相關用具。
教學過程：
1、教師引導學生針對家鄉習俗質疑：它們是怎么來的？為什么要有這樣的習俗？激發學生探究習俗秘密的興趣。
2、引導學生進行探秘活動。
（1）教給學生制訂探秘方案的方法。
確實探秘的目的；
尋找探秘的方式：調查、詢問他人，上網，查閱圖書資料；
確定探秘的時間。
（2）提示活動 注意事項。
注意安全、記錄內容、選擇最適當的方式。
（3）將探秘內容相同的.同學分為一組，全班分為若干個小組。
3、學生實地進行民俗探秘活動。（布置課外進行）
4、師生共同將教室布置一個會場，會標為“揭開民俗的秘密”。
5、學生分小組將自己探究的秘密，以談話、表演、圖片等形式，展示探秘活的成果。
6、歸納總結探秘行動的收獲：大家了解民俗產生的原因、演變的過程，明確了各種習俗的含義，體會到民俗與家鄉人的生活息息相關。
7、記錄各自的收獲，完成教材填寫。
反思：學生都非常喜歡以表演的形式來表現自己探索到一些知識，但是在表演的過程中，常常出現排練還不到位的情況下，自己就躍躍欲試了。因此很多表演出來的作品都不夠成熟。在提出要求的同時，應該注意檢查。檢查大于信任。
第三課時
教學目標：
1、了解迷信的騙人本質，認識迷信的危害性。
2、從思想上、行動上相信科學，反對迷信，學會用科學戰勝迷信。
教學重點：
了解迷信的騙人本質，認識迷信的危害性。
教學難點：
從思想上、行動上相信科學，反對迷信，學會用科學戰勝迷信。
教學準備：舊時迷信騙人的一些具體方法。
教學過程：
1、教師導入：在民間習俗中有一些是用來欺騙、蒙蔽人，以謀取錢財為目的的，這些就是迷信。在同學們周圍，有哪些迷信活動的存在？
2、學生結合身邊的事例收集資料，列舉現實中的迷信現象。
3、在交流中師生共同明確：那些利用所謂鬼神治病嚇唬人的行為是迷信活動，而利用計算機算命也是披著高科技外衣的迷信活動，不能到蒙蔽。
4、利用多媒體課件展示各類迷信活動危害人們，給人們生活來災難的相關資料，引導學生在觀看時，認清迷信的危害，認清它的害人本質，從情感上、理性上痛恨迷信，抵制迷信。
5、播放資料，各種迷信活動揭秘（蒙混、含糊、魔術、物理、化學現象等）
6、師生共同歸納總結：迷信利用人們認知能力等方面的不足，用蒙騙、推理、模糊概念、裝神弄鬼等手段、有的甚至利用數學、物理、化學等知識進行欺騙活動，欺騙無知的人們，其目的是騙人錢財，盅惑人心。只有用科學，才能戰勝迷信。
7、教師：認清了迷信的本質，我們如何戰勝它？交流：明確科學是戰勝迷信的有力武器。
8、學生思考：我們該怎么辦？制訂行動計劃。
（1）自己晃參與迷信活動；
（2）學好科學知識；
（3）宣傳科學知識；
（4）勸告身邊親人、朋友不參與迷信活動。
9、積極行動，反對迷信。
（1)小組合作，寫一份“相信科學，反對迷信”的倡議書。
(2)號召全校、全社區、全村的人們認清迷信的危害，學習科學、戰勝迷信。
10、總結。
反思：相信科學，反對迷信。這一主題很受同學樣歡迎，因為其中的趣味性較強，學生的知識面也較為廣泛，加上媒體的宣傳，所以孩子對這一知識點很接受。收到了很好的教學效果。